P_(300)电位测定对脑卒中后抑郁患者认知功能的评价作用

目的 探讨P300电位在评价脑卒中后抑郁患者认知功能中的作用及其临床价值。方法 对68例脑卒中后抑郁患者和 70名健康者进行了P300电位测定,并将两组结果进行了比较。结果 脑卒中后抑郁患者的P300电位成分中N2、P3波潜伏期[分别为(252. 9±24. 6)ms和(368. 2±28. 5)ms]延长及P3波幅(2. 4 ±1. 8)μν降低,与对照组比较存在显著性差异(P<0. 01)。结论 P300电位能及早反映脑卒中后抑郁患者的认知状况,对其临床治疗有重要价值。

父本在杂交谷子化学成分分布中的评价作用

采用同一母本A2分别与zy71、2038、2039-95-3等6个不同父本进行杂交,研究父本在杂交谷子淀粉、蛋白和脂肪分布中的评价作用。结果表明,高淀粉含量的父本给母本授粉时,其杂交当代籽粒的淀粉含量明显高于母本,平均增加7.78%,但低于父本,杂交优势不明显;父本与杂交当代籽粒的淀粉含量呈正相关,相关系数为0.605,父本对杂交谷子籽粒的淀粉遗传分布有一定的评价作用;低蛋白父本给高蛋白母本授粉时,杂交当代籽粒的蛋白含量略高于父本,平均增加5.45%,父本与杂交当代籽粒的蛋白含量呈弱负相关,相关系数为-0.030;杂交当代籽粒的脂肪遗传机制较为复杂,不同杂交组合表现不同,不存在杂交优势,父本与杂交子代脂肪含量相关性不大,相关系数为0.019。

用引文分析法对护理专业大学生毕业综述评价作用的研究和思考

综述的撰写是护理专业大学生毕业考核的一个重要内容。通过运用“引文分析法”中的评价指标来研究护理本科 96年级和护理专升本 99年级学生的毕业综述的引文情况 。

甲襞微循环检查和激光多普勒技术对针灸效应的评价作用

显微镜观测甲襞微循环和激光多普勒血流检测技术应用于医学研究领域后，为医学发展起到了一定的促进作用。在上世纪80年代和90年代，人们多通过甲襞微循环来评价微区血流及内在脏器的血液循环状况。

心电图ST-T改变对心肌缺血的评价作用

目的:通过心电图ST- T改变来评价冠心病心肌缺血。方法:根据有无心绞痛及ST- T异常的情况分为持续ST段压低组(A组)、持续单纯T波低平、倒置组(B组)、有ST- T变化组(C组)、ST段压低<2 mm组(D组)、ST段压低≥2 mm组(E组)、ST段水平延长组(F组) ,ST段上抬组(G组)。10 0例均行冠状动脉造影,统计各组的冠脉造影阳性率、冠脉病变支数及狭窄>95 %支数。结果:典型心绞痛且伴ST- T动态变化组冠脉造影阳性率87.8% ,无典型心绞痛组阳性率仅11.9% (P<0 .0 1) ;心绞痛发作时ST段压低≥2 mm组(E组)冠脉病变支数及狭窄>95 %的血管支数均较ST段压低<2 m m组(D组)明显增多(P<0 .0 1) ;ST段水平延长组(F组)中2例均有冠脉极重度狭窄,ST段上抬组(G组)中2例冠脉接近闭塞。结论:无典型心绞痛表现且无ST- T动态变化者,基本可排除冠心病;典型心绞痛和ST- T的动态变化,结合冠心病危险因素是门诊初筛、诊断冠心病的主要依据。

学术论文对高校教师科研业绩的评价作用

学术论文作为科学研究成果的重要表现形式之一,基于学术论文进行业绩考核评价是目前大多数高校普遍采用的方法,在实际运用中存在一些问题和争议。通过对学术论文对科研业绩评价的作用机理和评价实现途径进行分析,可以认为以学术论文开展教师科研业绩的考评是可行的,为避免目前以论文数量为主要评价方式的缺点,应从论文发表情况和发表后被引用及被摘录三个方面进行综合评判。

形成性练习对课堂教学结构要素最优化的评价作用

形成性练习具有很强的教学信息反馈作用,通过形成性练习可评价授课教师的教学方法、风格、活动和形象;学生的学习态度、方式和行为;教学内容的选择和组织;教学媒体的类型、内容和使用时机.通过评价并进一步矫正,可达到课堂结构各要素最优化设计.

