质量保障的真相或幻象——基于制度理论的国际学校认证制度审视

高质量教育是现代教育发展中的关键议题。学校认证制度为保障教育质量及其持续改进提供了有力的支撑。随着全球国际学校数量的不断增加,国际学校认证制度在其质量保障方面起到了至关重要的作用,但同时也存在认证目的逐渐偏移,认证逐渐形式化、标签化等乱象。本研究基于制度理论,运用“制度要素-载体”理论框架,探讨国际学校认证制度在教育质量保障过程中的影响与现实挑战。分析结果表明:尽管认证制度能够为国际学校规范化发展带来积极影响。但同时,其实践中日益凸显的功利化、形式化与同质化问题也在很大程度上弱化了质量保障的根本目的,质量保障的实际效果减弱。正确认识国际学校认证制度中的价值、实践和文化张力,对于充分发挥认证制度质量保障作用,推进高质量学校建设有着重要作用。

“双碳”质量认证制度体系顶层指引

近日,市场监管总局组织开展了质量认证服务碳达峰碳中和能力提升活动,本文对《市场监管系统推进碳达峰碳中和工作实施方案》《国家认监委关于明确直接涉碳类认证规则备案要求的通知》予以解读,并阐述活动中提出的相关建议,以期有效指导第三方机构和企业规范开展相关涉碳的评价、核查和认证等活动。

关于消防产品认证制度发展历程、现状及在核电领域应用的浅谈

本文从消防产品认证制度的发展历程和现状几个方面详细地分析消防产品认证制度。提取消防产品认证中精华,将“工厂质量保证能力和产品一致性控制”的要求应用到核电消防设备监督管理中,提高核电消防产品的安全可靠性,为核电的高质量发展保驾护航。

国家市场监管总局:针对电动汽车超充等建立评价认证制度

8月16日,国务院新闻办公室举行“推动高质量发展”系列主题新闻发布会,汽车领域被多次提及。国家市场监督管理总局质量发展局局长刘三江表示,市场监管总局今年年初部署了质量强企、质量强链、质量强县三项重点工作。质量强链方面,主要聚焦集新能源汽车等重点产业链质量提升需求,部署146项攻关任务,组织一大批研究机构、高水平研究型大学、领军企业等开展协同攻关,强化对重点产业链的质量支撑,目前已取得阶段性成果。

国际汉语教师与对外韩语教师资格认证制度的比较研究

文章对中韩两国以母语作为二语教师资格认证制度进行比较,从两国资格认证制度的兴起与发展开始,比较了两国资格认证的制定标准和管理机构、申请者资格和资格证等级划分、笔试、面试和获得教师资格证后的管理和培训。通过比较,发现两国资格认证制度有共性,也有差异性,可以取长补短,互相借鉴。基于此,我们提出建立一个完善的、系统的国际汉语教师资格认证制度的五点建议,包括资格认证制度制定标准的科学性和权威性、管理机构的统一化和专业化、建立教师资格多级认证制度的必要性、考试题型多样化、对获得资格证教师后续管理和培养的系统性。

两岸国际汉语教师资格认证制度的比较及启示

为了满足海内外汉语教学的迫切需求,两岸皆致力于发展国际汉语教育事业。其中,国际汉语教师能力与素质的提升一直备受关注。中国大陆在孔子学院总部的领导下,推出了《国际汉语教师证书》;中国台湾则在其教育主管部门专责国际及两岸教育事务的机构指导下,推出了“对外华语教学能力认证”。本文从发展历程、管理机构和制定参照标准、报考资格和条件、考试范围、考试内容和方式、资格证的应用和后续管理培训等方面,对两岸国际汉语教师资格认证制度进行了比较。我们发现两岸资格认证制度存在异同,各有优长,可相互借鉴,共促发展,并提出了建立一个完善的国际汉语教师资格认证制度的六点建议:采用非终身制资格认证、推行教师资格多级化认证制度、主观测试题和实践性知识考核的必要性、进行分科目成绩认定、设置面试环节以及加强持证教师后续管理和培训。

韩国亲环境住宅建筑认证制度发展过程及指标体系

通过对韩国亲环境建筑认证制度的发展过程和指标体系的考察,旨在对国内有关部门在生态、环境的可持续发展研究提供一些基础资料。

工程教育专业认证:注册工程师认证制度的基础

工程教育专业认证是工程师认证制度实施的前提和基础。当前,工程专业认证工作迫在眉睫。本文分析了我国实施注册工程师制度的现状,评介了发达国家的有关经验,结合我国的特点,对如何开展工程教育专业认证工作进行了探索与思考。

美国持证康复注册护士认证制度和启示

世界卫生组织（World Health Organization，WHO）指出，康复是为病、伤、残者提供所需工具来帮助他们重获独立和自我决策能力，使他们达到和保持最高生理、感知、智能、心理和社会功能水平。

美、日图书馆专业资格认证制度对我国的启示

通过对世界上图书馆行业最发达的美国、日本等国外图书馆在实施职业资格认证制度方面的分析、论述,对我国高校图书馆专业资格认证制度的建立和实施进行理论方面的探讨和研究,为促进我国高校图书馆人事制度改革,规范我国高校图书馆行业发展探索出路。

