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思政课“讲道理”的日常生活基础 被引量:1
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作者 吴宏政 李泰霖 《社会科学辑刊》 CSSCI 北大核心 2024年第3期61-68,共8页
习近平总书记提出“思政课的本质是讲道理”。把道理讲深、讲透、讲活的重要方法之一在于,充分发挥日常生活在思想政治教育中的直观性作用。日常生活是思政课的“立意”基础。明确思政课的“立意”是讲好思政课的前提,而实现人民的“美... 习近平总书记提出“思政课的本质是讲道理”。把道理讲深、讲透、讲活的重要方法之一在于,充分发挥日常生活在思想政治教育中的直观性作用。日常生活是思政课的“立意”基础。明确思政课的“立意”是讲好思政课的前提,而实现人民的“美好生活”是思想政治教育以人民为中心的根本立意。为此,思政课要把日常生活世界作为“思政大课堂”。为了达到这一“立意”,就要基于日常生活做好思政课的“素材选择”。充分利用日常生活素材的感性亲近性,加强经典素材与日常生活素材的衔接,从而基于日常生活素材深化“讲道理”。在素材选择基础上,要进一步做好面向生活世界的“话语转换”。基于价值观“日用而不觉”的特征和日常生活话语的基本特征,不断推进“教材话语”向“日常生活话语”的转化。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 日常生活
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“大思政课”中讲道理的主客体与方法阐释 被引量:1
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作者 刘洁 吕敬美 《中学政治教学参考》 2024年第7期93-96,共4页
要深刻理解“思政课的本质就是讲道理”重要命题,离不开对“大思政课”讲道理的主体、客体、方法及其相互关系的全面分析与客观认知。从全员、全程、全方位育人看讲道理的主体,是剖析“大思政课”的道理究竟谁来讲的前提;从情理、事理... 要深刻理解“思政课的本质就是讲道理”重要命题,离不开对“大思政课”讲道理的主体、客体、方法及其相互关系的全面分析与客观认知。从全员、全程、全方位育人看讲道理的主体,是剖析“大思政课”的道理究竟谁来讲的前提;从情理、事理、真理三个层次看讲道理的客体,是弄清要给谁讲“大思政课”道理的关键;从讲深、讲透、讲活三个维度看讲道理的方法,是把握“大思政课”的道理怎么讲的核心。 展开更多
关键词 大思政课 主体 客体 方法 讲道理
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再论思政课为什么讲道理及如何讲道理
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作者 许祥云 王佳佳 周乐强 《现代教育科学》 2024年第1期47-53,共7页
思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课的本质属性、育人目标和创新要求决定了“讲道理”的必然性、主要内容以及方式方法。新形势下,高校思政课既要讲好事关党和国家发展的宏观道理,又要讲好有关个人成长成才与自由而全... 思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,思政课的本质属性、育人目标和创新要求决定了“讲道理”的必然性、主要内容以及方式方法。新形势下,高校思政课既要讲好事关党和国家发展的宏观道理,又要讲好有关个人成长成才与自由而全面发展的微观道理。这就要求高校思政课要结合马克思主义的立场观点方法把道理讲深、融合时代背景和“四史”教育把道理讲透、联系生活实际把道理讲活,真正做到启智润心、激扬斗志。 展开更多
关键词 思政课 课程育人 讲道理 内容与方法
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“思政课的本质是讲道理”论断的意涵特质、价值旨归及实践指向
4
作者 包丽颖 任宝龙 《思想政治教育研究》 北大核心 2024年第3期82-87,共6页
