从命题技术谈语文试卷难度控制

试卷的难度会影响测评的效果,左右教学的方向,关涉学生的学业负担,而关注命题技术可以有效把控试卷难度。就命题技术而言,难度控制与语料选用、情境创设、题干表述、支架设计、参考答案与评分标准制订、写作试题难度系数把控等有关。语文命题既要基于语文学科属性,选择适宜语料,创设有效情境,从根源上解决难度控制问题,也要利于学生解决问题,精确题干表述,搭建合理支架,从外部条件上解决难度控制问题,还要重视评阅的指导性,制订科学的参考答案与评分标准,从衡量尺度上解决难度控制问题。此外,鉴于写作试题在整卷中的比重,命题者也应科学把控其难度系数。

基于蒙特卡罗方法的试卷难度分布研究

本文根据教育测量学理论对试题难度和试卷难度分布问题进行了概率学研究 ,提出了基于蒙特卡罗方法的试卷难度分布求解思路并进行了实现。文中针对常模参照性考试详细讨论了正态分布的适用范围 ,并讨论了蒙特卡罗方法的收敛性 ,同时给出了该方法的计算结果。研究表明 。

试卷难度评估体系与控制模型

给出了试题难度和试卷难度的一种评估指标体系,讨论了试题、试卷难度的控制方法,并给出了试卷难度的一种控制模型和实现思路,以及该难度控制技术在智能型试卷自动生成系统中的实现,为智能型试卷自动生成系统中试卷难度的控制提供了理论依据。

高考试卷难度的设计与控制

在我国大规模教育考试中,试卷难度问题是一个非常敏感的问题。本文分析了高考试卷难度对社会的影响以及影响试卷难度的主要因素,提出了试卷难度设计中需要注意的几个问题,并就难度控制的方法进行了讨论。

简论高考试卷难度控制

作为高考的选拔尺度，高考命题一直受到社会的高度关注，其中，试卷难度是考生、家长及社会对高考命题的第一反应，也是评价命题成败的重要指标。然而，试卷难度又是高考命题中最难把握的问题之一，目前还没有科学完善的控制技术，实践中因试卷难度把握不当丽引发社会质疑和不满的现象时有发生。因此，研究高考试卷难度的有效控制，成为有关命题工作者面临的重要课题。

通过试题难度控制试卷难度方法的探讨

命题是考试工作中非常重要的一个环节。一份试卷中各个试题的难度以及各级难度试题所占的比例将最终决定一份试卷的难度。文章通过分析试题难度,对试题难度进行量化后,根据试卷中各级难度试题所占的比例计算整份试卷的难度。考试结束后根据实测试卷难度和预估的试卷难度进行比较,为以后的工作提供依据。

试卷难度与教学效果的统计分析

本文提出了试卷难度的统计定义,并给出了试卷难度的估计,两份试卷的难度比较和按考试成绩评估教学效果的统计方法。

把握好试卷难度,充分发挥考试促进学生发展的功能——关于普通高中考试合理难度值的调查和研究

考试和评价是教学过程的重要环节，完善、有效的评价体系对教师的教和学生的学具有良好的诊断、指导、激励和导向功能。在高中阶段，对学生的评价和考试一般可分为三种类型：第一种是存在于日常教学中促进学生日常发展的评价——发展性考试和评价，这种评价在教学中应该大量存在，甚至存在于每堂课、每个单元、每个星期中。第二种是水平性考试和评价，

试论普通话测试新大纲影响试卷难度的几项调整

普通话旧大纲试卷的部分试题存在着难度与分值不匹配的情况。新大纲对此做出了有针对性的调整:如删减词表词语、增减限定时间、增加干扰选项和删改说话题目等。新大纲的这些做法目的都旨在通过新的调整改变试题难度,并使之与试题分值更一致、更匹配。

应用诊断识别模型评估高考数学试卷难度（二）

应用诊断识别模型评估高考数学试卷难度（二）任子朝，于福生（国家教委考试中心）（北京师范大学数学系）近年来，在高考试卷难度评估的研究中，我们引入了一种类似于医疗诊断的模式一诊断识别模型．这种模式的特点是已知一些具体的方面（如影响因素、指标体系）和一些结...

