拓展训练思维在职业院校篮球教学中的引入措施

本文首先分析了拓展训练思维在职业院校篮球教学中的应用优势,然后提出拓展训练思维在职业院校篮球教学中的应用原则,最后对拓展训练思维在职业院校篮球教学中的引入措施进行详细论述,主要包括加强学生团队协作精神的培养、完善实践体系、开展篮球多元化教学等,以此来将拓展训练思维的应用优势充分展现出来,使职业院校篮球教学得到顺利开展和进行,从而取得良好的拓展训练思维应用效果。

宪法学教学目标:传授知识 训练思维 培养观念

宪法学教学目标贯穿教师教学活动始终，所有教学实践都围绕教学目标展开。宪法学教学目标可分为相互联系的三个部分，即传授宪法学知识、训练科学的思维方法和培养正确观念。传授宪法学知识的过程中应注意传授知识的系统性、基础性和核心性；训练思维方法的重点是运用宪法规则分析各种社会现象，并能提出解决问题的方法；培养正确观念包括正确的权利意识和国家观。三部分是有机联系的整体，其中，传授宪法学知识是基础，训练科学思维是关键，培养正确观念是核心。

从语言入手,训练思维——以《寒号鸟》教学为例

《寒号鸟》是小学语文教材中的一篇经典老课文,现被安排在统编本二年级上册。从课文理解来看,一线教师通常的教法主要是让学生通过阅读这个故事,认识寒号鸟目光短浅、好逸恶劳的性格特点,懂得懒惰、得过且过是没有好结果的;要学习喜鹊目光远大、勤劳、善良的品质,通过辛勤劳动才能得到幸福生活。有的教师还强调课文的警示作用,寒号鸟的故事告诉我们生活、做事要有计划并付诸实践,不能得过且过地荒废大好年华。

解题反思训练思维

反思是发现的源泉、训练思维的好方法，也是促进知识同化、迁移的有效途径，在数学解题中要培养学生反思、调动学生求知、求思的主动积极性，养成善于观察、分析、思考的习惯，培养学生勇于探索、创新的精神，提高学生发现、解决问题能力．波利亚曾说：“即使是相当好的学生，当他得到问题的解答，就会合上书本，找点别的事来干．

数学概念是训练思维的好材料——以“方差”公式的教学为例

概念是思维的基本单位，初中数学教学除了要体现概念的本质和外延，还应该注重概念的运用．只有基本概念清晰、理解正确，思维才会敏捷，才能达到灵活运用的目的．只有准确地掌握基本概念，才能对数学问题进行正确地分析、判断、推理和论证．笔者以方差教学为例，就如何进行概念的教学谈谈自己的教学设计及浅见．

第六讲应用知识,训练思维

第六讲应用知识，训练思维南京师大仲扣庄，刘炳升一、一道测试题的思考我们曾经给高中学生做过这样一道题：有一只牙签盒，盒盖上是一只啄木鸟模型。当用手把啄木鸟的头按下去时，盒子的前面伸出带一根牙签的托板，牙签被啄木鸟衔起，托极退回盒内。请画出盒内的结构。８...

足球训练思维能力的探讨

从思维和训练学的角度 ,对足球训练思维的特点、结构进行分析 ,提出足球训练思维的结构是一个包含材料、方法、呈现、结果四个因素的动态关联系统 ;培养新一代的青年足球教练员的足球训练思维能力 ,必须强化青年足球教练员足球训练意识、提高其足球训练理论水平、加强其训练实践和科学研究的能力。

剪拼之中训练思维

现在的数学试题越来越注重与实际生活、工作的联系,下面这道山东省的中考题就是在剪剪拼拼的过程中体现了数学在生活中的应用.

巧借课堂训练思维◇施晓芬

案例1：课堂上,老师提问＂：雪融化了成什么？＂一个学生答＂春天＂,结果被老师判定是错的,因为老师的标准答案是水。案例2：还是课堂上,老师提问：＂一个春天的夜晚,一个久别家乡的人,望着皎洁的月光不禁思念起了故乡,于是吟起了一首诗。这首诗是什么？＂一个学生答：＂举头望明月,低头思故乡＂。结果,又错了,因为答案是＂春风又绿江南岸,明月何时照我还＂。其实,这两个学生的答案都是对的,当然老师的答案也是对的。只是他们看问题的角度不同,思考问题的方向和方式不同,认识就不一致了。借这两个案例反省一下我们的语文课堂教学：如果课堂上只满足于学生＂依葫芦画瓢＂式的正确答案,这是一种思维上的惰性。不但砍断了思维的触角,更阻碍了学生创造力的发展的空间。要想冲破思维惰性的束缚,就要从多方面去观察,去思考,

