对高等教育中试卷模式化试题模块化的思考

文章从学生学习、教师教学和社会影响三个方面,对高等教育中学科采用试卷模式化试题模块化的考试模式进行探讨,指出这种考试模式的弊端,希望引起教育界同行的关注与重视.

教考分离模式与方法

作为以培养人才为主要目标的高校,被国家、社会、家庭和个人寄予厚望。教考分离教学管理模式较好诠释并完成各高校的首要任务:提升教学质量,调动学习积极性,提高学习效果。本文通过教学调研,运用比较的方法对教考合一与教考分离、试卷库与试题库进行对比分析,在此基础上总结出一套与教考分离模式相匹配的操作方法。通过研究发现:教考分离教学管理模式有效规避了传统教考合一教学管理模式存在的不足;试题库与试卷库在组卷过程中各有优势,需要各校进行相机抉择;为了教考分离的顺利开展,需要三方主体从教到考两个环节全程推进,确保实现人才培养这一核心目标。

高校试卷管理模式研究

随着高校考务管理的不断进步和发展,如何做好试卷管理已成为高校考务工作的一项重要工作内容。高校试卷管理的整个流程包括命题、试卷印刷、试卷运输、各院系暂存、考试、阅卷、考试结果统计、试卷存档、试卷调阅、归还等环节。

学生双反思试卷讲评模式的构建与实践

简介了各种类型试卷讲评课的特点,分析了学生双反思试卷讲评模式的结构要素及实施程序.通过案例剖析了这种试卷讲评模式的具体操作.

高三英语试卷讲评课课堂教学模式实践探索

进入高三以后,学生们面临着大量的练习和测试,这使得试卷讲评成为高三英语教学中的一个重要环节。笔者通过对高三试卷讲评课的观察和分析,总结出了试卷讲评课上存在的问题。在建构式课堂教学背景下,尝试探索出了一种以"小组互动合作探究"为主要形式的英语试卷讲评课模式,切实提高了英语试卷讲评课的有效性。

利用好试卷讲评课模式 提高英语课堂教学的有效性

在高三教学中,试卷讲评课是一种常见的课型,但许多人对其重视不够,平时不去作深入地研究,在短短的一节课讲评中往往出现这样那样的问题、费时费力、效果不佳,因而笔者推荐提出试卷讲评课模式,旨在提高英语课堂效率。

“互联网+”背景下高效物理试卷讲评课堂模式构建

充分发挥考试和讲评课作用的前提是全面掌握学生的答题情况，从而进行有针对性的讲评。本文重在介绍如何通过“智学网”评卷系统获取考生答题信息，继而进行多级诊断，旨在真正帮助学生落实考试中出现的问题，有效帮助学生提升学科能力，完成知识迁移。力求探索出高效物理试卷讲评课模式。

浅析试卷讲评课中的共评模式

检验教学效果的最重要手段之一是考试测评,而试卷讲评则是检验教学效果的不可或缺的一个重要环节。对于讲评课来说,不同情况的班级、不同的学生及试题难易程度不同,试卷讲评课不应有千篇一律的形式。本文对试卷讲评课模式中的共评模式进行了探析。

浅谈高中数学试卷讲评模式

试卷讲评是一种高中阶段特有的授课模式,也是每次考试之后关键的教学环节,试卷讲评的优劣直接关系到学生是否能更好地将所学数学基本理论知识、解题技能方法等运用到解决实际问题中,本文主要对高中数学试卷讲评进行深入探究,并提出了系统化的讲评模式.

试卷讲评课新模式初探

新课程改革全面铺开以来，各校都在积极探索新的教学模式。但是在试卷讲评课上，多数教师还是从头到尾逐一讲解，让学生一题一题对答案，或者把答案公布出来，让学生自行订正。这样的试卷讲评课是教师的一言堂，课堂气氛沉闷，基本没有学生积极主动参与，抑制了学生的思维，学生渐渐失去学习的兴趣，从而使讲评效率不高。新课程理念强调把学习的主动权还给学生，鼓励学生亲自实践、大胆探索，积极参与教学活动，

2009年高考数学试卷（广东卷）评析

2009年广东省的高考数学试卷，遵循了《2009年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试数学考试大纲的说明（广东卷）》的要求，沿袭了前两年新课程高考成功的题型结构和试卷模式，重点考查了高中数学的主干知识和方法，命题做到稳中有变，在数学应用及创新上略比前两年有所加强．

试卷分析模型的建立及系统设计

本系统根据经典测量理论 ,建立了试卷分析模型 ,导出了信度、难易度、平均区分度和覆盖面等试卷质量的分析指标 ,利用计算机的优点编制程序 ,实现试卷质量的评价。

学习能力的提高与试卷讲评有效性的探究

试卷的讲评,是发现问题、分析问题、解决问题的开始,是学生真正从"学会"到"会学"转变的开始。从两个方面谈了如何提高试卷讲评的有效性,一是教师试卷讲评模式,二是学生试卷评析模式。

试题库自动组卷策略研究

根据多年教学经验和对化工原理试题库的精心研究，提出了 根据教学大纲，运用模糊数学理论、统计学理论等对用户命题要求进行量化处理，产生本次 考试的试卷基本模式，然后根据基本模式在题库中随机抽取试题的算法，不仅能满足用户命 题要求，且保证知识覆盖面以及组卷成功率达100%。

英国推行“适应个别差异考试”

英国推行“适应个别差异考试”王斌华华东师范大学比较教育研究所９０年代以来，英国全面推行考试改革，开始实施１６足岁普通中等教育证书考试（ＧＣＳＥ），取代了原来的中等教育证书考试（ＣＳＥ）和普通教育证书普通级证书考试（ＧＣＥＯ—ＬＥｖＥＬ）。普通中等教育...

自动组卷问题分析

本文阐述了自动组卷的基本原理,详细分析了自动组卷中试题和试卷的具体指标,并在此基础上建立了相应的试卷模式,最后根据试卷模式建立了自动组卷的数学模型。

条块双向填框式试题库研究

本文阐明了试题库建设的重要意义,简要叙述了试题库建设的历史与现状,提出了条块双向填框式试题库的构思与设计方法,并将之应用于《地基基础》课试题库的设计中。

一种高效的计算机自动组卷策略的研究

本文对传统试题属性指标进行了分析,提出了一种优化改进的指标体系,根据试卷的各项约束条件,确定了计算机自动组卷的目标函数和数学模型。

数学讲评课如何上出彩——对有效讲评的几点思考

我校数学科组延续着一个优良传统：每周命制一份试卷，利用周日晚19：00至20：50对学生进行检测，可称每周一测．试卷模式：选择题8题，填空题6题，大题6题，总分150分，每周一节的讲评课是我们的必修课．讲评课对学生的知识起着巩固、充实、