新工科背景下计算机网络技术类实验课程创新应用实践模式探索

分析当前计算机网络技术类实验课程中面临的痛难点问题,在新工科背景下,提出一种“双师整合+实物教学+多学科融合+创新应用”的计算机网络技术类实验课程创新应用实践模式,以计算机网络实验课程为例,介绍创新应用实践过程,最后说明教学实践成效。

基于大数据的计算机网络课程虚拟仿真实验教学平台建设研究

在大数据及云计算技术、人工智能技术不断发展的环境下,计算机网络作为高校计算机专业课的重要课程之一,也必须适应新时代综合素质人才的培养需求,创新现有的课程教学知识体系和教学演示与实践方式,为不同计算机网络实验提供虚拟化仿真教育的支持。为了确保计算机网络课程的虚拟化仿真实验教学质量,本研究以浏览器/服务器(B/S)网络结构、ASP.NET脚本语言、VMware vSphere虚拟控制程序、SQL Server数据库以及虚拟仿真平台等大数据技术为基础,构建了一套用于计算机网络课程教学的虚拟仿真实验平台,以满足教师进行计算机网络实训教学和学生参与课程实验实践的需求。

网络安全与执法专业计算机网络实验课程教学改革研究

网络安全与执法专业属于公安技术类本科专业,与普通高等院校计算机类专业在人才培养目标和毕业要求等方面存在差异。针对普通高等院校计算机类专业面向工程能力培养设计开发的计算机网络实验不能很好地满足网络安全与执法专业“教、学、练、战”一体化人才培养要求的问题,从网络安全管理和网络犯罪打击的实战需求出发,应用实战案例对计算机网络实验课程教学进行改革研究。旨在加深学生对网络理论理解的同时,培养和强化学生的网络侦查取证能力,为公安机关培养专业技术人才。

基于OBE理念的计算机网络课程教学改革与实践

计算机网络是网络工程专业的重要基础课程,针对传统课程教学和实验教学中存在的问题,以工程教育专业认证为背景并基于OBE教育理念对计算机网络教学进行改革。由课程设计框架为切入点,从教学目标、教学过程、教学评价三方面进行教学改革与实践。以毕业要求为出发点优化计算机网络课程的教学目标,明确符合国家、社会预期需求的专业能力;以教学目标为框架,对教学过程中的短板进行针对性加强和补全,保障教学目标的实现;设计基于OBE理念的教学质量评价体系,并基于评价结果对课程进行持续改进。结果表明,该课程在课堂实践、上机测试、试卷测试等方面的达成度均有所提高,为学生专业素质的提升奠定了良好基础。

自动化专业计算机网络课程实验的教学研究

该文针对自动化专业计算机网络课程学时少的特点,设计了一个综合的课程实验,以直观有趣的方式提升学生的知识掌握度。此实验使用3台笔记本电脑与树莓派智能小车建立Wi-Fi无线局域网,通过无线局域网将笔记本电脑中编写好的程序传送到树莓派小车中,进而远程控制小车实现程序的编译。之后笔记本电脑中的应用软件,就可以实时查看树莓派小车的摄像头采集到的视频信息,并且控制小车的运动。实验原理部分介绍了依托计算机网络体系结构实现无线数据通信的过程,着重突出了无线设备的数据链路层使用的CSMA/CA协议,列举了CSMA/CA协议的工作要点。本实验可以让学生对计算机网络的知识形成整体的概念,并通过实验所涉及的相关技术,培养学生持续学习的能力。

基于网络技术的计算机网络实验课程体系

以计算机网络技术和理论为指导,建立面向应用的综合实验平台。阐述了此实验平台的建设和基于此实验平台的计算机网络实验案例型课程体系的课程设置、课程内容。通过实验课程体系培养学生实际动手能力和创新能力,提高了计算机网络实验教学质量,培养能更好地适应社会发展需要的人才。

CDIO理念指导下的计算机网络实验课程教学体系建设与案例设计

针对计算机网络实验课程在培养学员网络技能方面的不足,依据CDIO理念,从加强教学条件建设、优化教学内容、加强师资队伍培养、开展全过程教学评价四个方面建设教学体系,针对课前、课中、课后不同的教学阶段,利用软件“四平台”,设计基础技能、进阶技能和综合应用递进式能力培养实验任务,有效提升了学员的动手能力,对培养创新型网络人才具有重要意义。

计算机网络技术实验课程改革研究

实验教学一直是教育改革研究中的一个重要问题。结合教师在三届本科生中开设计算机网络技术课程的实践经验,从分析研究该实验课程的重要性及其存在的问题出发,针对实验室建设和实验内容、实验教学的组织与管理、实验课程独立设课、实验教学类型、开放性实验项目、实验过程评价等六个方面开展研究,提出了几点实践教学改革措施和建议,以期进一步发挥该课程在专业教育学习中的积极重要作用。

基于仿真技术的计算机网络课程实验开发

针对高校"计算机网络"课程实验教学中存在的不足,提出了将网络仿真技术应用于实验教学的设想,并对理论与实践的有机结合进行了探讨。在实际应用中获得了较好的效果,有助于学生理解课程中抽象的概念和理论,对于培养学生的研究能力起到了重要的作用。

