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以问题为导向的教学法联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果 被引量:4
1
作者 宋俊 闫立志 +1 位作者 李宁 李瑞华 《妇儿健康导刊》 2024年第3期182-185,共4页
目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果。方法选取皖南医学院附属太和医院临床专业2018级实习班和2019级实践班的72名学生为研究对象,将2018级学生纳入对照组(42名),2019级学生纳入研究组(30名... 目的探讨以问题为导向的教学法(PBL)联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果。方法选取皖南医学院附属太和医院临床专业2018级实习班和2019级实践班的72名学生为研究对象,将2018级学生纳入对照组(42名),2019级学生纳入研究组(30名)。对照组接受传统教学法,研究组接受PBL联合病例讨论教学法。比较两组的考核成绩、自主学习能力评分、教学认可度、教学总满意率。结果研究组理论成绩与实践成绩均高于对照组(P<0.05);教学后,两组自主学习能力评分均升高,且研究组自主学习能力评分高于对照组(P<0.05);研究组教学认可度及教学总满意率高于对照组(P<0.05)。结论PBL联合病例讨论教学法在儿科学教学中的应用效果显著,能够提高学生的成绩与自主学习能力,值得推广。 展开更多
关键词 以问题为导向的教学 病例讨论教学法 儿科学 考核成绩
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TBL联合病例讨论教学法在口腔正畸规培教学中的应用探索
2
作者 林富伟 伍宇婕 徐晓梅 《现代医药卫生》 2024年第S02期119-121,共3页
目的探究TBL联合病例讨论教学法在口腔正畸规范化培训教学中的初步应用。方法选取在50名在正畸科进行住院医师规范化培训的学员,随机分为2组。实验组采用TBL联合病例讨论教学法,对照组采用传统教学法,对两组教学效果进行评估。结果实验... 目的探究TBL联合病例讨论教学法在口腔正畸规范化培训教学中的初步应用。方法选取在50名在正畸科进行住院医师规范化培训的学员,随机分为2组。实验组采用TBL联合病例讨论教学法,对照组采用传统教学法,对两组教学效果进行评估。结果实验组病例分析考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义。实验组学生满意率明显高于对照组。结论在口腔正畸教学中采用TBL联合病例讨论教学法明显提升了学生的临床思维,取得满意的教学效果,值得进一步推广。 展开更多
关键词 病例讨论教学法 团队式教学法 口腔正畸 规培教学
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病案讨论教学法在中医儿科教学中的应用 被引量:5
3
作者 李建 汪蕾 樊惠兰 《中国医刊》 CAS 2013年第12期104-105,共2页
〈中医儿科学〉是中医院校的主干课程,是重要的临床学科,是理论知识与临床实践的密切结合.因此,要求教师在讲授时理论联系实际,适当地引用临床案例,可以增加学生的感性认识,提高学习兴趣.病案讨论教学法是运用临床病案进行教学实践,改... 〈中医儿科学〉是中医院校的主干课程,是重要的临床学科,是理论知识与临床实践的密切结合.因此,要求教师在讲授时理论联系实际,适当地引用临床案例,可以增加学生的感性认识,提高学习兴趣.病案讨论教学法是运用临床病案进行教学实践,改变传统教学以书本为本、从概念到概念的注入式教学方式,采用自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习相结合的开放式教学方式,引导、鼓励和要求学生从复杂的病情表现中,运用所学的中医学知识,通过临床思维,分析病情、诊断和治疗疾病,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力,使学生更好地掌握理论知识. 展开更多
关键词 病案讨论教学法 中医院校 儿科教学 应用 学习兴趣 教学方式 中医儿科学 研究性学习
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病案讨论教学法在《金匮要略》本科临床教学中的应用 被引量:7
4
作者 黄仰模 刘浩 姜迎萍 《中华中医药学刊》 CAS 2008年第6期1135-1136,共2页
