探讨《石材退化模式图解词汇表》--基于马耳他罗马住宅博物馆环境研究项目的石材退化种类研究

《石材退化模式图解词汇表》是国际学术界表述石材退化种类的重要工具,在过去的16年间,已被翻译成多种语言版本,并应用于全球众多地区的文化遗产保护活动。文章作者在参与伦敦大学学院巴特莱特建成环境学院可持续性遗产保护研究所针对马耳他罗马住宅博物馆开展的环境研究项目中的户外考古遗址课题组,并对石材退化种类展开研究时,深切地感受到《石材退化模式图解词汇表》统一了分类标准和术语,具有丰富的图文信息辅助分类等优势;也察觉到其存在需要大量投入和辨别相似种类的能力,全面性和精确性不足,无法用于推断或评估退化起因、过程和程度等弊端。文章在阐述《石材退化模式图解词汇表》的来源文献、各语言版本特点、结构和全球使用现状的基础上,提出整合相似退化种类、引入量化机制、增加分析与保护视角等多项建议,期望能为石材退化现象的分类带来新的思路。

专业术语词汇表技术生成讨论——以医学领域论文(节选)为例

专业术语提取技术可以为翻译工作者优化一定的工作流程。本文主要讨论两种专业术语词汇表生成技术,节选医学领域论文为文本,借助在线术语提取工具语帆术语宝和术语提取软件AntConc处理选取内容,根据这两项技术得到的成果进行对比分析。Terminology extraction technology enhances workflow efficiency for translators. This paper focuses on two techniques for generating specialized terminology glossaries using excerpts from medical papers. It utilizes the online terminology extraction tool LingoSail TermBox and the software AntConc for processing selected content, followed by a comparative analysis of their outcomes.

《义务教育英语课程标准》词汇表的演变及其教学启示——基于语料库的研究

对比《义务教育英语课程标准(2022年版)》与《义务教育英语课程标准(2011年版)》可以发现,两者在词汇表上的变化反映了前者在词汇表修订上注重实用性、系统性和人文性的理念。中小学英语教师要准确把握其中的要义,从教学的情境化、词汇知识的结构化和学生学习的自主化这三方面着手,合理安排教学内容,科学设计教学活动,创设良好的学习氛围,以实现全面育人的目标。

《义务教育英语课程标准》词汇表修订原则和教学实施建议

本文介绍了《义务教育英语课程标准(2022年版)》中词汇表修订的基本情况,并阐释修订的目标和原则。新词汇表体现核心素养目标导向,对接课程内容的主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素,遵循学生认知特点和词汇学习规律,为英语听说读写看教学提供了最为基础、恰当的构件。本文最后提出了英语词汇教学的建议,即提倡整合性、情境性和活动性。

汉英双语医学词汇表编撰与整合:留学生初学者视角

从留学生初学者视角探讨汉英医学双语词汇表设计在来华医学留学生医学汉语水平考试(MCT)备考实践中的应用效果。以本校2018级秋季5~8班医学留学生130人为测试研究对象,并运用WordStat专业文本分析工具详细分析了大纲词汇各类词汇的词频,配合留学生医学汉语的学习和测评应采用从低阶中介语至高阶单语的模式,并为未来词典编撰提供指引。该套汉英医学双语词汇表对学习者分类学习、语言深度理解、目标语言等级方面均有裨益;与对照组相比,实验组学生在汉英双语医学词汇表的帮助下听、说、读、写四种语言技能解读方面均有所提升。该医学汉英双语词汇表在医学汉语学习与评测中有很好的使用效果,具有应用推广价值。

语言学语域的学术词汇表与术语词汇表

通过对56万余字的语言学语料用AntConc 3.5.8等软件进行统计,创建了包括469个词的语言学学术词汇表(Linguistic Academic Word List,LAWL)和包括338个词的语言学术语词汇表(Linguistic Terminological Word List,LTWL)。LAWL是排除了通用词汇表(GSL)和通用学术词汇表(AWL)之后的专门学科词汇。LTWL不必排除通用词汇表和通用学术词汇表,所以除了与LAWL有265个词交叉之外,还包括GSL和AWL的73个词。

词汇表征和加工理论及其认知神经心理学证据

认知神经心理学为探讨语言心理表征和加工理论提供了新途径 ,使得人们对心理词典结构的认识不断深入细化。研究表明词汇不同性质的信息在表征上相互独立 ,词典系统至少包括语义系统、语音输入词典与语音输出词典、字形输入词典与字形输出词典等模块。

不同二语水平者心理词汇表征纵横网络的实证研究

本文旨在通过一项实证研究,探索我国不同二语水平者的心理词汇表征纵横网络及其特征。调查发现:1)高、低二语水平者在纵聚合和横组合两种语义反应类型上表现出明显的差异;2)高二语水平组受试在纵聚合语义类型(如同义词、反义词等)上表现出明显的优势;3)不同二语水平者在同义反应词类型上均表现出明显的频次优势;4)高二语水平组平均达到了50%的目标语横组合(搭配)表征水平,而低水平组仅达到25%的表征水平。另外,本文通过3项专题讨论提出了关于词汇表征网络的若干启示和假设。

