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基于词块教学法的高中英语写作教学探究
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作者 李雅媛 刘婷婷 《学苑教育》 2024年第31期40-42,共3页
词块教学法是语言教学理论的重要发展,它通过系统化、模块化的语言单位,帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。在高中英语写作教学中,词块教学法能够显著提升学生的写作能力。文章阐述了词块教学法的理论基础及其在语言学习中的作用,... 词块教学法是语言教学理论的重要发展,它通过系统化、模块化的语言单位,帮助学生提高语言表达的准确性和流畅性。在高中英语写作教学中,词块教学法能够显著提升学生的写作能力。文章阐述了词块教学法的理论基础及其在语言学习中的作用,并分析了词块教学法在实际教学中的具体实施策略,包括培养学生词块意识、提炼教材中的词块、在阅读中积累词块、借助词块开展写作及循环反复运用词块等方面,旨在为高中英语写作教学提供新的视角和方法,帮助学生在写作中取得更好的成绩。 展开更多
关键词 词块教学 高中英语 写作能力
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词块教学法在高中英语词汇教学中的应用探究
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作者 娄朋霞 《名师在线(中英文)》 2024年第29期37-39,共3页
词汇教学是英语教学中的基础内容,而词汇学习的成果是影响学生语篇阅读、语言表达效果的关键因素。在高中英语词汇教学中探讨词块教学法的应用策略,目的是加强词汇教学的效果,提升学生的英语词汇记忆能力和运用水平。基于上述目的,文章... 词汇教学是英语教学中的基础内容,而词汇学习的成果是影响学生语篇阅读、语言表达效果的关键因素。在高中英语词汇教学中探讨词块教学法的应用策略,目的是加强词汇教学的效果,提升学生的英语词汇记忆能力和运用水平。基于上述目的,文章概述了在高中英语词汇教学中应用词块教学法的价值,并从以语篇为素材、以训练为手段、以情境为载体、以写作为框架四个角度,对词块教学法的应用策略进行了探究,以期提升学生的词汇学习水平。 展开更多
关键词 高中英语 教学 词块教学
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词块教学法在英语词汇教学中的运用策略研究
3
作者 郁晓洁 《教育界》 2024年第11期50-52,共3页
词汇是小学英语教学的重要内容,是学生进行听力训练、阅读理解、书面表达的基础。在实际教学中,教师应积极创新授课模式,采用词块教学法讲解生词,这不仅能丰富学生的词汇储备,还能使他们在多元的练习活动中掌握词汇的应用规则,为语言运... 词汇是小学英语教学的重要内容,是学生进行听力训练、阅读理解、书面表达的基础。在实际教学中,教师应积极创新授课模式,采用词块教学法讲解生词,这不仅能丰富学生的词汇储备,还能使他们在多元的练习活动中掌握词汇的应用规则,为语言运用能力的提高做好铺垫。文章简要论述词块的概念和词块教学法的优势,并针对其在小学英语词汇教学中的运用策略进行探析。 展开更多
关键词 词块教学 小学英语 教学 运用策略
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词块教学法在初三英语词汇复习中的运用
4
作者 高佩琦 《现代教学》 2024年第9期53-54,共2页
英语词块教学为初三英语词汇复习的有效开展提供了理论支撑。面对初三英语词汇复习方式不当、效率不高的现状,教师可以尝试运用词块教学法,促进学生对所学词汇的理解,提升学生习得和运用词汇的能力,提高初三英语词汇复习的有效性。
关键词 词块教学 初三英语 汇复习
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词块教学在农村初中英语教学中的策略探讨
5
作者 张妙英 《环球慈善》 2024年第5期0118-0120,共3页
以词块教学为基准进行农村初中英语教学的创新,不仅能够让我们的基础教育工作具有条理性和创新性的 特征,也能让学生在词汇学习中注重自身的基础掌握和创新拓展。而做好词块教学的创新教师,除了为学生提供更丰富 的资源以外,也要注重整... 以词块教学为基准进行农村初中英语教学的创新,不仅能够让我们的基础教育工作具有条理性和创新性的 特征,也能让学生在词汇学习中注重自身的基础掌握和创新拓展。而做好词块教学的创新教师,除了为学生提供更丰富 的资源以外,也要注重整体教学方法的创新,进一步突破农村教学的传统限制。本文主要结合在农村初中,英语教育中 创新词块教学的内涵及价值进行探究,并且从互联网教育资源的延伸、小组合作教育模式的拓展、跨学科教育优势的发 挥以及生活化应用场景的延伸等路径出发,为更多的农村初中英语教师提供词块教学的创新思路。 展开更多
关键词 农村初中英语教育 词块教学 教学策略创新
