三全育人视域下大学生诚信教育研究与实践

诚信是社会主义核心价值观个人层面的道德规范,是大学生应该遵循的价值准则。本文阐述了诚信、三全育人的发展历程,分析了诚信教育与三全育人的内在逻辑关系,从学习诚信缺失、经济诚信缺失、行为诚信缺失三个角度分析大学生诚信教育存在的主要问题,从宏观教育环境失衡、中观教育环境失衡、微观教育环境失衡三个层面分析大学生诚信缺失的主要原因,从全员育人、全过程育人、全方位育人角度提出推进大学生诚信教育的创新路径。

档案视阈下的大学生诚信教育实践路径与长效机制建设研究

诚信是社会主义核心价值观的重要内容,加强大学生诚信教育是高校立德树人的必然要求。高校档案蕴含着丰富的思想教育资源,在大学生诚信教育中起到了关键性作用。立足档案学视角,在梳理档案资源育人价值的理论基础上,分析了校史档案、名人档案、实物档案等独特高校档案资源融入诚信教育的实践路径,并探讨了将诚信教育融入档案工作全过程、建立跨部门协同育人工作机制、完善诚信档案信息系统和档案利用的激励约束机制等保障档案诚信教育长效机制的思路对策,旨在为探索高校思想政治教育协同创新提供新视角。

我国研究生学术诚信教育效果制约因素的主题分析

研究我国研究生学术诚信教育效果的制约因素,有利于提升研究生学术诚信水平,营造良好的学术诚信环境,并对将来研究生学术诚信教育效果的研究提供参考。研究通过半结构化访谈获取研究生学术诚信教育效果数据,以布鲁姆教育目标分类法为基础,利用主题分析法提出认知、情感态度和行为3个维度的学术诚信教育效果制约因素并进一步分析。最终提出我国研究生学术诚信教育效果的提升对策,包括提升研究生学术素养、强化研究生科研诚信管理、优化研究生学术诚信教育活动设计、营造校园学术诚信环境、发挥考核评价导向作用5个方面。

基于心理契约的研究生科研诚信教育长效机制

研究生学习阶段是研究生科研价值观形成的关键时期,基于心理契约的研究生科研诚信教育是具备预防性、启发性的科研诚信管理方法,相比于以往惩罚性规定和制度,更适合研究生科研活动的特点。研究生科研诚信心理契约的建立经历EAR循环的过程,不同阶段高校教师与学生之间也将面临不同的任务,本文将从心理契约的建立、调整、实现三个方面阐述如何构建研究生科研诚信教育机制。

高职诚信教育与劳动教育的结合路径研究

随着社会的发展和经济的转型,对于人才的需求越来越注重综合素质和实践能力。把诚信教育和劳动教育有机地融合在一起,既能适应社会对人才的需要,又能增强大学生的就业竞争力。此次研究中,首先探讨高职劳动教育对学生诚信观念培养的作用,随后分析高职诚信教育与劳动教育的现状与挑战,最后提出高职诚信教育与劳动教育结合路径。研究对于促进高职院校培养学生诚实守信、劳动精神等方面能够起到积极作用,有助于提高学生的整体素质,增强其就业竞争力。

新时代高校大学生诚信教育实践与探究

在科技发展的信息化时代,信用是一个人的道德品质的表现,同时也与其工作、生活等密切相关。大学诚 信教育是高等教育双一流建设的根本,是高等教育内涵式发展的重要支持,是培育担当民族复兴大任人才的路径。本文 通过对大学生日常教育和管理工作,总结大学生诚信教育缺失的具体表现,分析其形成的原因,并阐述开展大学生诚信 教育的有效途径。

新时期大学生诚信教育的思考与对策——以体育课融入诚信教育为例

推进“课程思政”建设,把价值观引领融入知识传授之中,是所有学科应有的责任。以大学生体育课融入诚信教育为例,体育课程教学要从单纯生物学角度的体育观转变为全面的教育观,分析大学生在体育课程中诚信缺失的现状和原因,明确所面临的问题和挑战,利用体育学科自身特点和优势,探索将诚信教育融入体育课教学的对策和途径,把体育课程教育与思政教育有机结合起来,做到既“育体强身”,又“育情育心”,培育体魄健康、全面发展的时代新人。

浅析如何在小学综合实践活动中渗透诚信教育

诚信是个体必须具备的品格,也是个体立足于社会的根本。诚信教育是使学生建构诚信认知,学做诚实守信的人的重要途径。小学综合实践活动是落实立德树人根本任务的途径,是渗透诚信教育的平台。基于此,文章重点论述了在小学综合实践活动中渗透诚信教育的实践,分析了在小学综合实践活动中渗透诚信教育的价值,探讨了在小学综合实践活动中渗透诚信教育的策略,以期引导学生在亲身体验的过程中成长为诚实守信的人。

