国内评价理论研究综述

评价涉及说话者/作者对语篇中出现的材料以及交际对象所表达的态度、立场和对潜在读者的劝说。目前,国内对于评价理论的研究呈现出多角度的特征,但对于评价理论研究的系统性总结较为缺乏。鉴于此,该研究梳理了评价理论框架、评价理论的运用范围,并提出了未来的研究展望。

基于引用情感分析的领域知识发展演进特点研究:评价理论视角

本研究以评价理论为框架,对大规模生物灭绝领域学术文献中的引用内容进行人工标注;借助突变度分析,识别36年间各个时期内频次发生激增的评价资源,并在此基础上探究该领域科学知识的发展演进规律。研究发现,评价资源的分布情况能够反映科学共同体中立、反对、支持等态度倾向的集体转向趋势,能够反映科学知识“否定之否定”的螺旋式发展过程。研究结果证明了评价理论在引用情感研究中的价值,对于改进传统引文分析中存在的问题具有一定启示。

评价理论框架下英跨海难民危机的新闻语篇中态度资源分析

非法移民和难民危机一直以来都是困扰欧洲的主要问题之一,对英国来说尤其如此。近几年,非法偷渡英吉利海峡溺亡的事件层出不穷,给英国的社会稳定带来了一定的影响,同时,对非法难民的救治和安置也给英国带来了一定的经济压力。选取英国媒体《经济学人》杂志中两篇关于英国非法移民的报道作为语料,进行个案研究,旨在基于马丁的评价理论框架对新闻语篇中的态度资源进行比较分析,从情感、判定和鉴赏三个子系统去讨论新闻语篇中报道者所呈现的价值观和立场,及其对读者所产生的影响。

相对绩效评价理论在会计研究中的应用与展望

相对绩效评价理论主要用于解释多代理人群体间关系和代理人的个体行为,文章分析该理论在会计研究中的应用情况。相对绩效理论通常用来解释行业高管绩效与薪酬契约之间的相对补偿关系,高管离职的相对绩效评价,以及企业进行相对绩效评价时影响其准确性的市场因素等。文章讨论相对绩效评价理论内涵、意义、局限与展望,分析该理论是如何解释与会计研究相关主题的,旨在梳理相对绩效评价理论在会计学中的应用现状,探寻与发现会计领域中与该理论相关性较强的现象和问题,并为企业加强市场竞争力,健全相关薪酬制度提供有益的指导和贡献。

评价理论视域下人教2019版高中英语教材(必修)阅读语篇的态度资源研究

基于评价理论,从态度系统的情感、判断、鉴赏资源对人教2019版高中英语教材(必修)中的阅读语篇进行定性定量分析,旨在揭示语篇中态度资源的分布、使用频率及其隐含的作者态度,以期帮助英语学习者更好地理解阅读语篇。研究发现,该教材(必修)阅读语篇中的态度资源呈现正面积极、明确清晰的表达特点,而情感资源、鉴赏资源则是态度资源表达的主要手段。

基于SOLO分类评价理论的历史跨学科主题教学设计

跨学科主题学习是当前义务教育阶段教学改革的热点。尝试研制具有历史学科特色的跨学科主题教学设计工具:基于SOLO分类评价理论,从指向教师教学内容的“学科整合程度”、指向教师教学过程的“问题情境分类”和指向学生学习结果的“问题解决程度”三个维度来建构初中历史跨学科主题教学设计的模型,为教师进行有依据、有效果、有意义的跨学科主题教学设计提供参考思路。

认知评价理论视阈下高校课程思政有效教学的现实意义与实施路径

文章基于认知评价理论,通过分析大学生课堂体验的课程思政“关键育人事件”发现,课程思政有效教学能够满足大学生对自主学习、教学能力和师生关联的心理需求,具有促进育人本质“回归”、教师素养“守正”和师生关系“重塑”的现实意义。高校课程思政课堂是一个多种微观权力、多方行为主体和利益关系相互作用的教学场域,高校可通过优秀文化融入、权力协同共治和师生互动共进构建课程思政教学场域,助推课程思政有效教学的实施。

基于评价理论的美国媒体对华碳中和报道立场研究

为了揭示美国媒体意图,推进国际碳中和事业,保护生态环境,以评价理论态度系统为框架,采用语料库分析法,借助语料处理工具Ant Conc和UAM CT,以美国主流媒体(纽约时报、华盛顿邮报等)对中国碳中和的报道为语料,研究美国主流媒体报道对中国碳中和的立场。研究发现:美国主流媒体对中国碳中和报道的态度资源中判断资源最多,判断资源中社会评判话语的积极倾向多于消极倾向,社会约束话语的消极倾向多于积极倾向;从判断资源中得以反映美国媒体立场,美国媒体认为中国能力不足、举措不道德、可信度不高,但行为合乎常规、坚持不懈。无论积极还是消极,美国媒体报道都体现了美国中心主义的价值观念,揭示了美国的话语霸权。