习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的科学论断,为深刻认识思政课的根本属性和基本规律创设了全新的理论视角,也为推动新时代思政课教学改革守正创新提供了方向引领和根本遵循,注入了强大的实践指导力。为充分研深悟准“思政课... 习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的科学论断,为深刻认识思政课的根本属性和基本规律创设了全新的理论视角,也为推动新时代思政课教学改革守正创新提供了方向引领和根本遵循,注入了强大的实践指导力。为充分研深悟准“思政课的本质是讲道理”这一重要论断,需全面准确地把握其意涵特质和价值旨归,并通过做到理直气壮、厚实学理研究、凸显问题导向、创新讲授方式等多维度实践指向,把道理讲明、讲深、讲透、讲活,最终达到沟通心灵、启智润心、激扬斗志的效果。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 意涵特质 价值旨归 实践指向
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准确把握“思政课的本质是讲道理”的逻辑进路
5
作者 杨勇 何夏凡 《中国农业教育》 2024年第4期79-86,共8页
“思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻... “思政课的本质是讲道理”是对新时代思政课本质特点和发展规律的科学回答和系统把握。这一科学论断的理论逻辑在于以马克思主义教育思想为理论基底,以中华优秀传统教育文化为理论内核,以马克思主义哲学为理论基点来汲取养分;其价值逻辑在于巩固马克思主义指导思想,落实立德树人根本任务,实现人的自由全面发展;其实践逻辑在于把思政课的道理内容讲“实”,把道理本质讲“深”,把道理特性讲“透”,把道理应用讲“活”。 展开更多
关键词 思想政治教育 思政课 讲道理 逻辑进路
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深刻把握高校思政课“讲道理”的途径和方法
6
作者 张连云 《创新教育研究》 2024年第5期502-507,共6页
本文旨在深入剖析高校思政课的本质——“讲道理”,并探讨如何通过有效途径和方法实现这一核心目标。高校思政课不仅是传授知识的平台,更是引导学生形成正确价值观、人生观和世界观的重要途径。通过理论授课、社会实践、调查研究以及体... 本文旨在深入剖析高校思政课的本质——“讲道理”,并探讨如何通过有效途径和方法实现这一核心目标。高校思政课不仅是传授知识的平台,更是引导学生形成正确价值观、人生观和世界观的重要途径。通过理论授课、社会实践、调查研究以及体验感受和情景表演等多种方式,高校思政课构建了一个全面、立体的“讲道理”体系。这一体系有助于学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育,从而培养他们成为具有高尚道德情操和坚定理想信念的新一代青年。本文的研究对于提升高校思政课教学效果、促进学生全面发展具有重要意义。 展开更多
关键词 高校思政课 本质 讲道理 途径 方法
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以大数据促进高校思政课“讲道理”的内在逻辑与实施路径 被引量:2
7
作者 余永跃 李忆辛 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第6期39-42,共4页
习近平总书记强调,思政课的本质是讲道理。运用大数据促进思政课将道理讲深、讲透、讲活,是信息化智能化背景下思政课改革创新的必然要求。文章立足当前大数据快速发展的现实背景,从如何将道理“讲深、讲透、讲活”三个方面揭示了大数... 习近平总书记强调,思政课的本质是讲道理。运用大数据促进思政课将道理讲深、讲透、讲活,是信息化智能化背景下思政课改革创新的必然要求。文章立足当前大数据快速发展的现实背景,从如何将道理“讲深、讲透、讲活”三个方面揭示了大数据促进高校思政课讲道理的独特作用;从思政课大数据“如何来、如何选、如何用”的基本维度分析了运用大数据促进思政课讲道理的内在逻辑;围绕高校思政课教学的“观念、平台、能力”三个方面提出了运用大数据促进思政课讲道理的关键策略。 展开更多
关键词 高校 思政课 大数据 讲道理 解释
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高校思政课教学讲道理的根本追求
8
作者 许美玲 《中学政治教学参考》 2024年第19期38-40,共3页
高校思政课教学的本质就是讲道理。思政课教学可以通过讲深道理征服学生,通过讲透道理启迪学生,通过讲活道理赢得学生,从而更好地发挥思政课教学的立德树人功能。
关键词 思政课教学 讲道理 根本 追求
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“思政课的本质是讲道理”的哲学智慧 被引量:1
9
作者 谢芳芳 《韩山师范学院学报》 2024年第1期40-47,共8页