新媒体时代高校学生诚信教育机制构建路径探析

诚信是中华民族的传统美德,在社会主义核心价值观中占据重要地位。面对日益复杂的网络环境和多元化的价值诉求,高校必须创新诚信教育理念,革新工作方法,充分运用新媒体技术增强诚信教育的吸引力,引导大学生树立诚实守信的道德品质和行为操守。文章从新媒体时代大学生诚信问题的表现入手,分析网络舆情对大学生价值判断和行为选择的影响,指出金融失信、学术不端等失信行为在大学生群体中的多发态势,在此基础上阐述了新媒体环境下开展诚信教育的新思路。文章从四个方面探讨了构建高校学生诚信教育长效机制的具体路径:一是将诚信教育融入新媒体平台,创新教育形式,开发诚信教育网站、公众号、小程序等,用贴近大学生需求的方式传播诚信知识和价值理念;二是发挥新媒体互动性优势,开展诚信知识竞赛、情景模拟挑战赛、心得分享等活动,提升学生的参与度,增强学生的获得感,引导学生在互动体验中加深对诚信内涵的理解和认同;三是借助新媒体技术手段,利用大数据分析、人工智能算法等建立诚信行为监督和激励机制,强化诚信评价和失信惩戒,将日常行为规范与诚信要求深度融合;四是加强校内外协同,推动与互联网信用平台对接合作,引入真实信用场景,构建线上线下一体化的诚信教育网络。

职业院校资助育人工作中诚信教育问题研究

诚信教育在职业院校资助育人工作中发挥着关键作用,对提高资助育人工作的效果、提升学生的综合素质及维护社会和谐稳定具有重要意义。然而,诚信缺失现象、诚信教育不足和诚信制度不健全等问题依然存在。文章以职业院校资助育人工作为切入点,深入分析了诚信教育在资助育人工作中的现状,提出了加强职业院校资助育人工作中诚信教育的有效路径,以及一系列政策建议,以期通过对诚信教育路径的研究,探寻提升诚信教育效果的方法,进一步推动职业院校资助育人工作的开展,为相关政策制定提供理论参考。

诚信教育赋能高校资助育人工作的路径探讨

治贫先治愚,扶贫先扶智,教育是阻断贫困代际传递的治本之策。然而,资助育人不仅仅是在物资方面的援助,更是努力奋斗精神的塑造。诚信教育是情感方面的教育,亦是一种道德层面上的教育,更是高校思想政治教育的主要方式。诚信教育赋能高校资助育人工作,能够打造一条有温度、具效果、谋幸福的育人路径,以此重塑受助学生心理健康和健全人格。从对诚信教育内涵的理解,到不断丰富高校资助育人的教育资源,以此不断完善资助育人工作的机制,更好拓宽资助育人的渠道,充分推动诚信教育赋能高校资助育人,使二者融会贯通,使诚信教育的精神实质转化为学生的行动指南,着力培养学生德智体美劳全面发展,实现贫困学生成长成才。

谎言背后——班主任德育工作之诚信教育案例研究

诚信作为中华民族的传统美德,是每个人应当具有的崇高品质。青少年作为国家和民族未来的希望,应当具备这种优良品质。在青少年发展的关键期,诚信意识的培养必不可少。在班主任日常班级管理工作中,青少年失信行为的出现更是体现了加大诚信教育在日常德育工作中的重要性。对此,针对具体案例,分析班主任在日常班级管理工作中诚信教育的得与失,为高质量开展德育工作和青少年的全面发展进行再提升。

新时代大学生诚信教育困境及提升路径探究

诚信教育是培养大学生道德素质的重要组成部分,对于提高大学生的道德水平和社会诚信度具有重要意义。本文以社会、学校、家庭、学生自身为切入点来分析大学生诚信教育面临的困境,并提出了相应的对策。新时代大学生诚信教育应当发挥社会的导向作用,加强高校的主体作用,重视家庭的教育功效,增强学生的主体意识,切实提升诚信教育的实效。