评价理论视角下非洲媒体中国精准扶贫的话语呈现研究

文章以评价理论为具体的分析框架,通过对非洲主流媒体对中国精准扶贫实践的话语呈现,发现非洲媒体对中国精准扶贫整体上持积极态度。三种态度资源中,判断类态度资源最多,鉴赏类次之,情感类最少。在情感类态度资源中,安全/非安全类情感表达最多;在判断类态度资源中,社会判断类远超于社会约束类;在鉴赏类态度资源中,价值类远超过反应和构成两类。在评价主体方面,非洲媒体较多情况下是直接表达自己的看法和态度,但同时也注重引入来自中国政府、中国人民、专家学者、其他国家的观点作为支撑和补充。在评价的具体对象方面,对中国政府的评价最多,其次是对扶贫举措、扶贫成就、中国共产党的评价。此外,非洲媒体在新闻报道中表现出对中国共产党、中国政府和中国人民脱贫攻坚精神和能力的肯定,以及对精准扶贫工作模式社会价值和成就的认可。

评价理论视域下城市形象的受众接受与重构研究

本研究基于评价理论,辅以立场三角模型,构拟了基于城市形象的受众评价互动模型,并用以量化分析社交媒体上城市宣传片的受众评论。研究发现,受众的正面态度显著多于负面态度,且主要通过级差中的强化增强语力,以定位和联盟其他交际者接受或重塑城市形象。在受众态度资源中,鉴赏最多,其次为情感和判断。其中,反应性鉴赏、意愿性情感和能力性判断的褒义评价占比最大,表达了受众对城市景观及其形塑方式的认可、对区域发展的期待,以及对企业能力和民众风貌的肯定。受众评价不仅能够唤起地方感,也积极塑造了国家形象,提升了公众的国家认同。最后,本研究对城市乃至国家形象的有效传播提出了建议。

评价理论对高校日语翻译教学的启示

日语翻译课程作为高校日语专业核心课程之一,开课目的在于培养学生综合语言素质。评价理论视域下的语篇翻译模式强调对话交流和话语功能的分析能力,将其融入日语翻译课堂教学,可以帮助学生深层次理解日语语篇中评价资源所体现的人际意义,拓宽教学内容,对高校日语翻译教学具有启示指导作用。该文以日译汉为例,从态度、介入、极差评价资源探讨日语翻译教学过程中教师如何指导学生实现源语语篇和目标语语篇的评价意义对等和语言交际层面的功能对等。

评价理论视域下“生命共同体”语篇态度资源的积极话语分析

生态形象是国家形象的重要展现方式之一,而外交话语是国际社会了解国家理念的便捷途径之一。本研究筛选整理了2021-2022年我国领导人在国际会议上关于自然生态的讲话语篇,基于评价理论视角下态度系统资源,对语篇进行积极话语分析,探究我国围绕人与自然生命共同体构建所做出的努力,旨在为话语分析等相关理论应用和国家形象研究提供一定借鉴。研究发现,语篇的态度资源分布和表达有效构建了一个坚持和谐共生理念、敬畏自然、可信可靠、主动作为、责任感强、合作共赢、共建人与自然生命共同体的中国生态形象。

评价理论视阈下黄河流域媒体形象的构建与传播对策研究

作为国家形象构建的重要一环—黄河流域对外话语构建与形象传播效度成为学界研究的重要课题之一。本研究以China Daily官方网站发布的有关黄河流域的英文报道为语料,以评价理论为理据框架,从积极话语分析角度出发,采用语料库语言学量化分析范式,探究黄河流域新闻语篇中态度资源对外传播的话语意义。研究表明:(1)目前“环境治理”“生态保护”“高质量发展”已取代“旱涝灾害”“洪水”“环境污染”成为黄河流域媒体形象新闻语篇报道的三大关键词;(2)正面情感、判断、鉴赏的态度评价词构建了黄河流域新闻语篇的主体、积极、客观的语言环境,突显出黄河流域形象对外传播的积极话语空间构建,展现出高质量、优生态的黄河流域媒体形象;(3)针对黄河流域媒体形象的现状,本研究进一步提出了“自塑”与“他塑”相结合,显性与隐性传播相融合,分众与多模态相契合的对外传播策略,以期为黄河流域对外话语传播提供参考与借鉴。

基于SOLO分类评价理论的高考物理试题分析——以2021-2023年的高考物理全国乙卷和辽宁卷为例

本文基于SOLO分类评价理论,结合试题情境的复杂程度和对推理论证能力、理解能力的要求,构建适合我国高考物理试题的SOLO层次分析框架,并对2021—2023年高考物理全国乙卷和辽宁卷进行分析,从中得到高考物理试题的特点,以期对教学带来一些增益.