目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。... 目的:探讨《金匮要略》本科临床教学法,从而促进临床教学改革。方法:选择具有典型性、代表性及实际意义的病例形成病例摘要,让学生查找参考资料,参与讨论。结果:病案讨论教学法缩短了课堂与临床的距离,有利于贯彻理论联系实际的原则。增强了学生的参与意识,有利于贯彻启发性原则。有助于培养学生自学能力。有利于培养学生临床思维能力。有利于提高教师教学水平。结论:病案讨论式教学法能提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,强化知识应用能力,有助于实现培养有创造力的实用型中医临床人才的目标。 展开更多
关键词 病案讨论教学法 金匮要略 临床教学
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案例讨论教学法在骨科护本见习带教中的应用 被引量:8
5
作者 张娜 胡丽辉 +2 位作者 马琳 姜继娜 田思思 《齐齐哈尔医学院学报》 2017年第10期1204-1206,共3页
目的通过案例讨论教学法的应用提高在骨科护本见习中护生对学习的主动性和实践能力。方法随机将参加骨科护本见习的护士生分为四组。将使用传统教学的一组护士生设为对照组,将使用案例教学法的一组护士生设为实验组,通过日常对两组的观... 目的通过案例讨论教学法的应用提高在骨科护本见习中护生对学习的主动性和实践能力。方法随机将参加骨科护本见习的护士生分为四组。将使用传统教学的一组护士生设为对照组,将使用案例教学法的一组护士生设为实验组,通过日常对两组的观察比较和在实践中的操作性进行对比,比较两个实验组在理论和实践考试的成绩、学习的自主性、动手能力的情况。结果使用案例讨论教学法的观察组相比使用传统教学法的对照组的理论和实践考试成绩、学习的自主性明显提高。结论案例讨论教学法不仅提高了骨科护本见习带教的满意度,还提高了护士生在实践操作的质量。 展开更多
关键词 案例讨论教学法 临床护理 教学方法 实践应用
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研究生课堂讨论教学法初探 被引量:17
6
作者 施莉 《当代教育科学》 北大核心 2008年第11期21-23,共3页
课堂教学是研究生教育的重要环节,它的效能如何直接影响研究生的质量。变革传统的教学方式,提高教学的适应性与有效性,也就成为研究与实践研究生课堂教学的主题。本文试图引入一种适合研究生(本文讨论的研究生,主要是硕士生)课堂... 课堂教学是研究生教育的重要环节,它的效能如何直接影响研究生的质量。变革传统的教学方式,提高教学的适应性与有效性,也就成为研究与实践研究生课堂教学的主题。本文试图引入一种适合研究生(本文讨论的研究生,主要是硕士生)课堂的教学方法——讨论教学法,对其是什么、怎样做以及有何价值等基本问题进行初步的探讨,以期为研究生的课堂教学提供新的思路。 展开更多
关键词 课堂讨论教学法 研究生教育 课堂教学 教学方式 教学方法 有效性 适应性 硕士生
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病案分析与讨论教学法在兽医内科教学中的运用 被引量:3
7
作者 杨自军 冉林武 《高等农业教育》 2005年第1期69-70,共2页
临床病案分析讨论教学法 ,是以病案为基础 ,以问题为先导 ,以分析讨论为核心 ,充分调动教与学的积极性 ,发挥教师的主导作用和学生主体作用 ,从而实现教学目标 ,培养学生发现问题、分析问题及解决问题能力的一种教学方法。本文从病案的... 临床病案分析讨论教学法 ,是以病案为基础 ,以问题为先导 ,以分析讨论为核心 ,充分调动教与学的积极性 ,发挥教师的主导作用和学生主体作用 ,从而实现教学目标 ,培养学生发现问题、分析问题及解决问题能力的一种教学方法。本文从病案的选择、病案分析的诱导技术。 展开更多
关键词 病案分析 讨论教学法 兽医内科 教学
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互动式主题讨论教学法在高职护生基础护理教学中的应用 被引量:6
8
作者 何伯红 梁春艳 于海艳 《全科护理》 2015年第36期3729-3732,共4页
[目的]探讨互动式主题讨论法在高职护生基础护理教学中的应用效果。[方法]采用随机分组的方法,对照组沿用以教师讲授为主的传统教育方法,实验组运用互动式主题讨论教学法与传统教学法相结合模式,课程结束后采用理论考试和操作考核方法... [目的]探讨互动式主题讨论法在高职护生基础护理教学中的应用效果。[方法]采用随机分组的方法,对照组沿用以教师讲授为主的传统教育方法,实验组运用互动式主题讨论教学法与传统教学法相结合模式,课程结束后采用理论考试和操作考核方法评估护生的基础护理专业知识和技能,采用教学效果问卷评估教学效果。[结果]实验组的理论考试和操作考核得分均高于对照组,两组差异有统计学意义(P<0.05);且两组护生的教学效果得分比较差异有统计学意义(P<0.01)。[结论]互动式主题讨论教学法应用于基础护理教学可行且有效,它有助于提高护生的基础护理理论知识及实践技能,也有助于提高基础护理教学效果。 展开更多
