面向设计模式融合的教学案例设计与实施

为了使学生充分理解设计模式的重要性,做到在需求分析中识别设计模式并灵活应用,通过2次显性迭代和3次隐性迭代设计了一个融合建造者、抽象工厂、策略和外观设计模式的教学案例。首先阐述了案例的设计思路,然后详细描述了案例的教学迭代过程,最后根据案例分解了实验教学任务,并对案例教学效果进行了评价。实验结果表明,该案例能够激发学生学习设计模式的兴趣,提高了学生利用设计模式进行面向对象问题求解的能力。

过往经验驱动下失智老人可穿戴产品的交互设计模式

为了缓解失智老人因记忆、逻辑能力下降所引起的困难,本研究从过往经验视角探讨其可穿戴产品的交互设计模式。该研究采用访谈法等方法分析了可穿戴产品的三条交互设计路径。在此基础上,采用行为分析等方法,提出了简削交互设计模式,并将其总结为特征累积、特征判断、经验匹配和交互方式4个核心阶段,提出了较相似、偏清晰和重引导3种设计策略,并结合两款可穿戴产品的交互设计进行阐述。结果表明,基于过往经验的可穿戴产品交互设计模式符合失智老人的操作能力,有望为后续理论研究和设计创作提供参照。

行为干预视角下的可持续行为设计模式研究——以垃圾分类回收为例

以垃圾分类回收为例,运用行为干预理论和福格行为模型(Fogg Behavior Model,简称FBM),探究行为干预视角下的可持续行为设计模式,助力社区环境的可持续发展。以案例研究和行动研究为主要研究策略,采用质性研究方法,利用访谈法、观察法、工作坊等方法收集数据并进行三角互证。参与式行动研究的结果表明,人们受到外部设计干预时会表现出直线型、依赖型、迂回型和静态型等4种不同的行为特征,结合FBM行为模型后,提出了适用于社区分类回收的行为设计策略。通过对垃圾分类回收行为研究结果的分析,提出了一种基于行为干预视角的可持续行为设计模式,更真实地反映了人群的行为特征,并提出了有针对性的可持续行为设计策略。

车载CAN通信Android应用的设计模式研究与应用

在汽车中,电子控制器件可以通过CAN协议连接成局域网络用于信息传输。车载娱乐系统在这些电子器件中扮演着与用户交互的重要角色,为了满足用户生态化需求和友好的界面操作体验,Android系统被引入车载娱乐系统中。文中主要探讨了通过Android应用程序采用模型-视图-控制器(Model-View-Controller,MVC)、模型-视图-表示器(Model-View-Presenter,MVP)和模型-视图-视图模型(Model-View-ViewModel,MVVM)设计模式来访问CAN网络的实现方式,并对这3种设计模式进行了比较,分析它们在访问CAN网络方面的优缺点,结果表明MVVM设计模式更适合于车载娱乐系统应用程序访问CAN网络。

传统竹器的“拟态”设计模式与审美特征研究

为发掘传统器物的设计理念、方法和技术路径,为新时代中国原创设计的发展提供思路和借鉴。文章基于竹材材料特性采用案例分析法对传统竹器的拟态设计模式与审美特征进行系统化研究。提出中国传统竹器的“拟态”设计模式包括形态模拟设计、结构模拟设计、肌理模拟设计、隐喻性模拟设计4种设计模式。进而指出传统竹器拟态设计的3种路径转化方式与三大审美特征。即物象重组、删繁就简、通感移植设计路径、“材美工巧”的自然美、“寓学于趣”的功能美和“中华文化”的内涵美。

数字孪生视角下流程制造业设计模式探讨——以波兰MAL01项目数字化交付为例

水泥工业作为典型的流程制造业,正不断深化应用数字孪生技术,推动数字化转型。构建数字化基础信息模型,合理选择基于数字化技术的设计模式,对提高设计质量和推进设计进度具有关键作用。通过分析数字化设计特点与水泥工程各类影响因素,得出适合不同场景的设计模式,并针对复杂子项及特定场景总结出两种设计模式。以波兰MAL01项目为例,探索不同设计模式在水泥工程设计中的应用情况,为水泥工程数字化转型提供一定参考。