浅谈影响中高考语文试卷难度的因素

试卷难度是考量试巻命制质量的重要参数,将试卷难度控制在合理的范围内,既可以更好地体现测试功能,也更利于学生能力的发挥。不过,在中考及高考语文试巻命制过程中,人们往往对育人导向是否正确、试巻结构是否合理、试题测量目标是否有重合、答案拟定是否严谨等问题比较重视,而对试巻难度的推究则不尽细致,致使试卷难度常有偏高或偏低的情况,在一定程度上影响测试的信度。

研究型教学中试卷质量评价研究

考核研究型教学中学生的创新水平,试卷质量因素特别重要。以《数据库原理及应用》课程的考试成绩为例,借助SPSS软件对试卷进行定量分析,构建试卷质量评价指标,全面客观地评价试卷质量。旨在促进课程考核水平的提高,也为其他课程的教学改革和学生创新能力的培养提供决策参考。

试卷整体难度控制的平衡策略组卷算法

叙述了试卷难度的一种评估指标体系,讨论了几种组卷算法,提出了一种基于平衡策略的试题库组卷算法,该算法以题型、掌握要求等为约束条件对试题库进行小集合划分,根据试卷的整体难度给出各种题型难度系数的平衡点,并调整各类题型的难度系数向对应的平衡点逼近,以达到对试卷整体难度的控制,通过程序验证,该算法以较高的组卷效率实现了对试卷难度的控制。

数学文、理科试卷难度调控策略

一、引言我国自1977年恢复高考制度后，为分类选拔人才，高中实施了文、理分科．数学作为一门基础学科和高中必修课程，文理两科在内容范围、知识结构和能力要求都有很大的区别．这种差别反映在高考中就是，在文、理科数学试卷的基础部分有一些试题是相同的，在能力要求方面有许多不同的试题，即使对相同知识点的考查，也存在着要求程度的差异，体现着对文、理科考生的不同要求．

试评1993年硕士研究生入学考试英语试卷的难度

研究生英语入学考试是高等院校选拔研究生的重要手段,考试成绩是决定考生能否录取的重要依据之一。试卷难度低,水平较低的考生也可得高分,而水平较高的考生却不能被发掘;相反,试卷偏难,考生感到无所适从,不但挫伤考生学习积极性,而且也很难区分水平不同的学生,给招生选拔工作带来困难。可见,为了全面反映考生英语水平,试卷的难易度具有关键性的作用。 今年1月9日研究生英语入学考试结束后,普遍反映试题偏难。笔者于1月12日应国家教委邀请参加了试评工作,有机会查阅了8个不同层次的高等院校和科研机构的考生答卷24O份,并按比例共选了其中100份进行测算。下面谈谈笔者对试题难度所作的调查、统计和分析,供大学讨论。

试卷难度的测量与分数调整

试卷难度反映命题质量,其测量方法有实际统计和预估两种;当考试结果出现异常,分数分布严重偏态时,可进行人为干预和调整,使其趋于正态分布。

英语 试卷难度微调,加强词汇考查

从整体上看．2010年高考英语辽宁卷较2009年在试题难度上稍有调整：第一，词汇量稍有增加．具体体现在完形填空和阅读中，例如完形填空中的monofingual、bilingual等词都是考生不熟悉、甚至不认识的词汇，需要在文章中进行猜测。特别是选项当中的某些选项的词汇量偏大，如39题anabiguous等；第二，完形填空的理解稍难，考生对文章中涉及到的英英字典的使用较少．

2010年重庆市高考英语试卷难度、分数设置

（一）试卷结构 试卷包括听力、英语知识运用、阅读理解、写作四个大题。

2020年全国I卷、2021年全国乙卷文综历史试卷分析——试卷难度分析与高三复习思考

复习难度的把握是比较难的。难度小了,不能满足高考需要,高考成绩肯定不理想;难度大了,学生学习压力大,复习效率不高,高考成绩也上不去。什么样的难度算大?算小?怎么样把控?只能去分析高考试卷,高考试题的难度是多少?选择题、非选择题的难度怎么样?只有认真分析了高考试题的难度,才能按这个难度去把握复习难度,最大程度保持与高考难度的一致,才能保障一届高三复习的安全和效率。