证券投资学“教”与“学”及其融合设计

证券投资学是金融类专业投资端的重要且必修的课程,丰富其内容,强化其教学,提升其效果,有助于为“更好发挥资本市场枢纽功能”提供潜在支持力量。在培育和践行社会主义核心价值观背景下,深化投资哲学的思政教育功能、结合高质量发展阶段丰富的证券类学科竞赛,深入课程教学实践进行教学设计。提出了“四位一体”的“教”设计和“三位一体”的“学”设计以及“教”与“学”融合设计,其中,“教”设计指向于包括思维能力和投资能力在内的实践能力培养;“学”设计指向于包括学习能力和思考能力在内的自主能力培养;融合设计指向于实践能力和自主能力在内的发展潜力培养。该教学设计特色在于尝试将体系尚不完整的投资哲学作为思政教育纳入常规教学内容,“课赛一体”模式实现了学科竞赛为课程教学服务,培养了学生思维能力,提升了教学效果。

新文科下的证券投资学线上线下混合式教学

2020年11月,教育部新文科建设工作会议正式发布《新文科建设宣言》,强调积极推动文科教育的创新发展,以满足新时代对应用型复合型文科人才的需求。其中,证券投资学作为一个典型的跨学科领域,也应强调多学科的融合。在这一背景下,本课题以优化线上线下融合式教学模式为目标,深入探讨了当前证券投资学混合式教学存在的突出问题以及混合式教学的现实价值,并据此提出了改进策略,以优化证券投资学的教学效果与人才培养质量。

混合式教学模式下高校“证券投资学”课程思政建设研究

混合式教学模式是近年来教育领域的一种创新实践,旨在整合线上和线下教学资源,优化学习体验,提升教学效果。“证券投资学”作为金融类专业的重要课程,面对快速变化的金融市场和国际化竞争的压力,应肩负起培养学生综合素质、社会责任感和思想素养的使命,将课程思政融入教育教学的全过程。文章深入分析“证券投资学”中的思政元素,针对“证券投资学”课程思政建设存在的问题,提出一套切实可行、具有针对性的教学策略和实施方案,以期为金融类专业教育的现代化发展和高质量人才培养提供新思路。

高校证券投资学课程教学改革研究

随着金融大数据和AI智能时代的到来,投资决策越来越依赖于金融大数据分析和人工智能交易,传统的证券投资学课程教学方法已经无法完全满足现代社会实践要求。证券投资学课程是高校经济管理专业的一门集市场分析与决策于一体的应用型课程,旨在让学生系统地掌握证券投资的基本理论和基本技能,并能运用所学知识进行证券投资实践。为适应当前科技金融的发展,实现人才培养目标,促进学生创新发展,本文对高校证券投资学课程教学改革进行了重点研究分析。

基于OBE理念的证券投资学课程教学改革——以广州航海学院证券投资学一流课程建设为例

以广东应用型本科高校广州航海学院证券投资学一流课程建设为例,指出了在高校一流课程建设背景下基于结果导向教育(OBE)理念的证券投资学教学改革方向,在分析了传统证券投资学课堂教学概况的基础上,运用OBE理念提出证券投资学教学改革的实施方案,并将思政元素融入课堂,旨在构建以学生为本、以产出或需求为导向的教学模式,提升学生的思政水平和素养,让证券投资理论与实践更好结合,提高证券投资学课程的教学质量和效果,打造一流课程。

基于Python的经管类专业“证券投资学”课程项目设计

大数据的发展使数据资源转化为产出成为可能,同时也对经管类专业学生的数据分析能力提出了更高的要求。“证券投资学”课程中上市公司数据丰富,Python具有开源、易读、易学等特点,因此,基于Python的证券投资教学,不仅可以使证券投资理论与分析实践相结合,而且有助于提高学生的大数据分析能力。设计具有代表性的项目是关键,结合经管类专业学生的知识背景,遵循由易到难、由单一知识点到综合应用的教学规律设计教学项目,将Python的数据收集、数据处理、数据可视化功能应用于证券投资教学,不仅使证券投资理论与分析实践相结合,而且也提高了学生的大数据分析能力。

