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聚焦诗眼 重视意象 还原场景——小学语文古诗教学策略举隅
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作者 应玮 冯琛莉 《小学语文》 2024年第10期59-63,共5页
古诗是统编小学语文教科书的重要内容,语文教学应遵循古诗特点,选择适宜策略,挖掘古诗的文化价值,引导学生感受中华优秀传统文化。教师可以聚焦诗眼、重视意象、还原场景,探索古诗词教学的有效路径,提升学生的文学素养和审美能力。
关键词 教学 诗眼 意境 情境创设
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“诗眼”统摄下的高中古典诗词教学摭谈
2
作者 蔡海侠 《语文教学通讯》 2024年第8期20-21,共2页
当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素... 当前,古典诗词教学存在内容刻板、学生缺乏兴趣、学习效果不尽如人意等问题。对于语文教师而言,有必要深入研究并积极探索有效的古典诗词教学法。其中“诗眼”教学法具有重要的意义和深远的影响,可以助力高中古典诗词教学和学生核心素养的培养。为此,教师应将“诗眼”教学法引入课堂,并通过在课堂导入、整体感知、合作探究、拓展延伸各环节运用“诗眼”来提高整体教学效果。 展开更多
关键词 高中语文 诗眼”教学法 古典词教学
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杜甫以虚词为诗眼的艺术 被引量:4
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作者 马德富 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2004年第2期149-151,共3页
杜甫善用虚词,他不仅一般地使用,还超越语法常规,使虚词成为诗之眼目,从而取得非同一般的艺术效果。杜诗以虚词为眼,在数量和质量上均超过同时代诗人,这从一个侧面表现出诗人极具个性的艺术特征和创新精神。
关键词 杜甫 虚词 诗眼
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宋诗话中佛禅话头及其喻意(一)——范温《潜溪诗眼》禅语之分析 被引量:2
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作者 周裕锴 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2012年第6期150-155,共6页
在宋诗话的作者队伍里,不少人与佛禅有各种瓜葛,大致有以下五种情况:一、被禅宗灯录列为法嗣,如《彦周诗话》的作者许顗,《岁寒堂诗话》的作者张戒。二、自以学佛居士为别号,如《藏海诗话》作者吴可号藏海居士,《竹坡诗话》的作者周紫... 在宋诗话的作者队伍里,不少人与佛禅有各种瓜葛,大致有以下五种情况:一、被禅宗灯录列为法嗣,如《彦周诗话》的作者许顗,《岁寒堂诗话》的作者张戒。二、自以学佛居士为别号,如《藏海诗话》作者吴可号藏海居士,《竹坡诗话》的作者周紫芝号竹坡居士,《石林诗话》的作者叶梦得号石林居士。 展开更多
关键词 《彦周话》 《潜溪诗眼 佛禅 《石林话》 《岁寒堂话》 作者队伍 禅语 范温
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致广大而尽精微——“诗眼”教学法的妙用 被引量:6
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作者 王漫 《中学语文教学》 北大核心 2017年第4期26-32,共7页
诗眼,是中国古典诗论的重要概念,体现了汉语诗歌讲求“炼字”、以眼传神的特点。诗眼有“句之眼”和“篇之眼”。整篇之眼,有提挈全篇的作用,连缀全篇的内容、思路、情感;句中之眼,则往往聚焦在遣词造句的工巧,突出意象、意境的... 诗眼,是中国古典诗论的重要概念,体现了汉语诗歌讲求“炼字”、以眼传神的特点。诗眼有“句之眼”和“篇之眼”。整篇之眼,有提挈全篇的作用,连缀全篇的内容、思路、情感;句中之眼,则往往聚焦在遣词造句的工巧,突出意象、意境的营造。据此,古诗教学,可以把“诗眼”作为核心教学内容及教学设计的主线,以“篇之眼”致广大,以“句之眼”尽精微。本文中的《咏怀古迹(其三)》课例,在教学内容的提炼与教学策略的创造两方面,展示了“诗眼”教学法的妙用。 展开更多
关键词 诗眼 古典 教学
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巧抓“诗眼”赏古诗 被引量:1
6
作者 何效明 《学语文》 2003年第6期23-24,共2页
关键词 赏析 诗眼 主旨 词性 修辞手法
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识诗之法门 悟诗之妙处──论《潜溪诗眼》的诗学理论 被引量:1
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作者 朱学东 《云梦学刊》 2000年第5期58-60,共3页
宋代范温所作的《潜溪诗眼》主要包含了“诗意”与“诗法”两个诗学范畴.他所说的“诗意”,即诗歌的最根本眼目所在是诗歌的内容,主要包括“诗识”、“诗意”、“诗韵”相互联系而又有机结合的三个方面。他所说的“诗法”,即诗歌遣... 宋代范温所作的《潜溪诗眼》主要包含了“诗意”与“诗法”两个诗学范畴.他所说的“诗意”,即诗歌的最根本眼目所在是诗歌的内容,主要包括“诗识”、“诗意”、“诗韵”相互联系而又有机结合的三个方面。他所说的“诗法”,即诗歌遣字造句的表述艺术和诗歌的结构技巧,主要包括“练字”、“炼句”、“炼意”相互联系而又有机结合的三个方面.他认为诗歌“有余意之韵”是诗歌的审美极致。 展开更多