笙基本功教学的“量化”训练思维及运用

笙专业被纳入高等音乐院校的教学范畴以来,它的教学思维模式经历了几十年的发展,已经趋于完善,逐渐成熟。尤其是在网络高速发展的当下,通过互联网使得笙专业各类人群的教学、学习与交流更加的便利也更加的快捷,这加速了笙专业的发展。但时至今日纵观某些高等院校笙专业的教学与学生的演奏水平都差强人意,存在不足。以笔者看来笙的教学大都存在着重视微观而忽视宏观的问题。

在知识建构过程中训练思维

细胞膜对于高中学生而言是非常熟悉的陌生事物。熟悉是因为从接触生物学开始学生就知道细胞膜，陌生是因为太熟悉但却没有深入研究过细胞膜。对于这样的内容教师讲起来很容易．但是要想把课堂经营精彩却不容易。孙老师的课，不仅让我们惊艳于其教学设计的巧妙与严谨，更让我们感受到了一场思维盛宴的震撼。高中学生的思维能力更加成熟．

小题大做,发挥训练思维功效

所谓“小题大做”，就是在数学复习中把一些小题作为范例，利用它起点低、人手易的特点，在这些小题上大做文章，或变换思维的角度，或把它引申、拓展、变式等，以深化学生对基础知识的理解，完善学生的知识结构，在综合性强的练习中进一步形成基本技能，优化思维品质，使学生在多次的练习中充分运用数学思想方法，提升数学思维能力．笔者就以下面一道小题展示其思维过程．

高屋建瓴构体系 训练思维提能力——例谈小专题复习

所谓小专题复习，就是从某一重要的政治知识、解题方法横向展开、纵向深入，对知识和技能的内在联系及学科思想方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中分析和训练。

用训练思维指导仔犬早期管理

2月龄以下的犬称仔犬，仔犬与2月龄以上幼犬培训阶段就饲养管理而言是有所区别的，其主要在于仔犬在听觉、视觉、嗅觉以及皮肤的触觉反应上均较为迟钝，行为也较为迟缓?长期以来，从事繁育：工作的同志，往往也只是停留在简单的饲养管理上，而忽略了这一阶段是仔犬在一生中认识外部世界的非常重要的阶段。研究表明，仔犬花4～12周龄是一生中最关键和可塑性最大的时期。

例谈换位思考 训练思维

笔者在习题教学中设计一定换位思考探究性的习题，让学生从多角度、多方位思维，充分发挥其探索性，引发学生发散思维，挖掘学生潜能，培养学生创造精神和创造能力。

拓宽典型例题 训练思维能力

旨在对物理例题进行分析和解答后,注意发挥例题以点带面的功能,有意识地在原题的基础上,进一步延伸,挖掘问题内涵和外延,还要引导学生对该题情景下出现的问题进行探讨,以激发思维、启迪智慧,拓宽视野,加深学生对有关概念的理解,使学生通过对同一题目条件变化的比较,提高了分析问题、解决问题的能力,同时也培养了学生思维的敏捷性,以及对知识的迁移能力,使学生的思维活动向着创造性的方向发展.

概念也是训练思维的好材料——数据的方差教学反思

方差是八年级下册数据统计教学中的一个重要概念，笔者在两个班的教学中作了不同的尝试和比较，觉得学生学习方差这个概念之后，不仅知道用它来描述数据的波动性，还能让思维得到很好的锻炼。

浅谈高职院校篮球教学中的拓展训练思维可行性

高校体育教育是现代教育重要的内容之一。高职院校学生对篮球运动喜欢,但是很多学生对篮球课程教学厌烦,传统篮球教学模式不能满足教育的发展需求。拓展训练思维强调'先行后知',能够促进学生篮球学习的自主性,将拓展训练思维应用到高职院校篮球教学中非常必要。对拓展训练思维进行概述,深入阐述高职院校篮球教学中引入拓展训练思维的意义,对高职院校篮球教学中引入拓展训练思维的策略进行详细论述。

巧借“标注” 训练思维——以北师大版三年级上册教学为例

由于年龄特点和心理因素，小学生读题时往往蜻蜒点水、浮光掠影，读不出问题和信息之间的联系，更读不出题目中字里行间的要点和精髓，尤其是以情境展示且出现多个条件的题目，从而出现一些读题错误并导致解答错误。究其原因，主要是学生在数学语言学习中存在障碍。所谓数学语言障碍，是指学生在接受或运用数学语言信息时不能顺利的进行识别、理解、组织、转换等活动的一种状态。