新文科背景下基于OBE理念的证券投资学教学改革探索

新文科背景下,基于OBE理念的证券投资学教学改革不断提升,本文以证券投资学为例,对教学相关问题进行了尝试性探索。本文认为可以从以下几个方面考虑应对之策:深化课程体系融合,注重证券投资学与相关学科纵向与横向的内在关联,强化学科体系建设;结合证券市场,创新实践操作路径与知识运用的市场模式,借助实践引导,提升学生课堂理论学习参与度,形成一定的市场分析能力;增强市场在人才培养评价中的价值引导,形成以市场为导向的应用型人才培养目标评价体系,促进学生知识结构与证券市场的深度融合。

交叉学科视角下证券投资学课程的教学改革探索

文章从交叉学科视角探索了对证券投资学课程进行的教学改革。传统证券投资学课程基于理性经济人假设,通过金融市场微观参与主体的期望效用最大化理论进行理性框架下的理论建模与实践分析,但是金融市场中一系列有悖于经典规律的金融异象使得传统教材的基础性理论缺乏可行性。基于上述背景与问题,文章将心理学与金融学进行融合,从现实投资主体的信念、偏好与认知三个维度对未来证券投资学的课程教学进行展望。

《证券投资学》课程考核方法改革与实践

《证券投资学》作为高等院校金融类专业的核心课与其他经管类专业的重要选修课,其传统的课程考核存在考核形式单一、考核内容重理论轻实践、总评成绩重期末轻平时等问题。文章着力于全流程考核与赛考结合,从突出过程评价、优化考核内容、增加实践考核三个具体方面开展课程考核改革,逐渐建立过程考核、期末考核与实践考核相结合的课程考核体系,建立科学的评价标准,充分发挥学生的主体作用,激发学生学习动力和专业志趣,使教、学双方进入良性循环,为面向应用型人才培养的《证券投资学》课程建设提供新思路。

核心通识课混合式教学体系构建与探索——以北京航空航天大学证券投资学原理与应用课程为例

文章基于北京航空航天大学证券投资学原理与应用课程教学实践,探索基于新投资环境、技术资源条件下的核心通识课混合式教学模式,重构课程教学体系,研究和创新课程教学路径,推进案例教学资源建设及其在课程思政中的应用,实现线上线下相结合,课前、课中与课后全过程管理。将以教师讲授为主的传统课堂教学模式转为以学生为主、师生互动的探究式教学模式,切实提高核心通识课程教学质量和效果。

金融科技背景下《证券投资学》课程“三教”改革探究

本文探讨了职业教育改革大背景下如何通过三教改革来提高职教院校财务管理专业证券投资学课程的教学效果。文章重点讨论了如何通过“三教”改革来增强学生职业能力的措施,包括完善教师选拔机制、教材要有职业教育特点、创新课堂教学方式、加强校企合作等方面,列举了国内其它职业院校与证券公司合作的案例,希望以此为职业本科院校 财务管理专业更好的发展提供建议。

“两性一度”背景下证券投资学教学创新的研究——以广州新华学院为例

本证券投资学课程组成员来自广州新华学院经济与贸易学院,致力于培养高素质、应用型金融专业人才。在教育部高等教育司提出“两性一度”的金课概念指引下,本课组立足于教学实情和金融行业要求,对证券投资学课程教学模式实行创新,其中包括:O-PIRTAS翻转课堂教学法在第一课堂的运用,第二课堂中比赛指导的创新,以及“产学研”合作培养的第三课堂。此教学创新模式不仅能帮助学生形成理性、科学的投资理念和思路,还提高他们金融方面的法律道德修养。