关键词 互动式主题讨论教学法 高职护生 教学效果
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认真研究病案讨论教学法 提高临床课教学质量 被引量:10
9
作者 简道林 闵秀全 +6 位作者 雷小敏 周敬群 李俊 杨启建 李志英 李敏 范玲玲 《西北医学教育》 2003年第4期316-317,共2页
通过采用学生参加有关临床科室常规病案讨论、与教学内容相适应的小班病案讨论课堂教学、临床课学习后期阶段全年级学生参与并以小班为参赛单位的病案讨论竞赛等多种病案讨论教学方式,充分发挥这种教学方式的优势和特点,以促使学生主动... 通过采用学生参加有关临床科室常规病案讨论、与教学内容相适应的小班病案讨论课堂教学、临床课学习后期阶段全年级学生参与并以小班为参赛单位的病案讨论竞赛等多种病案讨论教学方式,充分发挥这种教学方式的优势和特点,以促使学生主动收集资料和扩展知识,培养学生独立提出问题、分析和解决问题的能力,从而有助于提高临床诊断思维能力.通过多种不同病案讨论教学方式的应用,增强了学生的语言表达能力、团队精神和集体荣誉感,从而有利于提高学生综合素质.同时,这种教学方式对于促进教师研究教学方法、提高教学与业务水平也有较大的促进作用. 展开更多
关键词 病案讨论教学法 临床课 教学质量 医学教育
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病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用 被引量:10
10
作者 罗悦性 马振勇 +2 位作者 张体华 冯文超 李文静 《卫生职业教育》 2008年第19期81-82,共2页
目的探讨病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用。方法实验班采用讲授结合病例讨论法,对照班以单纯讲授法为主。比较2班考试成绩,并进行可行性调查。结果实验班考试成绩高于对照班,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论在临床... 目的探讨病例讨论教学法在培养医学生创新能力中的作用。方法实验班采用讲授结合病例讨论法,对照班以单纯讲授法为主。比较2班考试成绩,并进行可行性调查。结果实验班考试成绩高于对照班,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论在临床课教学中采用病例讨论教学法,可激发学生学习兴趣,有利于医学生创新能力的培养。 展开更多
关键词 病例讨论教学法 创新能力 培养
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案例讨论教学法在市场营销教学中的应用 被引量:13
11
作者 程欣 《职业技术教育》 2007年第11期23-24,共2页
案例讨论教学法关注对学生的“启迪”效果和综合运用知识能力的培养,其在《市场营销》教学中的应用主要有三种类型:已解决问题案例的讨论;待解决问题案例的讨论;设想问题案例的讨论。这三类案例教学难度依次提高,教学中可由易到难... 案例讨论教学法关注对学生的“启迪”效果和综合运用知识能力的培养,其在《市场营销》教学中的应用主要有三种类型:已解决问题案例的讨论;待解决问题案例的讨论;设想问题案例的讨论。这三类案例教学难度依次提高,教学中可由易到难逐步提高对学生独立分析问题的要求。 展开更多
关键词 案例讨论教学法 市场营销 综合性
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案例讨论教学法在中医妇科研究生培养中的应用 被引量:9
12
作者 李巍巍 祁冰 +2 位作者 郝松莉 侯丽辉 吴效科 《中国中医药现代远程教育》 2011年第1期182-183,共2页
案例讨论式教学是以问题为基础的教学法与以案例为引导的教学法的综合,采取"案例和问题"结合的方法进行临床教学。案例讨论式教学改变了传统的教学方法,使学生变成了教学过程中的主角。研究生通过利用图书馆、互联网及一切可... 案例讨论式教学是以问题为基础的教学法与以案例为引导的教学法的综合,采取"案例和问题"结合的方法进行临床教学。案例讨论式教学改变了传统的教学方法,使学生变成了教学过程中的主角。研究生通过利用图书馆、互联网及一切可能利用的资源查找案例疑难问题的原因,提出新的问题,并结合临床病例进行讨论分析,在导师的指导下不断地提高进步,激发研究生的学习兴趣,提高自学能力、表达能力和临床操作技能,增强了研究生对中医妇科的学习兴趣,培养出适应现代中医妇科发展的医学人才。 展开更多