F-FDG PET-CT对微波消融治疗肝癌后残存肿瘤评价作用的临床研究

目的:研究判断PET/CT在早期发现肿瘤局部残留或局部复发方面相比增强CT是否更有优势。方法本次研究主要选取2012年6月~2014年2月就诊于我院肝胆外科具有微波消融指征的肝癌患者15例。患者均采用微波消融术进行治疗,治疗后48h内和1个月后对所有患者均采用增强CT扫描、增强 MRI以及18F-FDG PET-CT扫描。结合AFP值比较两者的检出率,在检出有残留肿瘤者再次进行微波消融术,直至有残留的检出。结果治疗后1个月AFP值为阳性的患者数要明显低于治疗前;18F-FDG PET-CT对微波消融治疗肝癌后残存肿瘤的检出率要明显高于增强CT以及增强MRI。数据比较均有明显的差异(P<0.05),统计学有意义。结论18F-FDG PET-CT对微波消融治疗肝后残存肿瘤有很高的检出率,可广泛用于临床诊断以及术后复诊。

肺脏超声在肺表面活性物质治疗早产儿呼吸窘迫综合征中的评价作用

目的:研究探讨肺脏超声在肺表面活性物质治疗早产儿呼吸窘迫综合征中的评价作用。方法:本实验于2017年1月至2018年6月在我院进行,以此时段内收治的80例早产儿呼吸窘迫综合征患者为研究对象,对早产儿不同区域的声像图进行分型记录,分析肺脏超声在肺表面活性物质治疗早产儿呼吸窘迫综合征中的价值。结果:使用肺脏超声后,所有患者度至少有一个肺脏区域的超声表现好转,有1-2各区域的超声好转的有5例,三个或者是三个以上好转的有75例。肺脏超声应用后,患者的X线表现好的有70例,占比87.5%,表现没有变化的有10例,占比12.5%。结论:对于早产儿呼吸窘迫综合征患者,采取肺表面活性物质治疗后肺脏超声会出现变化,比X线检查更简单有效,且无创,安全性较高,值得在今后的治疗中应用。

心导纳微分环对陈旧性心肌梗死患者心功能的评价作用

目的 探讨心导纳微分环 (CADL)检测在陈旧性心肌梗死 (OMI)患者心功能评价中的作用。方法 对 38例NYHA心功能Ⅰ级、Ⅱ级 (A组 )和 2 2例心功能Ⅲ级、Ⅳ级(B组 )的OMI患者及 4 0例健康成年人进行CADL检测 ,同时进行超声心动图 (UCG)检查。结果 A、B组分别与对照组比较收缩功能指标 ,A组Ⅰ +Ⅱ %、EF减小 (P <0 0 5 ) ,B组Ⅰ +Ⅱ %、EF减小 (P <0 0 1) ,PEP/LVET、LVESD增大 (P<0 0 5 ) ;A、B两组间比较 ,PEP/LVET增大、Ⅰ +Ⅱ %减小(P <0 0 1)。舒张功能指标A组与对照组比较 ,无统计学差异 ;B组与对照组比较 ,Ⅲ /Ⅰ +Ⅱ增大、E/A比值减小 (P <0 0 1) ;A、B两组间比较 ,Ⅲ /Ⅰ +Ⅱ增大 (P <0 0 1) ,E/A比值减小 (P >0 0 5 )。反映心室收缩协调性方面 ,病例组Ⅰ相环体切迹总阳性率 73 3% ,UCG室壁节段性运动异常的阳性率 5 3% ,两种方法的阳性率具有统计学差异 (P <0 0 5 )。结论 CADL可反映OMI患者的心功能状态 ,是一种简便、无创的评价心功能的检测方法。