“计算机网络”实验课程的教学探讨

"计算机网络"是计算机应用专业的必修课程之一,而实验课程是其重要而必不可少的环节。分析了计算机网络实验课程存在的弊端,针对实际情况,提出了适合本院实际需求的网络实验课程的教学体系,并取得了良好的教学效果。

用NS2构建计算机网络实验课程体系

针对计算机网络实验教学中的两大突出问题,提出建立基于NS2的计算机网络实验课程体系。该体系包括验证型、设计型和综合型实验,基本涵盖了计算机网络实验教学内容。实践表明,采用NS2对网络协议、网络拓扑和网络性能进行模拟仿真,实验教学气氛活跃,增强了学生学习兴趣,提升了实验教学效果。

创客教育视野下“计算机网络”课程实验设计

为服务于非计算机专业的"计算机网络"课程教学,文章提出了基于创客教育环境进行课程实验设计的思路,阐述了在课程教学中实施创客教育的重要意义。同时结合自身实践,针对"计算机网络"课程教学改革的现状及存在的问题,文章提出了基于Arduino的"计算机网络"课程实验改进方案,论述了服务于实验的创客教育环境设计。最后,文章将基于Arduino设计的嵌入式服务器应用于测控技术与仪器专业的"计算机网络"课程实验,实现了课程实验与专业应用的紧密结合。实践表明,该课程实验在加强学生专业认知、提高学生学习兴趣和进一步浓厚创新实践氛围等方面效果明显,显示出创客教育较强的应用价值。

计算机网络实验课程体系探索

计算机网络实验的课程体系的建立必须符合实验教学课程体系整体要求,体现通识基础、技术应用和专业技术多层次的特性,满足多层次学生的不同需求,在计算机网络应用和计算机网络原理等课程的理论基础上,不断完善符合时代要求、紧跟网络技术发展的实验课程内容。本文介绍了我中心在此方面的探索经验。

基于网络仿真平台的《计算机网络技术》实验课程教学改革研究

文章针对高校《计算机网络技术》实验课程教学中存在的典型问题,进行了教师层面和学生层面的探讨和分析,提出了基于Cisco Packet Tracer网络模拟仿真平台的实验课程教学改革思路,借助模拟软件的低成本性和易操作性,强化学生对网络知识的实践能力,对改善实验课程教学成效起到了积极作用。

计算机网络技术实验平台构建

实验教学是培养教育技术专业学生综合实践能力的重要途径之一,实验教学的开展必须借助功能完整、结构合理的实验平台。本文针对计算机网络技术课程特点及对教育技术专业学生网络技术培养的目标要求,构建科学、合理的网络技术实验平台,为培养学生的综合实践能力提供强大的支持。

计算机网络课程的实验教学探索

随着计算机网络的广泛普及，网络技术人才需求量也不断增加，网络技术教育和人才培养成为高等院校一项重要的战略任务。为此，各个高校纷纷在计算机相关专业的课程教学中开设了计算机网络课程。但是目前大多数院校在讲授计算机网络课程时，都是作为一门独立的课程进行理论教学，基本没有安排任何网络实验，教师最多是在课堂上进行一些相关的演示。

计算机网络课程实验教学思路探索

网络工程专业的计算机网络课程分为原理课程与实验课程两种,原理课程又分为"自顶向下"和"自底向上"两种经典的教学模式。文章针对计算机网络原理课程的两种教学模式,分析计算机网络实验课程的教学内容与教学方法,阐述如何将两种教学模式与实验课程进行结合。

计算机网络实验课程的探索与改革

针对当前计算机网络实验课程教学过程中存在的一些问题,提出"以软件实验项目为主,硬件实验项目为辅"的教学模式,从实验平台、实验内容、实验教材3个方面详细介绍计算机网络实验课程的教学探索,提出其未来改革的方向和建议。

面向卓越工程师的计算机网络实验课程教学改革

本文主要探讨面向"卓越工程师"的计算机网络实验课程教学改革,从培养"卓越工程师"的角度,对计算机网络课程实验的教学方法与组织形式设计、实验教学内容设计和实验考核方式设计等三个方面展开研究。在教学方法与组织形式方面,以互动的教学方式替代传统的说教传授方式。在实验教学内容方面,更新实验内容,增加综合性和设计性实验。在实验考核方式的改革方面,将计算机网络实验课程设置为独立课程,加重平时成绩在综合成绩中的比例。通过对计算机网络实验课程的教学改革,提高学生对计算机网络的实践能力、组网的综合设计水平和网络设备管理与维护水平,从而培养面向"卓越工程师"的工程性应用技术人才。

基于软件定义网络的计算机网络课程实验教学研究

围绕网络新技术发展对人才培养的新需求,针对困扰计算机网络课程实验教学的一系列问题,探讨利用虚拟化技术和软件定义网络框架建设实验教学平台的方法,提出基于单机模式建立低成本、易扩展的一体化实验平台教改方案,给出参考实验实例,展示该平台对传统网络实验的兼容性和开展综合性与设计性实验的潜力。