“思政课的本质是讲道理”这一重要的哲学命题蕴含着对思政课的生成历史、思政课所面对的时代要求和思政课发展的未来趋势之三重追问。从定位上把握思政课与其他课程所讲道理的不同侧重,从内容上梳理各门思政课所讲道理的内在联系,从层... “思政课的本质是讲道理”这一重要的哲学命题蕴含着对思政课的生成历史、思政课所面对的时代要求和思政课发展的未来趋势之三重追问。从定位上把握思政课与其他课程所讲道理的不同侧重,从内容上梳理各门思政课所讲道理的内在联系,从层次上理清思政课所讲道理之间的辩证关系,才能真正地把握思政课讲道理的内容。思政课教师要运用唯物辩证法精耕教材,钻研课堂;要坚持以学生为本,运用问题导向思维,以透彻的学理解疑释惑;要重视理论联系实践,提升学生活学活用马克思主义理论的能力。 展开更多
关键词 思想政治教育 思政课 讲道理 哲学智慧
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“思政课的本质是讲道理”的内在依据、现实意蕴与实践要求
10
作者 贺新春 甘云 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2024年第8期52-55,共4页
习近平关于“思政课的本质是讲道理”的重要论断明确了思政课建设的历史方位、功能定位和课程地位,为深入推进思政课改革创新提供了根本遵循。“思政课的本质是讲道理”植根于马克思主义经典作家的思想教育理论,立足于对思政课属性和课... 习近平关于“思政课的本质是讲道理”的重要论断明确了思政课建设的历史方位、功能定位和课程地位,为深入推进思政课改革创新提供了根本遵循。“思政课的本质是讲道理”植根于马克思主义经典作家的思想教育理论,立足于对思政课属性和课程功能的本质揭示,具有丰富的内涵和现实意蕴。新征程上,落实“思政课的本质是讲道理”的实践要求,必须充分发挥思政课教师的关键作用,坚持内容为王、突出正本清源、创新方式方法,把道理讲深讲透讲活,推动思政课教学走深走实、走新走心。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 课程教学 思政课教师
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民族地区优秀地域文化资源赋能思政课讲道理的路径探析——以河池地区为例
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作者 张明进 陆俊先 《西部学刊》 2024年第19期27-30,共4页
民族地区优秀地域文化资源是不可或缺的宝贵教学资源,对赋能思政课讲道理具有重要的作用。广西河池地区拥有红色文化、民族文化、歌谣文化、脱贫攻坚事迹等丰富多彩的资源,这些资源蕴含着丰富的育人内涵和价值,有利于思政课拓展讲道理... 民族地区优秀地域文化资源是不可或缺的宝贵教学资源,对赋能思政课讲道理具有重要的作用。广西河池地区拥有红色文化、民族文化、歌谣文化、脱贫攻坚事迹等丰富多彩的资源,这些资源蕴含着丰富的育人内涵和价值,有利于思政课拓展讲道理的时空、丰富讲道理的素材、优化讲道理的方式、增强讲道理的实效。当前,运用优秀地域文化资源赋能思政课讲道理还存在思想认识有待提高、利用挖掘有待加强、体制机制有待完善等问题,需要从加强组织领导、善于利用资源、优化方式方法、健全体制机制等方面破解,以促进思政课走深走实,让道理入脑入心。 展开更多
关键词 民族地区 地域文化 思政课 讲道理
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高校思政课教学讲道理效能的生成逻辑
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作者 徐永利 《佛山科学技术学院学报(社会科学版)》 2024年第4期88-95,共8页
思政课讲道理的效能,是一个在思政课教学过程中多种理论强力支撑、多种因素相互作用、多种话语综合运用、多种方法密切协调的结果,具有清晰的生成逻辑。通过“理论基础→话语构建→实践举措”的环环相扣,研究思政课教学讲道理效能的生... 思政课讲道理的效能,是一个在思政课教学过程中多种理论强力支撑、多种因素相互作用、多种话语综合运用、多种方法密切协调的结果,具有清晰的生成逻辑。通过“理论基础→话语构建→实践举措”的环环相扣,研究思政课教学讲道理效能的生成逻辑。寻求理论基础,阐释思政课教学讲道理的前提预设;探究话语途径,构建思政课教学讲道理的话语;关照实践路径,锚定思政课教学讲道理的现实举措。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 教学效能 生成逻辑
