基于“一带一路”的“境脉”式地理试卷命制策略

“境脉”式试卷通过系列情境监测学生建构知识、综合运用、利用系统思维解决真实问题的能力,有助于提高试卷测评效度,有效驱动和引领教学。本文基于地理学科核心素养,构建“一情境、二依据、三环节、四素养”的“境脉”式试卷设计模式,并以命制基于“一带一路”情境的七年级上册地理期末试卷为例,具体分析“境脉”式地理试卷的命制过程。

设计高中学业水平考试试卷的新模式

随着部分学科高中学业水平考试成绩被纳入高考招生的范畴,作为高考招生的直接依据之一,科学设计高中学业水平考试试卷,确保学业水平考试结果公平、合理,已经成为亟待解决的重大问题。本文通过建立题目绝对难度及其比较量规,采用矩阵表示试卷难度,建立了计量试卷难度一致性的指数,问题结构与基础知识、基本技能、基本能力及综合能力的对应关系,等级制高中学业水平考试试卷问题结构的准则,五级评分的规则,题目难度得分,以及基于五级评分划分学业水平等级和报告等级分数的规则,给出了一个只依赖于试题所蕴含问题结构的设计高中学业水平考试试卷的模式,并结合实例讨论了按照该模式所设计高中学业水平考试试卷的科学性和合理性。

研究型教学中试卷质量评价研究

考核研究型教学中学生的创新水平,试卷质量因素特别重要。以《数据库原理及应用》课程的考试成绩为例,借助SPSS软件对试卷进行定量分析,构建试卷质量评价指标,全面客观地评价试卷质量。旨在促进课程考核水平的提高,也为其他课程的教学改革和学生创新能力的培养提供决策参考。

命制高考英语模拟试卷应关注的几个问题

一、引言 高考英语模拟试卷是指题型、题量、试卷编排、试卷难度等同高考要求一致的试卷（邹申，2005）。为了检测教学效果，全国各地的地级市往往对高三学生进行多次高考模拟考试，有些名校也自己命制一些高考模拟试题。在这些模拟考试过程的诸多环节中起关键作用的是试卷的质量。注重命题策略、遵循命制原则、学会并能成功地命制一份原创的标准化试卷是新时期英语教师应该具备的基本功之一。

材料导论双语教学试卷评价及闭环教学体系的建立与实践

高校课程建设质量决定人才培养质量,课程测试为评价教学效果、改进教学方法、提高课程建设质量提供依据和方向。材料导论双语课程通过对期末试卷质量和成绩的分析,建立试卷评价体系,促进深度教学反思,形成教学—考试分析的闭环教学流程,为持续提高课程建设质量提供建议、措施和保障。

基于Rasch模型的诊断性试卷编制研究——以“反应热”为例

结合新课程标准,基于Rasch模型,以“反应热”为例编制诊断性试卷,在福州市某一级达标中学进行试测,对所编制的试卷进行质量评析和试题优化.分析结果表明,编制的化学诊断性试卷信效度良好,具有良好的诊断功能.Rasch模型分析结果可以为试题修订、形成最终试卷、评定学生水平提供有效参考.

基于试卷分析探讨线上线下混合式教学效果——以“中药资源综合利用与产品开发”课程为例

定量分析了信阳农林学院中药资源与开发专业2019级2个班级的“中药资源综合利用与产品开发”课程期末考试的结果,评估了基于“三个阶段+三个目标+两性一度+认知提升”模式下的线上线下混合式教学改革的质量,为改进教学方法和提高考试试卷质量提供依据。结果显示,整套试卷难度系数为0.78,区分度为0.51,信度系数为0.94。以中药资源为原料的食品开发这一知识单元的得分率最高,达92.25%。可见,该试卷难度适中、区分度较好、可信有效,线上线下混合式教学改革质量可靠,有助于提高人才培养质量。

新加坡“0”水准考试试卷分析及启示

国际研究表明来自有高风险公开考试国家的学生在国际教育比较中普遍表现更好[1],新加坡就是这样一个国家.一方面,小学生(1—6年级)要参加小学毕业离校考试(Primary School Leaving Examination,简写为PSLE),其成绩将决定初中阶段学习课程的水平;初中生(7—10年级)毕业时要参加普通教育证书(General Education Certificate,简写为GCE)“0”(0是Ordinary的缩写)水准考试,该考试成绩将决定学生是读普通高中(Junior College,初级学院)还是职业高中.

