汉语学习词典用户需求调查及融媒体词典应对策略——以中小学用户群体为例

坚持“以用户为中心”的原则是学习词典编纂的基本要求。用户需求调查及访谈反馈数据显示,融媒体词典是学习词典坚持“以用户为中心”原则的必然选择。融媒体词典要融入多媒体和多模态信息,但平面词典文本仍然是其核心内容。要适应用户的认知水平及认知能力,融媒体学习词典须坚持通俗易懂的释义原则,用元语言释义是可以接受的一种理念,用已经学过的词语解释未学过的词语,用插图、音频、小视频甚至方言等解释最基础的词语。释义语言整体来说可以有不同的风格、呈现多元状态,例句及其他说明要与学习者的水平和能力相匹配。融媒体学习词典要满足用户学习语言知识的需求,在总体规模上,应奉行“够用为度,实用为上”的原则,除了提供词典常规的词目、注音、词性、释义、例句外,还要增加语义说明、文化背景、知识背景、词义辨析、关联语汇等内容;同时,要满足用户语言能力的提升,包括语言学习能力和语言应用能力提升的需求。

甲骨文词典编纂的创造性转化与创新性发展

甲骨文词典传统编纂体例存在受众群体有限、蕴含殷商社会文化成分较少、不利于展开专题研究等问题,再结合主题分类词典从古至今的发展应用情况,不难发现甲骨文领域中仅赵诚的《甲骨文简明词典——卜辞分类读本》是按主题分类编排的,但其分类标准并不纯粹。因此,急需编纂一部词汇学意义上的、按主题分类编排的甲骨文词典。新时代的甲骨文词典的编纂,需在习近平文化思想指引下,从编纂体例、编纂方法、成果产出、数据库建设等四个方面坚持守正创新,推动中华优秀传统文化创造性转化与创新性发展,采用人机协同的方法深度解析甲骨刻辞;应注重多成果产出,在编纂词典的同时,系联出主题分类词表、类纂和同义词词典;建立智能图文检索数据库,解决现有数据库不支持图片检索的难题,实现语言学、计算机技术和甲骨文研究的跨学科高度融合。

数字沉浸式场景下旅游者情感词典建构

情感贯穿于旅游活动的始终,是旅游研究中不可忽视的一个重要议题。数字沉浸式场景推进了文化和旅游深层内涵(沉浸体验/消费升级)与内容禀赋(数字文明/文化传续)的价值融凝,情感体验成为其发展中的题中之义。尽管已有研究揭示了旅游者情感体验的内涵、特征、效应、应用等,但均集中在旅游者情感体验的关联领域而非本体领域。基于此,该研究通过结合训练语料库和深度网络学习两种方法,建立情感数据库,标注情绪,通过Word2vec、TF-IDF、SO-PMI模型提取反映情感态度倾向的特征词,映射旅游者情感状态;利用情感本体库分类树方法筛选和归纳形成情感词典;再依据情感词典内部特征,建构数字沉浸式场景下旅游者情感体验交互矩阵。研究发现:1)所构词典较好地反映了数字沉浸式场景特色词汇,具有较高情感识别度,能有效提高情感分析任务的性能;2)能够明晰数字沉浸式场景下旅游者情感体验特征,一方面,积极和消极情感体验因素结合形成“乐”“好”“怒”“哀”“恶”“惧”“惊”7类情感簇群,另一方面,从旅游者情感体验的发生缘由、表现形式和作用结果衍生出场景架构、情感倾向、价值取向3个层面场景情感体验特征,并呈现出“初评价-次评价-再评价”的情感认知表现;3)“三横四纵”数字沉浸式场景下旅游者情感体验交互矩阵,探索和揭示了场景与旅游者之间的情感联动和运行机制。研究结果不仅为提升数字沉浸式场景下旅游者情感体验质量指明了发展方向,而且为数字沉浸式场景的设计与呈现、人文精神传播与创意营销提供了实践指导。

叹词小议:基于词典编纂的视角

文章结合《汉语大词典》,从分类、语音、活用与转化、范围四方面讨论叹词的一些具体问题。叹词内部各小类反映了由非语言现象到语言现象的一种梯度变化;叹词的语音形式有其特殊性;叹词与象声词有瓜葛,可以活用甚至转化为动词。这些都给词典的处理增加了难度。这些现象与叹词是一种边缘性语言现象这一性质有关。

编码词典学和双语词典

与日新月异的语言学相比，词典编纂是一门缺乏创新的传统工艺。从１７５５年约翰逊的“单人学院”——《英语词典》问世至今，英语词典界没有发生什么突然的或革命性的变化。但是无庸置疑，词典业在发展，今天的词典，正如《牛津高级学生词典》第五版的《前言》中所言，已...