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“思政课的本质是讲道理”的研究现状及其深化
13
作者 王佳颖 梁百川 《潍坊工程职业学院学报》 2024年第3期5-10,共6页
习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述为新时代思政课改革创新提供了理论遵循。围绕这一重要论述,学界从何谓“讲道理”、讲何“道理”等层面分析了“思政课的本质是讲道理”的内在蕴涵;从学科依据、理论依据和现实依据... 习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述为新时代思政课改革创新提供了理论遵循。围绕这一重要论述,学界从何谓“讲道理”、讲何“道理”等层面分析了“思政课的本质是讲道理”的内在蕴涵;从学科依据、理论依据和现实依据等层面考察了“思政课的本质是讲道理”的价值渊源;从创新方法、误区辨明以及教学逻辑等角度探讨了“思政课的本质是讲道理”的实践路径。但综合而言,学界对思政课本质的本体性价值、系统化实现路径以及跨学科方法研究等方面还需进一步深化。 展开更多
关键词 思政课 本质 讲道理 研究综述 未来展望
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巡视是讲道理的
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作者 罗智斌 《新湘评论》 2024年第18期28-28,共1页
巡视是政治工作,巡视工作者是政治工作者,理所应当讲道理。从价值层面来说,巡视工作讲道理主要体现在以下几个方面。坚持依法依纪依规。习近平总书记强调,要强化法治思维、程序意识,严格按照党章和巡视工作条例规定开展巡视。不论是发... 巡视是政治工作,巡视工作者是政治工作者,理所应当讲道理。从价值层面来说,巡视工作讲道理主要体现在以下几个方面。坚持依法依纪依规。习近平总书记强调,要强化法治思维、程序意识,严格按照党章和巡视工作条例规定开展巡视。不论是发现问题,还是提出整改建议,都要拿法纪、政策和规定说事,凡事有据可依,坚决反对自设标准。依法依纪依规过程中,也要克服机械教条倾向,根据实际情况把握好尺度。对于理解和执行中有分歧或者尚无明确依据的,要咨询研究,注重看实际效果。 展开更多
关键词 巡视工作 法治思维 程序意识 讲道理 政治工作者 价值层面 整改建议 党章
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“思政课的本质是讲道理”的重要意义、丰富内涵和实践路径
15
作者 徐婷婷 刘莉 《办公室业务》 2024年第14期140-142,共3页
思政课的本质是讲道理,讲好思政课的“道理”对于落实立德树人根本任务、推动高校思想政治教育、启发学生心灵具有重要价值。高校思政课“道理”的丰富内涵涉及马克思主义基本原理、中华优秀传统文化、理论与实践相统一三个方面。要切... 思政课的本质是讲道理,讲好思政课的“道理”对于落实立德树人根本任务、推动高校思想政治教育、启发学生心灵具有重要价值。高校思政课“道理”的丰富内涵涉及马克思主义基本原理、中华优秀传统文化、理论与实践相统一三个方面。要切实讲好思政课的“道理”,需要坚持党对思政课“讲道理”的领导,提升思政课教师“讲道理”的能力,激发学生汲取道理的自觉性,协同推进思政课改革创新。 展开更多
关键词 思想政治教育 思政课 思政课教师 讲道理
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“讲道理”在高职思政课中的应用探究
16
作者 李达敦 《新丝路》 2024年第1期178-180,共3页
习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述,为高校办好思政课提供了根本遵循。文章根据高职院校的特点,阐述了“讲道理”作为思政课本质的重要意义,以及做到讲深、讲透、讲活的基本要求,分析当前思政课践行“讲道理”本质面... 习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论述,为高校办好思政课提供了根本遵循。文章根据高职院校的特点,阐述了“讲道理”作为思政课本质的重要意义,以及做到讲深、讲透、讲活的基本要求,分析当前思政课践行“讲道理”本质面临的挑战,并提出如何在思政课教学中更好地贯彻“讲道理”本质,推动高职思政课的建设和改革。高职院校要加强思政课教师队伍建设,坚持问题导向,将“讲道理”与讲故事相结合,推动协同育人。 展开更多
关键词 高职院校 思政课 讲道理