评价理论视角下中国大学生英语演讲态度资源分布研究

英语演讲对于提高大学生英语综合运用能力具有重要的作用,而评价系统是系统功能语言学的延伸。该项目以马丁(J.R.Martin)的评价理论为研究基础,运用评价理论中的态度系统对中国大学生英语演讲中的态度资源进行研究,发掘英语演讲语篇中态度资源的使用情况、选择偏好及态度评价。研究样本包含两个演讲层次:一方面,从近5年内国内全国大学生英语演讲比赛两大赛事的国家决赛中选取;另一方面,从西安电子科技大学校赛选手的演讲稿文本中选取。研究发现,情感类态度资源与演讲效果存在一定正相关性,本项目的研究可以帮助学生了解并掌握英语态度资源的应用技巧,使演讲更具情感表达力和故事传达力。

第四代教育评价理论视域下高等职业教育评价体系构建研究

在高等职业教育的实践过程中,如何科学地评价教育质量和教学效果,成为一个颇具挑战性的问题。传统的教育评价主要集中于学生的知识水平和成绩等方面,忽略了对学生的个性化发展和全面素质的关注。第四代教育评价理论是指以学生为中心,注重学生的全面发展、创新能力提高和个性化发展的一种教育评价理论。该理论主张从学生、教师和教育制度等多个层面综合评价教育过程和成果,强调教育评价的多元性和开放性,为高等职业教育评价提供了新视角、新方法,有助于推动高等职业教育质量的提升。

多层次模糊评价理论在平顺性评价中的应用

全面准确的平顺性评价是车辆性能设计和优化的重要依据。基于多层次模糊评价理论,拟合平顺性主观和客观评价等级,建立模糊评价级和模糊关系矩阵,确定测试点位置和试验路况二层次因素集和权重集,建立平顺性综合评价体系。采用仿真试验研究方法,完成复合工况下的平顺性试验,计算车辆的平顺性综合评价值Ez。研究结果表明,试验车辆在复合路面上行驶的平顺性能良好,高速行驶会造成车辆平顺性能明显降低,并对车辆结构和人员健康产生不利影响。此外,仿真试验研究中,复合工况可以很好的反映车辆真实的行驶状态,确保平顺性综合评价的完整性和可靠性。

教育评价理论在医学行业中的应用

随着社会的快速发展和科技进步,教育行业和医学行业都面临着前所未有的挑战和机遇。其中,教育评价理论的应用不仅在教育领域取得了显著的成果,而且在医学行业中也逐渐展现出其重要价值。教育评价理论是一套系统、科学的方法论,旨在对教育活动和教育成果进行客观、全面的评价,其核心理念包括多元评价、发展性评价和过程性评价等,强调评价的多元性、动态性和过程性。通过教育评价,可以及时了解学生的学习状况,为教学改革提供科学依据,促进教育质量的提升。

第四代评价理论对我国职业院校教师培训评价的启示

第四代评价理论是当前国际社会前沿的评价理论之一,该理论以响应式聚焦为起点、以协商和共识为指导原则,其实质是多元主体共同建构,对我国职业院校教师培训评价具有重要启示意义:评价理念上坚持工具理性与价值理性相融合,评价主体上鼓励多元价值主体参与,评价方法上鼓励多种方法促进教师专业成长,评价实施上倡导以协商与共识为指导原则。

评价理论视角下官媒和自媒体“硬新闻” 标题对比分析——以唐山打人事件为例

在“硬新闻”的报道中,自媒体与官方媒体在用词和句式上往往会出现一些不同,体现态度和立场的差异。本文将评价理论作为理论指导,以微博中官方媒体与自媒体对“硬新闻”报道时所用的标题为对象,通过定量统计与定性分析相结合的方式,对二者进行对比分析,发现自媒体和官方媒体在判断资源、借言介入以及模糊聚焦的使用中体现明显差异,旨在帮助读者更好地对新闻进行评价性阅读。