美国心理咨询的资格认证制度

美国心理咨询的资格认证制度分为两个层次,一是对咨询员培养机构和课程的认证,一是对咨询员专业素质和能力的资格认证。文章分别介绍了两个层次认证的管理机构、认证标准、认证程序等各个方面的内容,并结合中国实际进行了简要的评论,指出其对中国心理咨询资格认证制度的借鉴意义。

学习成果认证制度相关概念及问题探讨

党的十七大以来,我国政府报告和文件提出了构建人才成长立交桥及推进各类教育形式沟通衔接、学分互认的任务目标。本文旨在探讨终身教育体系构建背景下学习成果认证制度的几个重要概念的内涵及其内在联系,并结合国内外研究和案例进行分析。研究提出,学习成果认证制度是构建人才成长立交桥的重要支柱和切入点,国家资格框架是开展学习成果认证的国家标准体系,学分银行是学习成果认证制度探索的一种机制创新,而自学考试可以看作是中国特色的学习成果检验和认定制度。准确把握这些概念及其实质,对于澄清观念、减少误解、明确定位和指导改革具有重要的现实意义。

档案职业资格认证制度与中国档案教育的发展前途

本文分析了创建我国档案职业资格认证制度的内外环境,结合西方发达国家的档案职业资格认证活动,提出了创建我国档案职业资格认证体系的基本框架。在此基础上,探讨了基于档案职业资格认证制度的档案教育改革模式,认为中国档案教育未来的发展出路在于根据档案职业化的要求来总体规划档案教育的方案、课程设置,实施档案教育的精品化发展战略,着重提高档案学研究生教育水平。

基于历史制度理论的我国高校师范专业认证制度研究

近年来我国正在积极探索如何建立健全教师教育质量保障体系,培养高素质教师队伍。为严把教师"入口关",保证优质师资力量的输入,教育部正在实施中小学教师资格考试、定期注册制度和高校师范类专业认证制度。依据历史制度主义分析范式,我国高校师范类专业认证制度的出台有其独特的历史之"源"和内在运行结构,在未来发展中会进一步彰显其内在价值。

试论我国高等工程教育专业认证制度的构建

本文从开展高等工程教育专业认证的背景和重要性入手 ,首先简要介绍了英美等国工程教育专业认证的基本情况 ,阐述了我国在工程教育专业认证上的积极探索与实践。在对国内外工程教育专业认证制度的特点加以分析的基础上 ,指出了构建适应我国国情的高等工程教育专业认证制度需要注意的问题。

关于建立我国工程认证制度的几点思考

工程认证制度是当前国际先进的专业执业资格管理制度。工程认证制度的建立和形成,是一个国家专业认证制度成熟和完善的标志之一,也反映了一个国家的国际地位和国际竞争力。从我国现有的情况来看,我国目前还没有建立起自己的工程认证制度。本文旨在探索一条具有中国特色的工程专业认证制度的有效途径。

国外水电环境认证制度对我国的借鉴意义

水电工程建设和运行对生态环境系统的影响是世界范围内十分关注的问题,中国水电事业的发展也开始进入生态制约阶段。建立水电工程的生态环境保护标准,推行生态环境认证制度,是降低水电工程不利生态影响的重要措施之一,国际上在这方面已经进行的实践对我国具有重要的借鉴意义。概要介绍了瑞士“绿色水电认证”和美国“低影响水电认证”的主要内容、技术标准和运行机制,并且对两者进行了比较和分析。在此基础上,分析了我国建立水电环境认证程序和推行水电生态环境保护标准的必要性及可行性,并且讨论了推行水电环境认证中可能存在的问题。

借鉴国外经验建立与完善我国低碳产品认证制度

面对全球日益兴起的"低碳经济"理念,包括我国在内的很多国家都将其作为转变经济发展方式实现绿色发展的契机。低碳产品认证是推进中国低碳经济走向绿色发展的重要举措。本文通过借鉴国外低碳产品认证的经验,提出应从关注环境保护与气候变化协同效应、选择适合的产品类型、逐渐实现产品生命周期碳排放管理等方面提升和推动我国低碳产品认证工作的发展。

关于建立低碳标志认证制度的初步设想

低碳标志认证制度是实现温室气体减排和促进国际贸易发展的有效手段,大力发展低碳标志认证制度是顺应国际趋势、符合中国国情的必然选择。在分析中国开展低碳标志工作必要性的基础上,结合国内先进经验,初步设计中国低碳标志认证制度框架,并根据中国的自身特点提出推进低碳标志认证制度的若干建议,为推进中国经济向低碳经济模式转型、进一步提升中国在国际贸易中的竞争力奠定基础。

应用型本科专业认证制度的实施模式研究——基于国内工程造价双证书认证的试点工作分析

在国内应用型本科工程造价专业认证制度的实施推广中,由于行业协会与高校之间的认证关系不成熟,采用了双证书认证模式以适应国内高等教育人才培养质量的要求。针对国内双证书认证模式实施过程中存在的诸多问题,文章首先分析了发达国家及地区在利益相关者共同治理理念指导下的工料测量高等教育认证关系和伙伴关系的实施方式,然后将国内工程造价高等教育中开展的双证书认证的做法与发达国家和地区的工料测量高等教育专业认证制度实施的关键要素进行对比研究,总结出国内双证书认证试点工作中需要改善的环节,据此提出了我国内地开展专业认证制度的建议,为应用型本科专业认证的开展提供借鉴。