新时代背景下小学生诚信教育的意义及实施分析

本文着重探讨新时代背景下教师加强小学生诚信教育的意义,并提出行之有效的诚信教育实施策略,让诚信教育在小学教育中遍地开花。

“三全育人”视域下涉农高校大学生诚信教育工作路径探索——以沈阳农业大学动物医学专业为例

涉农高校大学生是未来社会主义新农村建设的中坚力量,加强对大学生的诚信教育,是涉农高校“三全育人”中的一项重大任务。学生诚信意识薄弱、诚信教育体系不健全、思想政治课程与专业课程缺乏有效融合是目前我国涉农院校在开展诚信教育时,普遍存在的问题。这些问题已成为影响其效果的主要因素。要充分发挥“三全育人”的育人功能,需将多方面的资源进行整合,完善体制机制,强化实践养成,从而构建“三全育人”视域下涉农高校大学生诚信教育新格局。

加强和改进当前高校学生诚信教育探析

诚信是我国社会主义核心价值观的重要构成部分,是涵养和谐社会之源,也是国家软实力的重要象征。高校作为培养我国未来建设中坚力量的主要阵地,加强学生诚信教育不仅是落实立德树人任务的前提,也为大学生未来立足社会打下坚实的基础。然而,诚信教育并未在高校教育体系中得到凸显,高校诚信教育专题教材缺乏、教育效果评价不到位、失信惩戒制度缺失等导致大学生失信行为频发,严重影响了高校立德树人任务的落实。因此,加强和改进当前大学生诚信教育十分必要。

融媒体时代高校大学生“一主二维六面”诚信教育模式研究与实践

“一主二维六面”诚信教育模式以融媒体时代大学生思想教育引领为主体,以建立诚信教育引导机制和诚信教育奖惩机制为二维,通过诚信主题活动、融媒体平台宣传、课堂思政教育、诚信示范引领、诚信制度管理、诚信个人档案六个方面,建立融媒体时代诚信教育各维度多方面相互联系、相互作用、相互影响的协同体系,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打好诚信基础。

新文科背景下会计专业诚信教育与课程思政建设——以《管理会计工具与应用》课程为例

教育是党之大计,国之大计,是中华民族伟大复兴的重要保证。面对百年未有之大变局,我国高等院校肩负为党育才、为国育人的重任,深挖专业课程中蕴含的思想政治教育资源,着力培养德才兼备的专业人才,是新时代新文科背景下落实立德树人这一根本任务的重要举措。本文基于会计专业诚信教育与课程思政建设的角度,以《管理会计工具与应用》课程为例,分析新时代会计专业诚信教育的背景与现状,梳理新文科背景下会计专业诚信教育的培养目标与路径,从“提升教师课程思政素养和课程思政元素融入设计”入手,研究会计专业课程思政改革的保障机制,探讨会计专业课程思政建设的“教学思路、教学目标与教学设计”的改革策略,尝试解决在会计专业教学中“课程融入思政教育、教师队伍育德意识和育德能力薄弱”等问题,提炼课程思政教学的实施途径,总结课程思政在校教学阶段与追踪持续发展阶段的考评策略。

全球视野下的科研诚信教育:实践进展、热点问题与未来展望——iConference2023科研诚信教育专题研讨会综述

加强科研诚信建设不仅需要进一步健全完善科研评价体系和监督惩处机制,更需要加强科研诚信教育。在2023年3月召开的iConference2023专题研讨会“全球视野下的科研诚信教育”上,与会专家的发言报告呈现了中国、欧洲和美国在科研诚信教育领域的实践进展,讨论和交流了科研诚信和科技伦理的联系与区别、剽窃和自我剽窃、数据和图像的篡改与捏造、以ChatGPT为代表的生成式人工智能技术对科研诚信的影响等全球iSchools开展科研诚信教育关注的热点问题。基于研讨会内容,认为信息资源管理学界可以利用数据智能优势开展跨学科研究支撑科研诚信教育;图书馆等信息资源管理机构可以强化科研诚信素养教育,并和出版商、信息服务企业、学术组织等协同参与科研诚信教育;科研诚信教育应该面向科研生命全周期,构建与国际学术传播规范同步的通用知识体系。

一流大学学术诚信教育的经验与启示——以美国加州大学圣地亚哥分校为例

探索优质的学术诚信教育模式是我国“双一流”大学治理学术不端行为的重要攻关方向。文章通过分析美国加州大学圣地亚哥分校“制度—课程—体验—自治—文化”多维度交融的学术诚信教育模式,总结提炼出五条经验,即三级联动的制度体系、分层多样的课程体系、理实交融的教育体验、自律自治的诚信承诺和渗透学术诚信的校园文化。同时,结合本土实践反思,从教育治理的视角提出完善我国大学学术诚信教育的五点建议,即细化学术诚信教育的实施体系、规范学术诚信教育的课程体系、深化学术诚信教育的理实交融、强化学术诚信的自治体系和培育崇尚学术诚信的校园文化。