基于多维体验的书籍设计模式与路径探索

随着数字化时代的到来,传统的纸质书籍已经不能满足时代的需求,读者需要在书籍中获得更加多维化的体验。在这个背景下,如何设计出更加吸引人、符合当下读者需求的书籍成了一个重要的研究课题,而多维体验与书籍的结合为当下书籍设计提供了新的路径。探究基于多维体验的书籍设计模式及实现路径,将为设计师提供新的设计思路和方法,进而更好地适应新时代读者的阅读需求,提升书籍的阅读体验和吸引力。

DCS作业设计模式在初中英语学科中的应用——以人教版新目标七年级下册Unit8为例

“双减”政策背景下,一线教师在积极探索新的作业设计模式。DCS作业设计模式包括教师作业设计(Design),培养学生核心素养(Core Accomplishment)和发展学生作业自主管理能力(Self-management),旨在提高作业设计质量,发挥作业的诊断、巩固、学情分析等功能,将作业设计纳入教研体系,系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。DCS作业设计模式在初中英语学科中的应用,有助于激发学生产生英语学习兴趣,培养学生的英语核心素养,提高学生的英语综合能力。

基于“教、学、评一体化”的“点线面”立体教学设计模式

“点线面”立体教学设计模式是一种全新的视角和“脚手架”,其包括知识点、设问点、能力点、育人点四个教学要点。教师聚焦这四个教学要点进行课堂设计,巧妙地将同一要点的内容关联起来,对应形成情境线、问题线、素养线、价值线四条教学线索。这四条教学线索之间相互独立又联系密切。教师还将教学、学习、评价三个层面的目标融于教学设计,实现“教、学、评一体化”的四点四线三面立体育人。

“双减”背景下小学数学作业分层式设计模式探讨

随着新课程改革的不断深入,教学观念也在发生着深刻的变化,特别是在“双减”政策的大环境下,更多地关注学生的全面素质与能力的培养。“双减”政策的提出,旨在降低学生课业负担,提高学生对学业的兴趣,使其得到更多的发展。小学数学作为一门基础性学科,为学生未来学习数学知识奠定了良好的基础。为了实现“双减”政策目标,提升数学教学质量,教师必须转变传统的教育教学理念和模式。基于此,文章首先分析了“双减”背景下小学数学作业的分层式设计的意义出发,其次分析了“双减”背景下小学数学作业分层式设计存在的问题及小学数学作业分层式设计的原则,最后主要探讨了“双减”背景下小学数学作业分层式设计模式,以期为相关教师提供参考。

软件设计模式下装饰模型的研究与应用

软件设计模式有很多种类,当需要通过一些基本功能的排列组合形成大量的功能时,简单地使用继承关系难以实现,针对该问题对软件设计模型进行研究。首先,介绍装饰模式和UML统一建模语言;然后,针对装饰模型设计对句的案例;最后,使用面向对象的Java语言进行实践,丰富装饰模型的应用案例。

“双减”背景下小学数学作业分层式设计模式研究

数学作业是小学生学习数学的重要组成部分,既能够帮助巩固知识,又能够提高学生的数学思维和解决问题的能力。然而,在当前教育“双减”政策的推动下,小学数学作业的设计面临着新的挑战。一方面,为了减轻学生过重的课业负担,减少课外作业的量,数学作业的时间和数量受到限制。另一方面,为了保证每个学生都能够得到适当的学习和进步,需要考虑学生之间的差异性和个体化需求。因此,笔者旨在探索适应“双减”背景下的小学数学作业设计模式,提供一种分层式的设计模式,以满足不同学生的学习需求和能力水平。通过将数学作业按照难度、题型或思维层次划分为不同层次,使每个学生能够选择适合自己的作业,实现个体化的学习进展。

代理设计模式底层浅析及其在Spring中的应用

代理设计模式属于结构型设计模式,其中动态代理充分运用了反射机制。文章介绍了代理设计模式的基本概念以及结构,分析了静态代理、JDK动态代理、CGLIB动态代理的实现原理,并对比分析了3种代理模式的区别,研究了JDK动态代理技术中代理类的结构、执行过程以及代理对象的调用处理程序,同时介绍了代理设计模式在Spring AOP、Spring MVC拦截器以及Spring声明式事务控制中的应用,分析了这些技术的实现原理,以期为相关人员进一步学习Java的反射机制和更加深刻地理解软件设计原则提供理论参考。

