新目标英语八年级(下)重点词语辨析

1.used to do和be used to doing usedtodo意为“过去做某事”,后面接动词原形。例如:Heused to like junk food.他过去喜欢垃圾食品。

“认知功能教学法”在词语辨析教学中的应用

本文首先简要地介绍"认知功能教学法"的基本原则,然后通过对词语辨析教学的"有效语料"、"有效语料"的准备方法和教学步骤以及教师在课堂内外所扮演的角色的分析,论述在对外汉语教学中如何利用"认知功能教学法"进行词语辨析教学。

外向型词语辨析词典的搭配设计原则

汉语易混淆词辨析词典是针对不同语别的汉语学习者普遍存在的词语混淆问题而编纂的外向型词语辨析词典。本文以之管窥外向型词语辨析词典的搭配设计原则,具体包括:1)凸显易混淆词辨析词典特色的核心原则"针对性",主要体现在针对词语的混淆点和特定语别的误用倾向设计搭配;2)搭配选择原则主要是选择典型和实用的搭配;3)搭配呈现原则体现于充分性和适宜性。此外,搭配设计还需注意搭配形式的选择和同构辨异。

略谈对外汉语教学中的词语辨析问题

本文论述了词语辨析在对外汉语词汇教学中的重要地位,探讨了对外汉语教学中词语辨析的特点,分析了对外汉语词汇教学中词语辨析的教学内容和教学方法．

词义辨析的一部佳作——读胡双宝先生的《易混易错词语辨析》

汉语中有很多同义词,它们的词义基本相同但又有细微的差别;汉语中有更多的近义词,它们的词义近似但又有质的不同.对这些词,人们不能因为它们词义相同或相近就随意使用,因为同义词的词义有细微差别,在求其同的时候两词可互换,在求其异的时候则不能互换,在该用甲词时用了乙词,就显得用词不准确;近义词的词义有质的不同,在该用甲词时用了乙词,就是用词不当.

洞幽烛微 深明大义——语言文字运用题中的词语辨析题复习技巧

语言文字运用题复习，抓手在于词语辨析。词语辨析涉及语素分析和准确地理解词语，前者与字形题紧密相联，后者对辨析语病、句子衔接、现代文阅读以及作文都意义重大。词语的理解、感受、辨析、运用能力，实际上是语文能力的基础与核心。

相似词语辨析

1.accident,incident,event 这三个词都有“事件”的意思，但含义有所不同。(1)accident指偶然发生的事情或意外的事故。例如：Your meeting us was a mere accident．你们遇见我们纯属偶然。She Was killed in a car accident．她在一次汽车事故中丧生。(2)incident的含义较广，可以指相对没有那么重要的事情、小事件，

新目标英语七年级(上)Unit 9词语辨析

1．also，too also和too都有“也”之意，但它们在用法上有所不同。

形义相近词语辨析两则

近年来，有关“启事”和“启示”、“作客”与“做客”的辨析文章屡见报刊，但从实际来看对这类词的误用仍不见好转。主要原因有二：一是由于大家忽视所致；二是以往的辨析文章大多从意义上加以区分。缺少一定的可操作性。本文试从不同角度对这两组词加以辨析。

形义相近词语辨析两则

近年来，有关“启事”和“启示”的辨析、“作客”与“做客”区别的文章屡见报刊，但我们发现它们的误用并不见好转。主要原因有二：一是由于大家忽视所致；二是以往的文章对两者的辨析不具有可操作性。以往的文章大多从意义上区分，这样的辨析，道理虽然讲清楚了，但缺少一定的操作性。本文主要从形式的角度进行辨析。