小学数学试卷讲评实践中的有效策略

试卷讲评既是对学生学习成果的检验,也是教师教学策略与方法的呈现。有效的讲评策略和方法能助力学生更好地理解与掌握数学知识,激发其学习兴趣,培养逻辑思维和问题解决能力。在剖析小学数学试卷讲评的核心目标与现状的基础上,深入探究小学数学试卷讲评实践中的有效策略,提出了深度剖析,实现试卷与学生表现全透视;丰富多样,精心准备讲评材料集;智慧启迪,探寻解题思路与方法培养之路等实践策略,以期提高教学质量和学生数学素养。

2023—2024年浙江省思想政治选考试卷评析与教学建议

2023年1月以来的四份浙江省思想政治选考试卷坚持依标命题、强化素养导向。教师可通过对这四份试卷的梳理、分析,理出试卷结构与难度的变化,并根据学生的答题情况总结出学生存在的问题,即知识框架建构不系统、核心概念理解不深入、解题思维能力不够强等。由此,教师在复习备考时需要以逻辑为基点,回归教材、课堂、学生,并重视知识逻辑建构、问题逻辑引领、思维逻辑把握,以实现考、教、学三者良性互动、有机结合。

高中生物学试卷讲评课的一般模式初探

高中生物学的课型一般可分为讲授课、复习课、习题课、试卷讲评课。在实际教学中教师经常将这几种课型混淆,降低了课堂教学的效率。明确试卷讲评课的设计理念及功能,探索科学的教学模式是在新课程背景下提高高中生物学课堂有效性的必经之路。

创新试卷结构,突出主干知识,强化关键能力——2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷评析

1命题特点2024年高考数学全国新课标Ⅰ卷的结构有很大的调整,题目数量从22道减少到19道,其中多项选择题、填空题、解答题各减少了1题;优化了多项选择题的赋分方式(由原来的每题5分,调整为6分),增加了解答题的总分值(由原来的70分,调整为77分).

2016年江苏高考语文试卷评析

2016年的江苏高考语文试卷揭晓之后，学生们虽然普遍反映试卷较为平稳，但感觉还是有难度，下手做起来不很顺畅，尤其觉得选择题和作文不好把握。笔者对试卷内容进行粗略分析之后，总体感觉试卷整体上平稳，保持了高考试卷结构上的延续性；但仔细体会之下，觉得试卷还是有细微的变化。

试卷质量定量分析系统中的几个参数及其应用

试卷质量定量分析系统是我们自行研制、开发的用于评估试卷质量的软件包 ,其中所涉及的信度 (α)、效度 (E)、难度 (P)和区分度 (D)这几个参数在衡量试题质量、进行试卷评价中起着至关重要的作用。本文在详细阐述这几个参数的意义基础上 ,通过实例介绍了它们在试卷分析评价中的作用 ,对试卷分析评价工作具有较大的参考价值。

手术室实习护理学生出科考试试卷分析与教学思考

目的通过对手术室实习护理学生的出科考试试卷进行分析,以进一步提高手术室实习护士的教学质量。方法收集2021—2022学年莆田学院附属医院手术室完成实习轮转的164名护理实习学生的出科试卷答题情况,并进行统计分析。结果164名手术室实习护理学生的考试成绩为(87.94±10.07)分,优良率达81.71%,对试卷得分检测Cronbach'sα系数为0.684;KMO值0.744;高分段成绩为(96.90±2.19)分,低分段成绩为(74.82±8.66)分,差异有统计学意义(P<0.001)。结论本套试卷难度普通,试题的可信度尚佳,效度好,区分度好,提示该套出科考试试卷能够客观地反映学生的轮转期间知识掌握程度。

试卷分析与评价的指标体系及其应用

通过试卷分析，能够客观地反映教师“教”和学生“学”的水平和效果，并可以帮助教师和学生发现教学活动中的薄弱环节，不断提高教学质量。试卷分析的指标较多，每个指标的的分析计算方法也不完全相同，本文对试卷分析与评价的指标体系及其应用进行介绍。

医学统计学考试后试卷讲评对巩固知识的效果评估

目的 课程考试是贯通学习内容、检验教学效果的重要环节,也是进一步提高知识掌握程度的关键。本项目通过随机干预试验,考察考试后试卷讲评在医学统计学教学中巩固知识的有效性。方法 将中山大学2022年春季学期参加医学统计学课程的190名医学生随机分成试卷讲评、自学两个干预组,对比其学习效果。结果 试卷讲评组的成绩提升量高于自学组。根据干预前后的分值改变情况分为成绩提升亚组与未提升亚组;试验组中提升亚组最终可在期末考试中赶上非提升亚组,而对照组内却不能。结论 试卷讲评在巩固学生的知识水平方面效果显著。

数理统计在试卷分析数量化中的应用

试卷分析数量化是教育测量科学化的重要内容。定量计算试题难度、区分度;试卷信度和效度四项指标,可对试卷进行客观、准确、定量的分析和评价,使考试能更有效地检验学生的学习水平和教师的教学效果,真实地反映教学大纲完成状况。这是当前教育测量学研究的热点问题之一。本文结合自己在试卷分析数量化方面进行的一些尝试和有关文献,说明数理统计在试卷分析数量化中的应用。一。

职业教育中试卷分析的过程及效果研究

通过试卷分析,能够客观地反映教师"教"和学生"学"的水平和效果,并可以帮助教师和学生发现教学活动中的问题所在,不断提高教学质量。本文按照试卷分析的各项指标,从考试成绩、试卷的难度、区分度等多方面对试卷进行分析,并在分析的结果上提出了职业教育中的一些教学反思和建议。