关键词 案例讨论教学法 中医妇科学 研究生培养教育
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“三阶梯型”病例讨论教学法在儿科临床实习中的应用 被引量:4
13
作者 刘利蕊 武彦秋 +2 位作者 周启立 王燕 刘霞 《卫生职业教育》 2018年第4期73-74,共2页
目的探究"三阶梯型"病例讨论教学法在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2013级临床医学专业2个班学生为研究对象,按随机数字表法将每班分为实验组(采用"三阶梯型"病例讨论教学法)和对照组(采用传... 目的探究"三阶梯型"病例讨论教学法在五年制临床本科学生儿科实习中的应用效果。方法选择2013级临床医学专业2个班学生为研究对象,按随机数字表法将每班分为实验组(采用"三阶梯型"病例讨论教学法)和对照组(采用传统教学法)。通过出科考试、问卷调查等方式对教学效果进行评价。结果实验组学生出科考试总成绩及各项成绩和对本组教学效果的满意度均明显高于对照组(P<0.05)。结论 "三阶梯型"病例讨论教学法应用于儿科实习教学中效果显著,值得进一步推广应用。 展开更多
关键词 “三阶梯型” 病例讨论教学法 儿科 临床实习
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微信平台辅助病案分组讨论教学法在住培带教中的应用 被引量:3
14
作者 高天 杜颖 《中国医药科学》 2022年第20期71-73,114,共4页
目的探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在妇产科住培带教中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学附属第一医院妇产科住培生共80名,根据随机数表法将其分为两组,每组各40名。对照组采用一对一导师带教学习,试验组采... 目的探讨微信平台辅助病案分组讨论教学法在妇产科住培带教中的应用效果。方法选取2019年9月至2020年1月重庆医科大学附属第一医院妇产科住培生共80名,根据随机数表法将其分为两组,每组各40名。对照组采用一对一导师带教学习,试验组采用微信平台辅助病案分组讨论教学法,两组住培生均实施为期半年的带教学习。比较两组住培生带教结束后实际操作能力、病案分析能力、理论成绩、住培生满意度及住培生对教学的新颖性、学生对疑难点掌握情况、学生的学习效率、适应性、记忆力、积极性、操作能力、团队协作能力、学习氛围、诊疗思维能力评分。结果试验组实际操作能力、病案分析能力和理论成绩明显高于对照组(P<0.05);试验组住培生总满意度显著高于对照组(P<0.05);试验组住培生对教学的新颖性、学生对疑难点掌握情况、学生的学习效率、适应性、记忆力、积极性、操作能力、团队协作能力、学习氛围、诊疗思维能力评分明显高于对照组(P<0.05)。结论微信平台辅助病案分组讨论教学法可提高妇产科住培带教的教学质量和住培生满意度,且住培生对该教学模式评分较高。 展开更多
关键词 微信平台 病案分组讨论教学法 妇产科 带教
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病例讨论教学法在心内科见习带教中的应用 被引量:7
15
作者 于淳 李中言 于东汇 《中国卫生产业》 2015年第28期133-134,共2页
目的研究心内科见习带教中采用病例讨论教学法教学的临床应用。方法纳入56名2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生,根据见习带教方式的不同分为两组,其中28名学生采用传统教学法作为对照组,另28名学生采用病例讨论... 目的研究心内科见习带教中采用病例讨论教学法教学的临床应用。方法纳入56名2014年1月—2015年1月期间于心内科见习的临床五年制见习生,根据见习带教方式的不同分为两组,其中28名学生采用传统教学法作为对照组,另28名学生采用病例讨论教学法作为观察组;观察两组学生见习后的考核成绩情况。结果两组学生见习结束后,观察组学生的出科考试总分明显优于对照组学生,结果差异具有统计学意义(P<0.05)。结论病例讨论教学法可有效地培养学生的临床思维能力和综合素质,较好的激发了学生学习的主动性,巩固学生的理论知识,增强学生的逻辑思维能力,起到了良好的教学效果。 展开更多
关键词 病例讨论教学法 心内科 见习教学 应用效果
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“互动式讨论教学法”在大学英语教学中的应用 被引量:9