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运用词块教学法提高高中英语写作准确性的实证研究
6
作者 李荣 《英语教师》 2024年第24期73-75,共3页
探究词块教学法对高中英语写作准确性的影响。通过为期一个学期的实验教学,系统地收集100名高二年级学生实验前、后的英语写作样本,并进行详细的准确性分析。实验结果显示,使用词块教学法后,学生的英语写作错误率明显降低,平均降低了4.8... 探究词块教学法对高中英语写作准确性的影响。通过为期一个学期的实验教学,系统地收集100名高二年级学生实验前、后的英语写作样本,并进行详细的准确性分析。实验结果显示,使用词块教学法后,学生的英语写作错误率明显降低,平均降低了4.83个百分点,其中词汇错误率和语法错误率均有所下降。研究不仅证实了词块教学法在提高学生英语写作准确性方面的显著效果,还深入分析了其实际效果及影响因素,包括学生的学习态度、教师的教学方式及词块的复杂度和多样性。这些发现为高中英语写作教学提供了新的视角和方法论指导。 展开更多
关键词 写作准确性 词块教学 高中英语 写作教学
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词块教学法在高中英语阅读教学中的应用研究
7
作者 徐丹 《科研成果与传播》 2024年第4期0077-0079,共3页
本研究探讨了词块教学法在高中英语阅读教学中的应用,通过分析词块教学法在语言教学中的地位和作用,以及在高中英语阅读教学中的具体应用方法,包括教师引导学生识别和分析词块、创设真实情境促进词块运用、组织词块教学活动激发学生学... 本研究探讨了词块教学法在高中英语阅读教学中的应用,通过分析词块教学法在语言教学中的地位和作用,以及在高中英语阅读教学中的具体应用方法,包括教师引导学生识别和分析词块、创设真实情境促进词块运用、组织词块教学活动激发学生学习兴趣,并提出了实施该教学法的策略和方法。研究结果表明,词块教学法能够有效提高学生的阅读能力,促进语言技能的全面发展。 展开更多
关键词 词块教学 高中英语 阅读教学 语言技能
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基于词块教学法的高职本科公共英语教学实践探析——以昌吉职业技术学院为例
8
作者 韦花花 《海外英语》 2024年第20期232-234,共3页
高职本科学生英语词汇量普遍偏低,如何在教学中帮助学生有效提高词汇量,进而提高英语水平,是目前高职本科公共英语教学中普遍存在的问题。该研究以昌吉职业技术学院本科公共英语教学为例,分析了如何在阅读前、阅读中、阅读后以及在读后... 高职本科学生英语词汇量普遍偏低,如何在教学中帮助学生有效提高词汇量,进而提高英语水平,是目前高职本科公共英语教学中普遍存在的问题。该研究以昌吉职业技术学院本科公共英语教学为例,分析了如何在阅读前、阅读中、阅读后以及在读后写作和评价中融入词块教学,帮助学生学习和积累词块,激发学生的英语学习兴趣和信心,提升课堂活力,从而促进学生词汇量和英语水平的提高。 展开更多
关键词 词块教学 高职本科 公共英语教学
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词块教学法在初中英语听力教学中的应用探究
9
作者 唐影 范丽娟 《中国科技期刊数据库 科研》 2024年第4期0185-0188,共4页
《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。语言能力包括听、说、读、写和看这5个方面。听、读、看既是理解性技能,又是... 《义务教育英语课程标准》(2022年版)提出语言能力指运用语言和非语言知识以及各种策略,参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。语言能力包括听、说、读、写和看这5个方面。听、读、看既是理解性技能,又是知识输入的重要环节。说和写则是表达性技能,是知识输出环节。学习英语需有足够的知识输入,才能有一定的输出。而由于时间紧、教学任务重,初中英语教学往往忽视了“听”这个环节。因此,本文以词块教学为基础,探讨改善初中英语听力课堂教学的形式以及教学活动,以促进学生听力水平的提高。 展开更多
关键词 词块教学 初中英语 听力教学
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词块教学法在高中英语写作教学中的三个维度
10
作者 杨衍福 《成长》 2024年第7期67-69,共3页
新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、... 新课改提出,高中教师在开展英语教学时,需要注重培养学生基本的英语技能,其中就包括写作能力。而写作能力是学生对所学英语知识掌握及应用情况的具体呈现,所以,教师若想培养学生的写作能力,就要帮助学生积累更多的英语知识,比如词汇、短语、语法等等。对于学生掌握的这些知识,也要提供锻炼的机会,使学生能够熟练应用相关知识。在高中英语课程中,写作教学占据着重要地位,若想通过写作教学提升学生的写作质量,就需要在写作教学中,引导学生积累更多的英语词汇,并采用合适的教学方式,锻炼学生在不同语境中对英语词汇进行灵活应用的能力,这样既能够确保写作教学的实际效果,也能够提高学生的写作水平。 展开更多
