从认知超负荷模式看口译中的信息差及其调控策略

口译信息差是口译质量评估中的一项重要指标。本文从吉尔的认知超负荷模式出发,探索口译中信息差产生的原因,并从翻译目的论和文化空缺的弥补两方面提出了相关的调控策略。

在教学中降低认知超负荷，提高初中学生英语学习能力

学生认知超负荷使课堂气氛发生消极的变化，使得学生的学习积极性、学习兴趣，都有所降低。只有把握学生的心理特点，研究新教材的内容，激发学生的学习兴趣，才能降低学生认知超负荷。而教学设计中教学内容的呈现顺序和方式能为英语学习创造逼真的、富于交际的语言环境。本文主要讨论如何在教学过程中降低认知超负荷的同时提高学生的英语学习能力。

网络学习中的信息迷航问题分析及对策

信息迷航是网络学习中经常出现的一种现象,其主要是由网络客观环境和学习者自身两方面的因素造成的。它会在一定程度上影响认知活动的有效开展,影响学习者的学习效率和学习效果。通过分析,提出信息迷航问题的解决对策,对于提高学习者的学习质量,促进网络教育快速、持续的发展,具有迫切的现实意义。

WWW系统Focus+Context信息可视化研究综述

WWW系统Focus+Context信息可视化是解决超文本浏览中用户的迷路和认知超负荷问题的一个有效方法。文章对相关的信息可视化系统和技术的研究与开发作了详尽的介绍,阐述了在开发WWW系统Focus+Context信息可视化系统方面存在的困难,并针对这些问题提出了以后WWW信息可视化研究的方向。