16
作者 佟靖 《佳木斯大学社会科学学报》 2006年第2期144-145,共2页
从交互性语言教学、心理学等角度阐述了“互动式讨论教学法”的教学理念,分析了实施“互动式讨论教学法”的教学形式。实践证明:这种教学法是充分培养学生英语应用能力,提高大学英语教学质量的有效途径。
关键词 互动式讨论教学法 大学英语 应用能力
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病案讨论教学法在七年制临床教学中的应用 被引量:7
17
作者 高建 张霞 吴蓉 《现代医药卫生》 2006年第5期777-778,共2页
关键词 病案讨论教学法 临床教学 七年制 临床诊断思维 临床思维能力 教学方式 自主学习 研究性学习 传统教学 教学实践
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病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用 被引量:4
18
作者 黄仁发 程新 +3 位作者 向少伟 龙韵 马晓露 唐丽萍 《亚太传统医药》 2012年第8期230-231,共2页
目的:探讨病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用效果。方法:将56名学生随机分为传统实习组和病例导入式实习组,教学内容为"中西医结合内科学"肾脏病学篇章的常见疾病,观察两组学生在实习结束后考试总成绩、... 目的:探讨病例讨论教学法在中西医结合肾脏病学科实习教学中的应用效果。方法:将56名学生随机分为传统实习组和病例导入式实习组,教学内容为"中西医结合内科学"肾脏病学篇章的常见疾病,观察两组学生在实习结束后考试总成绩、理论成绩和病案分析成绩,并对病例导入式实习组学生进行问卷调查。结果:病例导入组的总成绩和病案分析成绩明显优于传统教学组,差异有统计学意义(P<0.05或P<0.01);两组理论成绩比较差异无统计学意义(P>0.05)。多数学生认为病例导入法优于传统教学法。结论:病例导入法教学的应用能够提高教学效果,增强医学生理论联系实际的能力,培养医学生临床思维能力。 展开更多
关键词 病例讨论教学法 中西医结合 实习教学
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大学课堂引入“小组化学术讨论教学法”的思考——以《国家预算管理》教学为例 被引量:6
19
作者 王银梅 《经济研究导刊》 2008年第19期257-258,共2页
小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组,就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论,以扩大学生的学习视野,激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。该教学法的合理运用可有效培养的综合能力,提... 小组化学术讨论教学法是指将教学对象划分为学术小组,就所学知识涉及的社会热点和学术热点问题进行介绍与讨论,以扩大学生的学习视野,激发其深入学习和继续学习的潜力的一种开放式教学方法。该教学法的合理运用可有效培养的综合能力,提高教学效果。以国家预算管理课程教学为例,对小组化学术讨论教学法的优势、方案设计以及运用中应注意的问题进行了阐述和介绍。 展开更多
关键词 小组化学术讨论教学法 综合能力 国家预算管理 课堂教学
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交互式讨论教学法提高医学本科生综合分析能力的评价与实践 被引量:3
20
作者 蔡其燕 李红丽 +3 位作者 田衍平 李成仁 吴锡艳 肖岚 《西北医学教育》 2013年第6期1202-1205,共4页
为了提高医学本科生自学与综合分析能力,作者以班级为单位将交互式讨论教学法应用于组织胚胎学实验教学中,分析并比较交互式讨论教学法组和传统教学法组实施后的效果。结果显示:交互式讨论教学法在提高学习兴趣和考试成绩、提高分析解... 为了提高医学本科生自学与综合分析能力,作者以班级为单位将交互式讨论教学法应用于组织胚胎学实验教学中,分析并比较交互式讨论教学法组和传统教学法组实施后的效果。结果显示:交互式讨论教学法在提高学习兴趣和考试成绩、提高分析解决问题能力及提高综合素质等方面明显优于传统教学法。交互式讨论教学法能够有助于培养高素质的医学人才。 展开更多
关键词 交互式讨论教学法 创新能力 组织胚胎学实验教学 基础医学
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