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评“碰壁──点拨”教学模式
1
作者 查有梁 《湖南教育(上旬)(A)》 1998年第2期48-48,共1页
关键词 教学模式 提出问题 讲评点拨 辩证唯物主义的认识论 “愤悱” “启发式”教学 理性认识 系统科学 耒阳市 反馈原理
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一种素质教育的教学模式──碰壁点拨式 被引量:2
2
作者 崔定升 《湖南教育(上旬)(A)》 1997年第2期4-9,共6页
一种素质教育的教学模式──碰壁点拨式文/崔定升编者按:素质教育目标的实现离不开课堂教学这个主渠道。那么能不能建立符合素质教育要求的几种基本的教学模式?这是摆在每一位教育工作者面前的崭新课题。耒阳市“教研局长”崔定升带... 一种素质教育的教学模式──碰壁点拨式文/崔定升编者按:素质教育目标的实现离不开课堂教学这个主渠道。那么能不能建立符合素质教育要求的几种基本的教学模式?这是摆在每一位教育工作者面前的崭新课题。耒阳市“教研局长”崔定升带领同行经过多年的探索,总结出一种既... 展开更多
关键词 教学模式 点拨 素质教育要求 讲评点拨 教师 教学内容 提出问题 “诊断” 课堂教学 题组
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点拨思维在《微生物学与寄生虫学》教学中的应用
3
作者 汤建中 《荆门职业技术学院学报》 2000年第3期74-76,共3页
结合《微生物学与寄生虫学》(以下简称《微寄》)教学实践 ,探讨五种点拨教学方法 ,即 :利用事物内在关系的因果点拨法 ;利用事物形象的物象点拨法 ;利用从一事物想到另一事物的联想点拨法 ;利用对学习材料分析提炼、找出规律。
关键词 微生物学 讲评点拨 点拨思维 寄生虫学 教学
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小学数学怎样实施碰壁点拨式教学
4
作者 崔定升 谷雨 《湖南教育(上旬)(A)》 1997年第3期38-39,共2页
小学数学怎样实施碰壁点拨式教学崔定升,谷雨碰壁点拨式教学,要求把教学内容编拟成一个个问题,把一个课时的问题划分成若干个“组块”。对每一个“组块”中的问题,教师先让学生练中碰壁,然后进行讲评点拨,必要时予以及时强化,力... 小学数学怎样实施碰壁点拨式教学崔定升,谷雨碰壁点拨式教学,要求把教学内容编拟成一个个问题,把一个课时的问题划分成若干个“组块”。对每一个“组块”中的问题,教师先让学生练中碰壁,然后进行讲评点拨,必要时予以及时强化,力求当堂巩固消化。具体到小学数学中来... 展开更多
关键词 小学数学 讲评点拨 点拨 怎样实施 数学知识 组块 题组 思维过程 课堂教学效率 教师
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“碰壁──点拨”教学模式的构建与思考
5
作者 崔定升 《湖南教育(上旬)(A)》 1998年第2期42-47,共6页
关键词 教学模式 模式的构建 点拨 讲评点拨 教学方法 教学过程 教学效果 教学理论 教师 教学实验
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碰壁点拔式—复习课型的新探索
6
作者 崔定升 梁陆元 《化学教学》 CAS 北大核心 1996年第6期17-18,共2页
碰壁点拔式—复习课型的新探索湖南省来阳市教育局教研室(421800)崔定升,梁陆元近几年来,在我市高三化学总复习中,复习的框架和课堂模式作一重大调整.总复习的基本框架是一横(围绕考点、知识点复习)一纵(热点专题复习)... 碰壁点拔式—复习课型的新探索湖南省来阳市教育局教研室(421800)崔定升,梁陆元近几年来,在我市高三化学总复习中,复习的框架和课堂模式作一重大调整.总复习的基本框架是一横(围绕考点、知识点复习)一纵(热点专题复习)一综合(综合模拟训练),而课堂教学... 展开更多
关键词 复习课 讲评点拨 复习方式 题组 知识点 教学目标 点拔 教师 综合模拟训练 新探索
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“四部曲”作文教学模式的尝试
7
作者 李法军 赵祥亮 《临沂师专学报》 1998年第4期89-90,共2页
关键词 作文教学模式 “四部曲” 写作兴趣 学生习作 讲评点拨 语言表达能力 写作水平 生活积累 思维品质 情景激趣
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“加、减法的一些简便算法”教学设计及评析
8
作者 刘晓菊 《湖南教育(上旬)(A)》 1998年第11期32-33,共2页
关键词 教学设计 简便算法 讲评点拨 减法 先练后讲 教师 积极思维 解题关键 学习活动 教育主体性
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“点拨式”教学模式初探 被引量:1
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作者 郑志宏 《中学生物教学》 1997年第1期12-13,共2页
“点拨式”教学模式初探湖南耒阳市教研室(421800)郑志宏近几年来,我市在生物教学中普遍开展了“点拨式”教学模式改革试验,旨在优化课堂教学结构,确立学生在教学过程中的主体地位,增强学生自主学习的意识,全面提高学生的... “点拨式”教学模式初探湖南耒阳市教研室(421800)郑志宏近几年来,我市在生物教学中普遍开展了“点拨式”教学模式改革试验,旨在优化课堂教学结构,确立学生在教学过程中的主体地位,增强学生自主学习的意识,全面提高学生的素质。教学实践表明,采用这种模式教... 展开更多
关键词 教学模式 点拨 讲评点拨 教学方法 教学目标 复习课 “诊断” 教学内容 训练为主线 成绩统计
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