基于ICE模式的《证券投资学》课程思政建设研究

如何实现专业课程和思政教育的有效融合,达到相向而行的效果,不仅是提升教学质量的关键一环,也是现阶段众多学者深入探索的热点话题。专业课程和思政教育的融合,不是简单的叠加,而是需要找到两者之间的内在联系,使它们在教学过程中相互促进、相得益彰。对于这一议题,笔者前期已经对混合式教学模式下《证券投资学》课程的思政建设进行了初步研究,并积累了一定的实践经验。本文将从ICE模式这一新的视角出发,进一步研究《证券投资学》课程的思政建设。ICE模式强调在教学中注重学生的参与、互动与体验,这与思政教育的理念不谋而合。本文期望能够进一步巩固和推广前期的研究成果,为专业课程和思政教育的有效融合提供更多有益的借鉴和启示。

绿色金融背景下“证券投资学”课程思政融入探索

随着课程思政体系在各大高校的建立,专业课程的思政育人模式被广泛研究。如何因课制宜、因生制宜地开展课程思政成为一项重要课题。在此背景下,随着绿色金融概念的兴起与广泛运用,多所高校开设了相关专业或课程。本文着重探讨如何在与“绿色金融”概念紧密结合的“证券投资学”课程中融入思政育人元素,从发展现状、问题分析、体系设计、师资要求四个维度分析,为同类课程在绿色金融背景下融入紧密相关的思政育人元素提供思路。

基于中国经济高质量发展的证券投资学课程思政研究

在国际国内形势复杂多变环境下,证券投资学课程思政对于培养建设我国现代金融体系的人才、促进中国经济高质量发展具有重要意义。文章基于对中国经济高质量发展背景下证券投资学课程思政内涵的分析,从证券投资理论概述、宏观和产业分析、公司分析以及组合管理和资产定价理论等教学内容中挖掘课程思政元素,并对证券投资学课程思政教学实践予以总结,最后从教师教学角度对提升课程思政成效提出建议。

证券投资学课程研究性学习教学理论与实践

将研究性学习应用于证券投资学课程,探讨以培养学生实践能力为目标的证券投资学课程教学模式改革。培养大学生的自主创新能力和实践能力,是高等教育最根本的任务,然而传统的"接受性学习"教学方式不利于学生创新能力的培养。要真正把大学生培养成能够不断提高自我素质,具有创新精神和实践能力的人才,理想的教学方式之一是采用研究性学习教育模式。研究性学习是一种积极的学习过程,具有典型的探究性、实践性、自主性、过程性和开放性的特点,强调学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。实施研究性学习,着眼点在于转变学生学习的方式,着手点是转变教师教学的观念和行为方式。

互动式教学模式在证券投资学教学中的应用

互动式教学在证券投资教学中具有激发学生学习兴趣、培养合作意识、发挥创新精神、促进教学相长等优势。列举了提问及引导互动、案例分析互动、模拟教学法、分组讨论、专题探究互动教学等互动教学方法探讨了如何进行互动教学,同时提出了互动式教学对授课教师的要求,最后提出了互动式教学的主要注意事项。

证券投资学研究型教学模式的探索

针对传统的知识讲授型教学模式不利于学生实践创新能力和自主探索研究能力的培养问题,为有效提高证券投资学课程的教学质量,在分析研究型内涵和特色的基础上,提出了采用双向互动教学流程,给出教学方式具体步骤和教学考核模式等措施。

中国股市价值投资与投机的思考——兼论《证券投资学》理论与实际的结合

《证券投资学》的理论分析应当结合与符合中国证券市场的实际。中国股市的投资方式是多元化的,既有价值投资,也包容投机。价值投资是必要的,价值投资的实现需要一定的条件支持。价值投资不能代替一切,中国股市的投机方式有存在的必然性。《证券投资学》的教材应全面介绍不同的股票投资方法,对价值投资深入分析,适当增加股市投机的内容。