关键词 高中教师 写作质量 高中英语写作教学 高中英语课程 词块教学 英语 新课改 英语教学
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词块教学与外语学习者语言输出 被引量:79
11
作者 罗凤文 梁兴莉 陆效用 《山东外语教学》 2002年第6期31-34,共4页
本文针对英语学习者在语言输入到语言输出的转换过程中出现的问题,以二语习得理论为基础,以词汇教学为切入点,对实验数据和样本进行分析,探索了词汇学习中存在的问题及产生这些问题的原因,并提出了解决的方法,即词块教学对提高英语学习... 本文针对英语学习者在语言输入到语言输出的转换过程中出现的问题,以二语习得理论为基础,以词汇教学为切入点,对实验数据和样本进行分析,探索了词汇学习中存在的问题及产生这些问题的原因,并提出了解决的方法,即词块教学对提高英语学习者的语言输出能力具有促进作用. 展开更多
关键词 词块教学 外语学习 语言输出 高校 教学方法 英语教学
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词块教学法及其在商务英语信函教学中的应用 被引量:11
12
作者 周正钟 廖才玺 《沈阳大学学报》 CAS 2008年第3期33-36,共4页
探讨了词块教学法在商务英语信函写作中的应用及其意义。认为语言是语法的词汇,把词块作为基本语言单位,实现了词块的语篇功能。在教学实践中要利用文本框架,利用识别词块、凸出词块的方法生成语篇。
关键词 词块教学 商务英语信函 写作
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大学英语听力教学中语法协助词块教学的有效性研究
13
作者 黄少静 《特立学刊》 2018年第1期44-49,共6页
为探讨英语听力教学中语法协助词块教学的有效性,将常规教学法、词块教学法、语法协助词块教学法分别运用于大学非英语专业一年级三个班的听力教学中,进行16周教学实验后,对学生听力成绩进行相关变量统计。结果显示,相对于常规教学... 为探讨英语听力教学中语法协助词块教学的有效性,将常规教学法、词块教学法、语法协助词块教学法分别运用于大学非英语专业一年级三个班的听力教学中,进行16周教学实验后,对学生听力成绩进行相关变量统计。结果显示,相对于常规教学法和词块教学法,语法协助词块教学法能加快学生语言信息解码进程,显著提高学生英语听力水平。 展开更多
关键词 大学英语 听力教学 词块教学 词块教学 语法协助词块教学
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词块教学法提高大学英语写作能力的实证研究 被引量:11
14
作者 陶佳敏 陈红 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》 2011年第4期141-144,共4页
英语写作一直是大学英语教学中的薄弱环节,如何提升大学英语写作教学效果一直是亟待解决的问题。研究表明,作为一种教学方法,词块教学法在大学英语写作教学中具有适用性和可行性,能明显提高非英语专业大学生英语写作能力。
关键词 词块教学 大学英语写作 研究
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词块教学法在大学英语写作教学中的实效性研究 被引量:7
15
作者 张芬 任梦梅 《四川文理学院学报》 2018年第1期135-138,共4页
考察词块教学法对大学生英语写作能力的影响,通过对90名非英语专业大学一年级学生实施为期一学年的教学实验,分析实验后两组学生在同题作文写作中使用词块情况和词块教学在大学英语写作教学中的实效性。结果显示:实验组学生在写作中选... 考察词块教学法对大学生英语写作能力的影响,通过对90名非英语专业大学一年级学生实施为期一学年的教学实验,分析实验后两组学生在同题作文写作中使用词块情况和词块教学在大学英语写作教学中的实效性。结果显示:实验组学生在写作中选择不同长度词块的频数和不同类型词块的频数均高于对照组学生;实验组学生在运用词块的过程中出错率低于对照组学生;词块教学法在大学英语写作教学中具有一定的实效性。 展开更多
关键词 词块教学 写作教学 实效性 大学英语
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词块教学促进英语学习者口语交际的实证研究 被引量:40
16
作者 蒋宇红 《国际关系学院学报》 CSSCI 2008年第3期86-90,共5页
语料库研究揭示了英语口语交际的组块现象,认知语言学证明了词块具有扩大短时记忆即时处理语言信息的容量,从而提高口语输出的质和量的作用。本实验吸纳了词汇法的理念,以非英语专业本科生为研究对象,进行了为期16周的词块教学课堂实践... 语料库研究揭示了英语口语交际的组块现象,认知语言学证明了词块具有扩大短时记忆即时处理语言信息的容量,从而提高口语输出的质和量的作用。本实验吸纳了词汇法的理念,以非英语专业本科生为研究对象,进行了为期16周的词块教学课堂实践。又借鉴Swain & Canale的交际能力学说,对学生口语交际进行测试和评价。结果显示,在交互环境下进行的词块教学可以使学生的语言表现(流利度、准确度、复杂度)以及交际能力(语法能力、社会语言能力、篇章能力、策略能力)获得不同程度的提高。 展开更多