藏-汉双语者语义与词汇表征特点研究

使用跨语言长时重复启动实验范式,考察熟练和非熟练藏-汉双语者的语义和词汇表征的特点。在完成语义判断任务时,被试在测验阶段对已学词的反应时显著短于未学词,且熟练和非熟练藏-汉双语者都表现出明显的同语言和跨语言长时重复启动效应。在完成词汇判断任务时,同语言条件下已学词的反应时显著短于未学词,出现长时重复启动效应;跨语言条件下已学词的反应时显著长于未学词,未获得长时重复启动效应。结果表明,藏-汉双语者语义表征共同存储、词汇表征独立存储;熟练和非熟练藏-汉双语者语义和词汇表征模式相同;藏-汉双语熟练者比非熟练者跨语言启动更快。

非熟练蒙-英双语者语义与词汇表征特点

使用跨语言重复启动实验范式,考察非熟练蒙-英双语者蒙语与英语的语义表征和词汇表征的特点.语义判断任务实验表明,被试在测验阶段对学习阶段学过词的判断反应时显著快于未学习过的(p<0.05),即在同语言条件下和跨语言条件下均出现了长时重复启动效应.词汇判断任务实验表明,同语言条件下学过比未学过的反应时快(p<0.05),出现长时重复启动效应;跨语言条件下学与未学反应时无差异(p>0.05),未获得长时重复启动效应.对于非熟练蒙-英双语者来说,实验结果支持概念共享、词汇分离表征的观点.

一种利用UML创建XML Schema词汇表的方法

描述了一种使用UML的建模语言来创建可扩展标记语言方案(XML Schema)词汇表的方法，从而使得XML Schema词汇表的创建能够可视化、标准化地进行。

试论基础英语教学词表的编制原则与方法——兼评《英语课程标准》词汇表

外语教学词汇表对课程的词汇教学提出具体要求，是大纲的重要构件。基础英语教学的词汇量目标取决于语言交际的基本需要和当前我国中学英语教学的实际水平。选词的主要依据来自大型语料库的客观统计，但要全面体现词表的通用性、实用性、有用性和教学适用性，经验数据也不容忽视。《英语课程标准》先后提供了两个词表，各有特点，但在内容结构和选词方面尚需做进一步的定量和定性分析，体例方面也有待改进和完善。

高职阶段通用英语词汇表编制及使用建议

本文介绍了《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》词汇表的词汇总量、词汇来源、收词单位的确定原则及选词过程,并针对该词汇表的特点尝试提出“根据词汇表安排教材的生词”“基于词汇表判断选材的难度”“教授必要的构词方法”和“补充必要的词汇信息”四条使用建议,以期发挥该词汇表在高职英语教学中应有的作用。

范畴化与英语写作——从认知范畴的视角分析英语写作中的词汇表达

写作是英语的四大技能之一,而词汇则是导致写作困难的主要原因。本文拟运用范畴化中的基本层次范畴理论来分析英语写作中的词汇表达问题,并通过实验分析中国学生在英语词汇表达方面的一些基本认知特点和规律,以及储存、提取词汇的认知范畴意识。作者希望通过这一研究,进一步提高学生在写作中的词汇表达能力。

基于《牛津小学英语》词汇表的辅音字母发音研究

一、引言 英语字母本身的发音与其在单词中的发音不是一一对应的关系，同一个字母可以有几种不同的发音，不同的字母也可能具有相同的发音。这种复杂的状况是小学生识记英语单词困难的主要原因。

从Jiang Nan词汇表征处理模型看母语与二语词汇学习

本研究从Jiang Nan的二语词汇表征和处理模型出发对母语在二语词汇学习中的作用进行了假设,并采用定量和定性相结合的方法对这一假设进行了验证。80名英语专业一年级学生接受了为期6周的培训并参加了词汇的前测、即时后测和延时后测。结果基本证实了研究假设:母语在词汇发展的早期对二语词汇学习起促进作用,之后便逐渐减弱并消失;母语的作用同时受学生已有词汇水平的影响。

学术词汇表(AWL)的研究进展与启示

对国内外学术词汇表(AWL)研究进展进行了综述。首先指出研究AWL的理论意义和实践意义,接着回顾了AWL的起源和发展,介绍了最有影响力的Coxhead的AWL及学者们对它的验证与运用,最后指出AWL的研究对我国的科研和教研具有的重要启示作用。

英汉语性别歧视的词汇表现

性别歧视在许多文化里存在,特别是在男权长期占统治地位的社会,性别歧视在人们思想中的影响是很根深蒂固的,这就决定了语言中也存在许多性别歧视现象,因为语言反映思想。性别歧视在语言中最明显和最集中的表现见于词汇。从词汇的外延义,内涵义及某些特别用法,我们都可以观察到语言中的性别歧视。 申小龙认为“语言是所有人类活动中最足以表现人、人性的特点,是打开人类心灵深处奥秘的钥匙。”他还认为语言问题之所以跃居当代人类文化研究的前沿,正是因为语言是文化的载体和体现,它还包含着传统文化和现今文化最深刻的秘密。它是文化最基本的要素,抓住这个基本要素,从它着手研究文化,无论是传统文化还是当今文化,都抓住了一个最基本的环节。

英语写作中词汇表达错误的网络自主修订策略

选词和搭配是衡量写作水平的一个重要参数,也是中国大学生在英语写作中遇到的一个常见难点。英语写作中词汇表达的网络自主修订策略是一种体验式建构主义策略,是实现学生自主学习为主、教师指导和合作学习为辅的学习策略,它引导学习者培养自身使用正确语言的意识,使之合理有效地利用网络资源对习作中的可疑词汇表达进行验证和纠错,从而培养学习者自身词汇表达的自主修订能力。