关键词 范温 <<潜溪诗眼>> "意" "法" 学理论
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刍议“诗眼”在当代歌词创作中的延伸和表现
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作者 吴晓丽 《音乐创作》 北大核心 2015年第10期124-125,共2页
文章从古典诗词与当代歌词的联系出发,通过分析古典诗词"诗眼"在当代歌词创作的延伸和表现,肯定了"诗眼"对歌词创作的借鉴意义,总结出对如何借鉴"诗眼"提升歌词创作的看法。
关键词 诗眼 应用手法探讨 铺叙式 咏叹式 比喻式 衬托式
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戏剧艺术眼点:戏眼与诗眼
9
作者 李思民 《宝鸡文理学院学报(社会科学版)》 2012年第1期69-71,共3页
诗是一切纯文学应有的特质,是作者与作品中人物情感物化和心灵的活雕塑。戏剧艺术除了要有"戏"外,还必须有"诗",这样就构成了戏剧的两个艺术眼点:"戏眼"与"诗眼"。为了挖掘出"戏"与&... 诗是一切纯文学应有的特质,是作者与作品中人物情感物化和心灵的活雕塑。戏剧艺术除了要有"戏"外,还必须有"诗",这样就构成了戏剧的两个艺术眼点:"戏眼"与"诗眼"。为了挖掘出"戏"与"诗",作家一方面根据戏剧艺术的叙事性与抒情性文体特点,遵循着"永远的追问"和"永远的情感"思维模式;另一方面又以某种精神探索的意味,把舞台变成灵魂的自白与拷问场,迫使观众和剧中人,连同作者自己一起接受精神的审判。曹禺因此而创作出大师级作品《雷雨》。 展开更多
关键词 诗眼 艺术 贯穿动作
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在对话中开展体验式阅读——由《采薇》的诗眼是“哀”还是“思”谈起
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作者 许姗姗 《语文建设》 北大核心 2013年第11期40-42,共3页
中国古典诗歌《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇,诗歌表现了普通的士兵在离乡出征的岁月里艰苦的生活和内心的创痛。诗歌情感质朴纯粹。背井离乡,金戈铁马,死亡变得触手可及,生命脆弱而渺小,这样的情感体验是超越时空的一种永... 中国古典诗歌《采薇》是《诗经·小雅》中的一篇,诗歌表现了普通的士兵在离乡出征的岁月里艰苦的生活和内心的创痛。诗歌情感质朴纯粹。背井离乡,金戈铁马,死亡变得触手可及,生命脆弱而渺小,这样的情感体验是超越时空的一种永恒存在。因此,在《采薇》的教学中,引导学生进入那荒乱的时代,进入那丰富幽微的情感,应是教学的一大重点。 展开更多
关键词 《采薇》 体验式阅读 “思” 诗眼 对话 中国古典 歌情感 歌表现
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诗歌鉴赏 捕捉诗眼
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作者 冯齐林 《中小学教师培训》 2011年第12期42-43,共2页
古人作诗,喜设诗眼,善设诗眼。能准确找出并分析诗眼,是阅读古诗的一个非常重要的能力。什么是诗眼?2003年高考语文全国卷试卷上说,“所谓‘诗眼’往往是指一句诗中最精练传神的一个字”。当然,这个定义是根据出题需要而下的。
关键词 歌鉴赏 诗眼 高考语文 全国卷 试卷
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“诗眼”:不同凡响的审美魅力
12
作者 黄绍清 《贺州学院学报》 2016年第3期67-69,共3页
"诗眼"是诗词中思想感情的闪光点,艺术境界的凝聚点,诗意神采的升华点。"作诗点睛,犹之画龙点睛"。"诗眼"在诗中有重要的意义和作用。靓丽的"诗眼"会让读者过目不忘,留下深刻的印象,脍炙人口,... "诗眼"是诗词中思想感情的闪光点,艺术境界的凝聚点,诗意神采的升华点。"作诗点睛,犹之画龙点睛"。"诗眼"在诗中有重要的意义和作用。靓丽的"诗眼"会让读者过目不忘,留下深刻的印象,脍炙人口,盛传不衰。诗情浓郁,韵味绵长;哲思深邃,理趣相生;意境深远,视野旷达;意象独特,物我相融;语言精美,辞藻清亮等要素是"诗眼"的基本资质,具有不同凡响的艺术审美魅力。 展开更多
关键词 诗眼 根情苗言 神与物游 点铁成金 艺术审美
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巧抓诗眼赏古诗
13
作者 曹保顺 《文教资料》 2005年第7期16-18,共3页
所谓"诗眼",往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字的得到,或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁的结果;或许是灵感火花的一闪。但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出... 所谓"诗眼",往往是指一句诗或一首诗中最精练最传神的一个字。这个字的得到,或许是诗人苦思冥想、绞尽脑汁的结果;或许是灵感火花的一闪。但就是这个字,使得全诗语言绘声绘色,精练传神;就是这个字,使得全诗游龙飞动,境界全出;就是这个字,使得诗中形象顿然改观,熠熠生辉;就是这个字,使得全诗气势非凡,韵味无穷。 展开更多