关键词 词块教学 口语交际 实证研究
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运用词块教学提高大学生的语言输出能力 被引量:1
17
作者 姚庆 《科技资讯》 2016年第9期110-110,112,共2页
在大学阶段,学生的思维成熟度和知识广度都达到了一个新的高度,尤其在英语上,体现得特别明显,经过多年学习经验的积累,在英语科目上亟待需要一种创新的教学方法,来促进学生语言输出能力。在中国,有着数千万的在校大学生,然后随着我国经... 在大学阶段,学生的思维成熟度和知识广度都达到了一个新的高度,尤其在英语上,体现得特别明显,经过多年学习经验的积累,在英语科目上亟待需要一种创新的教学方法,来促进学生语言输出能力。在中国,有着数千万的在校大学生,然后随着我国经济文化的发展,对于语言类人才的需求量日益加大,这就需要高校,在日常英语的教学过程中,找到能提高语言输出能力的方法,然而中国学生学习英语的通病是,读写能力优秀,听说等输出能力却一直能力不强,甚至被大众媒体所诟病,因此在这一背景下,有相当一部分有创新活力的高校,开始推广英语词块教学,这可以极大地提高学生的语言输出能力。该文以英语词块教学为研究对象,重点分析,词块教学在英语教学中的优点以及重要性。然后分析总结其可行方法。 展开更多
关键词 词块教学 语言输出能力 词块教学的优点 培养方法
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词块教学法在英语词汇教学中的应用 被引量:12
18
作者 曹少卿 詹丽芹 《教学与管理(理论版)》 2011年第9期147-148,共2页
词汇是语言的重要组成部分,词汇的量和质直接影响语言的应用,教学中应用词块教学法对提高学生词汇学习效率和语言输出能力具有极其重要的意义。一、词块理论及其意义词块理论是英语词汇教学理论之一。该理论是在20世纪90年代由Nattiin... 词汇是语言的重要组成部分,词汇的量和质直接影响语言的应用,教学中应用词块教学法对提高学生词汇学习效率和语言输出能力具有极其重要的意义。一、词块理论及其意义词块理论是英语词汇教学理论之一。该理论是在20世纪90年代由Nattiinger和Dccarrico提出的,他们将人们习惯上认为的短语词汇定义为长度不等的词块。 展开更多
关键词 英语教学 词块教学 应用 语言输出能力 20世纪90年代 理论 学习效率 教学理论
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词块教学法与英语写作能力的提高实证研究 被引量:35
19
作者 谢爱红 《华中农业大学学报(社会科学版)》 2010年第2期169-172,共4页
基于Lewis的词块法教学理论,以118名非英语专业大学生为研究对象,进行为期16周的词块教学法和传统教学法的对比实验,旨在探究词块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。实验数据分析结果显示,实施词块教学法后,学生的词块使用数量及... 基于Lewis的词块法教学理论,以118名非英语专业大学生为研究对象,进行为期16周的词块教学法和传统教学法的对比实验,旨在探究词块教学法对提高学生英语写作能力的有效性。实验数据分析结果显示,实施词块教学法后,学生的词块使用数量及写作水平均有明显提高。 展开更多
关键词 词块教学 英语写作能力
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口语等级测试背景下词块教学提高口语能力的实验研究 被引量:11
20
作者 周华 《中小学英语教学与研究》 北大核心 2009年第9期40-44,共5页
一、研究背景 江苏省中考和高考英语口语等级测试实施已有十余年了,然而口语能力的培养仍然没有能够引起广大英语教师的足够重视。笔者通过访谈教师和初三学生发现,在很多学校,口语训练集中在考前突击进行,而且基本是以应试为主。... 一、研究背景 江苏省中考和高考英语口语等级测试实施已有十余年了,然而口语能力的培养仍然没有能够引起广大英语教师的足够重视。笔者通过访谈教师和初三学生发现,在很多学校,口语训练集中在考前突击进行,而且基本是以应试为主。目前江苏省中考英语口语测试分为四项:朗读短文、回答问题、情景对话以及话题描述。笔者了解到很多学校在考前一个月左右会把新课停下来,专门突击背口语书。回答问题部分的答案被统一化、标准化,如:How far is your home from school? 展开更多
关键词 口语能力 等级测试 词块教学 英语口语测试 实验 英语教师 回答问题 能力的培养
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