词典考古学研究概观

词典考古学是词典学的分支学科,通过对比同一部词典的不同版本、源于同一母本的不同词典或同一出版社出版的不同词典来挖掘词典间的关联和亲缘关系,建立词典谱系,揭示语言事实,解决词典编纂中存在的问题。词典考古学研究通常采用词典对比的研究方法,目前有词典史、语言史两种研究视角和“基于词典考古”“词典考古驱动”两种研究路径。词典考古学使词典学的研究更为系统,能够为词典学和其他相关学科的研究提供新的材料与思路。未来可加强对词典文本的数字化建设,开发词典资源,构建不同时期的词典语料库,充分发挥词典考古在词典谱系构建、词典人才培养、词典评论、语言和文化发展史梳理等方面的作用,推动我国辞书事业的进一步发展。

消磨绚烂归平淡──《英汉大词典》得失谈

由陆谷孙先生主编的《英汉大词典》出版以来曾迭次获奖。专家学者见仁见智，多有褒贬。本文从英汉词典发展史、语料库建设、描写性与规定性、宏观结构与微观结构诸方面综合评断该词典在继承传统和探索创新方面的得与失。

汉语词典学研究70年

从词典学理论与价值研究、词典编纂与修订研究、词典编纂的个案研究、词典编纂的方法创新四个方面梳理汉语词典学研究70年来的发展脉络,回顾汉语词典学的研究情况,继而得出词典学研究具有以编纂实践为基础、研究阶段特点明显和期刊发表阵地集中的特点,同时分析汉语词典学的研究趋势,并对其未来发展提出若干建议。

《名词句法语义信息词典》知识内容说明书

本文首先介绍《名词句法语义信息词典》的内容结构与理论背景,然后介绍其所区分的5种名词小类的定义及其跟7种量词的选择限制,其为名词所设置的10种物性角色及其定义,由目标名词跟这些物性角色的不同配置而造成的10来种句法格式及其例句,其所考察的名词的8种主要的语法功能及其对于该词类的隶属度;最后给出《名词句法语义信息词典》中检索系统的界面截图。

词类标注对词典释义的促进作用

词类标注和词典释义有着密切的关系。从词类标注的视角来审视词典释义,更容易发现释义中以前不易发现的问题,可以使释义更加严谨、更加精细化,从而促进词典释义的质量提高。本文从词目和释义词语的语法属性的一致性、动词和形容词义项的增补、虚词释义的修改、冗余义项的删除四个方面对此予以阐述。每个方面选取若干条目,这些条目都是因词类标注而发现释义存在问题,从而对释义做出了相应的修订。通过对它们的修订来具体说明词类标注对词典释义的促进作用。

积极型汉外词典:原则与框架

积极型汉外词典：原则与框架广东外语外贸大学教授陈楚祥一词典的价值在于使用。词典作为解惑释疑的工具，原则上都应当是积极的，实用的。现代词典学的发展，在词典类型上区分积极型和消极型是一个进步。但不能从字面上理解，以为积极型词典实用，而消极型词典不实用。Л...

双语词典类型初议

一划分双语词典类型有什么必要呢?从单纯的实用主义观点来看,似乎用处不大。但是,正确的理论上分类,从长远来说是指导实践的。正确的分类必然要作合理的抽象,这样,不但有助于区别不同类型的双语词典的特点。

关于双语词典释义中括注问题的思考

随手翻开任何一本双语词典，我们不难发现，括注是词典编纂者们在处理释义问题时最为常用的一种辅助手段。毫无疑问，双语词典所涉及的两种语言之间存在着诸多的语言和文化方面的差异，给释义工作——对应词的选择带来了很多的困难。括注的使用，使很多释义难题常常迎刃而...

词典的局限性与concordancing

词典的局限性与ｃｏｎｃｏｒｄａｎｃｉｎｇ大连外国语学院副教授赵永青词典是在中国目前的有限的语言学习环境中学生和教师可以随时请教的“权威”，也是判定语音、词义、用法正误的“法官”。但是，笔者在教学中时时感到词典并不能完全胜任这种权威的角色。无论是英汉词...

双语词典研究的拓展与深化──全国第三届双语词典学术研讨会综述

中国辞书学会第三届双语词典学术研讨会于１９９８年７月９日至１３日在重庆举行。这次会议由重庆大学外国语学院承办，商务印书馆、上海外语教育出版社、重庆大学科研处、重庆大学出版社等单位协办。与会代表有来自全国各地高等院校的教师、博士生、硕士生和各出版社的专...

用户视域下外向型在线汉语学习词典评价指标体系构建

外向型汉语学习词典目前存在较严重的质量问题,词典评价研究虽对提高词典质量具有重要意义,但过往研究却存在评价主体单一、评价方法主观、评价内容失衡等诸多问题。为突破词典评价研究瓶颈,提高词典编纂质量,本研究拟构建用户视域下的外向型在线汉语学习词典评价指标体系,构建流程为:首先,从用户需求研究文献、APP Store留言板块、深度访谈等数据源中爬取用户评价语料以构建用户评价语料库,借助内容分析法对语料分析后构建初始评价指标体系。其次,采用德尔菲法对指标体系进行优化。最后,利用层次分析法计算出指标权重。最终确立的评价指标体系包含3个一级指标、19个二级指标及56个三级指标。

双语词典释义原则与问题

双语词典的释义是一项复杂的工作。多年来,我国双语词典工作者为妥善解决这个问题作了大量的努力,积累了不少有益的经验,使双语词典的释义水平得到不断的提高。

论外向型学习词典编纂的两大原则

汉语学习词典的编写和研究是国际中文教育学科建设和资源建设的重要内容。现有学习词典总体上仍囿于字词释义与配例的传统观念和做法,学习功能还未能得到充分开发。应更新和创新外向型学习词典编写理念和模式,以充分满足学习者的“学”为核心理念,确立“大学习词典”观,将相关的中国文化知识、语法和语用知识等一并融入学习词典。文章认为充分体现汉语汉字的特点与二语学习规律,充分融入汉语语法与语用知识;准确揭示词语和语句中的文化内涵与文化现象,并从跨文化角度做出恰当的诠释,是影响汉语二语学习词典编写水平和质量、学习效益和外行型特征的两大核心原则。