美学视域下小学语文阅读作业设计模式和实践策略

美学视域下,小学语文阅读作业需要教师花费更多心思去设计,这样学生的审美能力才能在完成阅读作业的过程中得到提升。教师需要充分挖掘和探索小学语文教材中的美学元素,在阅读作业设计中渗透美育,增强学生的审美体验,提升学生的审美创造能力,最终达到发展学生语文学科核心素养的目的。本文将对美学视域下小学语文阅读作业设计的意义、阅读作业设计模式和阅读作业的实践策略进行分析探究。

基于CCRC理念的医养一体化设计模式研究

本文以CCRC理念的养老社区为研究对象,深入研究其医养一体化设计模式。基于笔者项目设计实践,分析典型设计案例,总结出三种医养一体化设计模式,提出相对应的规模、功能、布局方式,为此类设施的建设提供借鉴和参考。

欧洲先进船厂大型邮轮设计模式研究

我国大型邮轮设计建造行业还处于成长期,缺乏一定的设计经验,尚需借鉴国外先进船厂大型邮轮设计模式,以实现由造船大国向造船强国的转变。本文以欧洲先进船厂为研究对象,对其大型邮轮的设计模式进行研究,主要针对欧洲先进船厂设计业务流程以及其协同设计组织模式进行探究。通过调研欧洲先进船厂大型邮轮设计模式,对我国大型邮轮设计得到一定的启示,以求更好的为我国大型邮轮的设计提供技术支持,提升我国大型邮轮设计能力。

学科交叉背景下基于OBE理念和UbD教学设计模式的C程序设计教学改革探索

为解决非计算机专业C程序设计课程传统教学中存在的问题,提出“1+2+3+X”课程改革思路,围绕C程序设计课程目标,结合OBE理念和UbD教学设计模式,从学生专业、课程思政和以赛促学三个关键维度进行课程深化与提升,并采用过程化考核方式,推动交叉学科专业的C程序设计课程教学改革,进而增强学生的学习效果和实践能力。

乡村振兴背景下开封传统美术类非遗与文创融合的设计模式研究

随着社会经济的高速发展以及城市化建设的持续深入,社会已经进入到了全新的发展进程中,这也为各大社会行业的发展起到了良好的促进作用,尤其是在乡村振兴背景所产生的影响下,为了有效促进各类传统美术类非遗的稳定传承与发展,就应当逐步提高对于文创设计方面的重视程度。尤其是在开封市的发展进程中,更应当在结合实际发展情况的基础上,将传统美术类非遗与文创之间更好地融合在一起,从而建立起更加完整的设计模式。因此,文章首先对非遗与文创产品的基本概述与重要性加以明确;其次,对乡村振兴背景下传统美术类非遗文创设计的主要方向展开深入分析;在此基础上,提出乡村振兴背景下开封传统美术类非遗与文创融合的设计措施。

面向核心素养的信息科技跨学科教学设计模式研究——以“物联原型搭建”为例

在《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中,“跨学科”一词被多次提及。在实际教学中,它主要基于主题展开,强调跨学科概念的整合与应用,重视学生的学习体验。因此本文提出,面对信息科技学科核心素养中新增的“科学”取向,对跨学科教学设计模式的研究需从宏观的系统性教学设计层面规划,以中观的教学模式界定主题单元,并开展微观的单元教学活动,最终通过课堂实验检验其有效性。

交通机电工程设计模式创新探讨

在新时期发展背景下,我国交通行业呈现出了全新发展态势,交通工程的建设范围在不断扩大,很大程度的便利了人们日常出行,也促进了不同区域的经济发展。在交通工程建设过程中,最为重要的一项工程内容就是机电工程,其中涵盖众多的机电设备,可以多方面保障交通工程顺利实施。在交通机电工程设计过程中,需要设计人员突破过去的设计理念,不断创新设计模式和方法,确保立足于交通工程特点,探索新的方向,达到理想的设计成效,进而满足交通工程建设和发展要求。