关键词 诗眼 韵味无穷 游龙 歌意境 飞动 天涯何处无芳草 郑谷 齐己 《六一话》
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高考诗歌诗眼赏析类考题有效突破支招
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作者 张清 《广东教育(高中版)》 2014年第1期6-7,共2页
从广东高考的命题实践来看,诗眼赏析类题目应属颇受命题人偏爱的常规性设题,考查出现的次数较多,而在实际考查中该类题的得分情况并不理想,我们在备考时自然应该引起足够的重视。
关键词 赏析 诗眼 高考 考题 得分情况 常规性 命题
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谈“诗眼”
15
作者 吕政轩 《写作》 2003年第2期10-11,共2页
诗眼,就是一首诗的点睛之笔,是一首诗中诗人所要表现的思想情感、语言意境的凝聚点和升华点。正如刘熙载所说的那样:“一语为千万语所托命,是为笔头上担得千钧。”一首诗能否给读者留下深刻的印象,关键就看这首诗中有没有设下诗眼。有诗... 诗眼,就是一首诗的点睛之笔,是一首诗中诗人所要表现的思想情感、语言意境的凝聚点和升华点。正如刘熙载所说的那样:“一语为千万语所托命,是为笔头上担得千钧。”一首诗能否给读者留下深刻的印象,关键就看这首诗中有没有设下诗眼。有诗眼,读后使人过目不忘;无诗眼,即使是反复阅读,也难以打动人心。 展开更多
关键词 诗眼 哲理性 意境 意象 语言
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诗眼·诗心·诗情——欧阳伟诗集《世纪之门》序
16
作者 季水河 《理论与创作》 2003年第4期72-72,共1页
关键词 欧阳伟 《世纪之门》 序言 诗眼
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二十四诗品:中国文论的诗眼画境
17
作者 李建中 《郧阳师范高等专科学校学报》 2006年第1期47-52,共6页
胎孕于诗性文化的中国古代文论,就其语言方式而言是哲理诗,就其义理铺敷而言是写意画,《二十四诗品》则是她的诗眼画境。司空图既是以诗画一体的入思及言说方式传中国文论“拟容取心”、“思与境偕”之神,又是用诗心画意架一道“象”的... 胎孕于诗性文化的中国古代文论,就其语言方式而言是哲理诗,就其义理铺敷而言是写意画,《二十四诗品》则是她的诗眼画境。司空图既是以诗画一体的入思及言说方式传中国文论“拟容取心”、“思与境偕”之神,又是用诗心画意架一道“象”的彩虹而将中国文论渡往“象罔”之境。诗眼之传神,画境之写意,全在象罔之中。异哉,表圣诗品得诗性文论之玄珠。 展开更多
关键词 二十四 中国文论 诗眼 画境
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诗歌鉴赏 捕捉诗眼
18
作者 冯齐林 《湖北教育》 2012年第1期34-35,共2页
古人写诗.喜设且善设诗眼。能准确找出并分析古诗的诗眼.是鉴赏古诗的一个非常重要的能力。什么是诗眼呢?为了便于学生全面理解.笔者作如下阐释:诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的。具有概括性、生动... 古人写诗.喜设且善设诗眼。能准确找出并分析古诗的诗眼.是鉴赏古诗的一个非常重要的能力。什么是诗眼呢?为了便于学生全面理解.笔者作如下阐释:诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、情感态度的。具有概括性、生动性或情趣性的.能统领全篇、全联或全句的词语.大多是动词或形容词。 展开更多
关键词 歌鉴赏 诗眼 思想观点 情感态度 概括性 情趣性 形容词
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警策≠诗眼
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作者 寇永升 《中学语文教学》 2006年第7期61-62,共2页
关键词 诗眼 结构艺术 《兵车行》 试验修订本 场面描写 第五册 全日制 人教社 名篇 语文
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以Jesperson的Nexus理论赏中国古诗词的诗眼妙用
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作者 张秀杰 《海外英语》 2015年第17期199-200,共2页
该文首先分析了Jesperson的junction与nexus两种不同的词语组合方式。通过实例分析,作者指出古诗词中为全诗增色不少的诗眼往往是句中的动词,或是其他词性的词活用为动词。动词妙用不仅能铸就诗词意境,增强诗篇形象性,还能引发读者共鸣... 该文首先分析了Jesperson的junction与nexus两种不同的词语组合方式。通过实例分析,作者指出古诗词中为全诗增色不少的诗眼往往是句中的动词,或是其他词性的词活用为动词。动词妙用不仅能铸就诗词意境,增强诗篇形象性,还能引发读者共鸣。因而进一步印证了Jesperson的nexus结构富有动感、充满活力特征。 展开更多
关键词 诗眼 连系式 动感
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