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思政课的本质是讲道理:意蕴、意义与实现路径
17
作者 汪菲菲 《华章》 2024年第6期96-98,共3页
“讲道理”三个字言简意赅地概括出思政课的本质,这一科学论断是对思政课课程本质认识的新命题新要求新境界。为深刻把握思政课“讲道理”的本质要求,就要从何为、为何和如何三个维度对思政课本质进行深层理论思考。从内涵意蕴分析,思... “讲道理”三个字言简意赅地概括出思政课的本质,这一科学论断是对思政课课程本质认识的新命题新要求新境界。为深刻把握思政课“讲道理”的本质要求,就要从何为、为何和如何三个维度对思政课本质进行深层理论思考。从内涵意蕴分析,思政课要讲的道理内涵丰富,需要搞清楚思政课关键讲的是什么道理。从意义角度出发,需要搞清楚思政课的本质为什么是讲道理。从实现路径而言,思政课讲道理路径多维,需要搞清楚思政课如何讲道理。这一重要论述对认识思政课本源本质具有重要指导意义,为思政课守正创新发展提供了根本遵循,为持续推进思政课高质量发展指明了方向。 展开更多
关键词 思政课 本质 讲道理
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思政课的本质是讲道理——必修1《中国特色社会主义》要讲出“思政味”
18
作者 周健 《中华活页文选(高中版)》 2024年第1期200-202,共3页
《中国特色社会主义》作为思政课教材,教师必须讲出“思政味”,即向学生阐释“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行”等大道理。此外,思政课教师还要注重方式方法,要把道理讲深、讲透、讲活,即以彻底的... 《中国特色社会主义》作为思政课教材,教师必须讲出“思政味”,即向学生阐释“中国共产党为什么能、中国特色社会主义为什么好、马克思主义为什么行”等大道理。此外,思政课教师还要注重方式方法,要把道理讲深、讲透、讲活,即以彻底的理论说服学生、以透彻的学理分析引导学生、以动情的讲课方式感染学生,促使学生真学、真懂、真用。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 中国特色社会主义 思政味
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“思政课的本质是讲道理”的价值意蕴与实践指向 被引量:8
19
作者 张荣军 张溪 《学校党建与思想教育》 CSSCI 北大核心 2023年第3期36-39,共4页
“思政课的本质是讲道理”是对思政课课程性质的最新确证。需要从内在逻辑把握思政课政治性和教育性的双重性质,从政治性出发讲党治国理政的道理,从教育性出发讲学生成长发展的道理。“思政课的本质是讲道理”这一重要论述的提出,深化... “思政课的本质是讲道理”是对思政课课程性质的最新确证。需要从内在逻辑把握思政课政治性和教育性的双重性质,从政治性出发讲党治国理政的道理,从教育性出发讲学生成长发展的道理。“思政课的本质是讲道理”这一重要论述的提出,深化了我们对思政课性质、根本任务和思政课教师素质等要素的认识。从实践指向来看,思政课讲道理要坚持政治性与学理性相统一的原则;要发挥教师和学生的“双主体”作用,注重师生互信构建;要注重讲道理的方式方法,增强讲道理的吸引力、感染力、亲和力。 展开更多
关键词 思政课 政治性 教育性 讲道理
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思政课的本质是讲道理:逻辑前提·关键要义·实践理路 被引量:3
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作者 高杨 《中学政治教学参考》 北大核心 2023年第15期57-60,共4页
习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论断,对思政课教学的守正创新具有重要的理论和实践意义。这一论断的逻辑前提是思政课的本质和功能,指明思政课是意识形态课,以讲道理推动政治引导和价值引领功能的实现;关键要义在于讲... 习近平总书记关于“思政课的本质是讲道理”的重要论断,对思政课教学的守正创新具有重要的理论和实践意义。这一论断的逻辑前提是思政课的本质和功能,指明思政课是意识形态课,以讲道理推动政治引导和价值引领功能的实现;关键要义在于讲清政治之理、学术之理、事实之理,讲出道理的政治高度、理论深度、实践厚度;实践理路是讲深讲透讲活相协同,使道理入耳入脑入心,为青年学生筑牢理想信念根基。 展开更多
关键词 思政课 讲道理 思政课教师 实践理路
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