高分辨率核磁共振检查对颅内动脉的评价作用

目的:探究高分辨率核磁共振(HRMRI)检查对颅内动脉的评价作用。方法:选择60例具有颅内动脉粥样硬化等病变导致血管狭窄或可疑狭窄的患者,将其纳入研究组内,同时选择60例无临床症状及危险因素的正常志愿者,纳入参照组内。采取HRMRI检查提示具有颅内动脉病变的患者有关部位,得到血管成像,对于病变动脉血管管腔、管壁及斑块的影像学特点进行分析和总结。结果:HRMRI检查显示,满足标准的血管成像共61支,具有血管异常的问题。病变性质涉及动脉夹层、动脉炎性改变、动脉瘤样改变、先天性变异以及动脉粥样硬化斑块改变几种。结论:HRMRI检查对颅内动脉可以产生良好的评价效果,提供给临床更为准确详细的颅内血管信息内容。

动态CT增强对肺癌血管生成的评价作用

血管生成白血管生长因子和血管生长抑制因子共同控制。血管生成促进肺癌的生长、转移,并与肺癌的预后、治疗密切相关。用动态CT对肺癌血管生成区进行定位、定量研究,并建立肺癌血管生成的组织病理特征与功能CT图像参数的相关关系,将会提高在肺癌血管生成生物学基础上采用新的诊断和治疗方法的能力。

预后性营养指数对老年病人营养状态的护理评价作用

目的:观察PNI对老年人营养状态评估的作用。方法:我院应用预后性营养指数(PNI)对72例老年病人进行营养评估,并用临床主观营养评价方法(SGA)与其比较。结果:显示PNI评价结果与SGA营养定级相一致。并对该组中67例病人随访,其并发症与PNI的关系进行统计学处理,结果显示两者相关性显著(P<0.05)。结论:PNI对老年病人营养评价可行,可作为营养评价和支持的可靠指标以防并发症发生。

关于《科学引文索引》评价作用的思考

主要评述《科学引文索引》的评价作用,以及在实际运用中的局限性。在总结多种观点的基础上,提出需尽快建立切合我国实际的、更全面的、更科学的评价学术论文的量化指标体系。

CSSCI及其评价作用

梁启东(以下简称梁):现在有许多机构选出各自的"核心期刊"或来源期刊,如北大的<中文核心期刊要目总览>、中科院的<中国科学引文索引>来源期刊、中国科技信息情报研究所统计国内论文"学术榜"的来源期刊,等等,甚至还有中国人民大学的><复印报刊资料>.

如何真正发挥周记的评价作用

"周记"是一种以激发学生写作兴趣,培养学生观察能力、养成写作习惯为目的,以现实生活中作者所见所闻为内容,书写作者真情实感的写作形式。但周记评价模式如今往往流于形式,不能真正发挥其评价作用。通过对中学生周记写作现状的调查,运用SPSS 11.0统计软件对数据进行统计分析,为分析周记作为一种评价方式失效的原因提供了依据,进而提出给周记分类、建立真实细小的评价标准、改变评语形式三种应对策略。

发挥评价作用 促进课堂教学谛

一、课堂评价的导向功能 推行素质教育，主渠道在于课堂教学改革。怎样激活课堂，优化教学过程，发挥学生的主体作用，提高课堂教学效益，这涉及很多方面的内容，但课堂评价——即在具体的教学过程中，教师的个性化、灵活化、多样化地对学生学习状况的评价，是其中必不可少且非常重要的一个方面，因为小学阶段，学生的独立意识尚未形成，他们非常看重老师对自己的评价。