“诚朴”文化赋能教师创新发展

教师是立教之本、兴教之源。随着新时代教育强国、科技强国、人才强国的统筹推进,高素质专业化创新型教师队伍建设迫在眉睫。文章在全面了解农村小学教师创新能力发展现状的基础上,把创新型教师队伍建设作为学校发展重点支持的战略领域,在学校“诚朴”文化熏染下,以培育优良师德师风、提升教师专业素养、增强教师创新能力为核心,重点完善创新型教师培养管理制度,力求打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质创新型教师队伍,推动学校教育高质量发展。

修辞立诚诚朴雄伟——读纪宝成先生《乐斋词》

纪宝成先生是一位至诚至性的学者和教育家,他的《乐斋词》篇篇体现着作者对人和物的真诚、对学问的虔诚,对理想的热诚,洋溢着乐群、乐业、乐学的乐观情怀。它不仅是一部缘情言志的作品集,一部反映社会变迁的词史,也是一次古典形式与时代内容相融合的成功探索。

百年“诚朴”“忠信”犹存——江苏省新苏师范学校校训研究

江苏省新苏师范学校,创办于1912年,1997年并入苏州教育学院,2003年苏州教育学院并入苏州市职业大学。学校的历史文化内涵、办学治校精神可从其校训中研读出。校训以“诚朴”为始,“献身教育、尊师爱生、博学多能、求实创新”为中继,最终升华为“勤勇忠信”。从办学内涵价值的层面来看,校训是传承传统文化、涵养文化自信的精神根源。从践行价值的层面来看,校训打造了师生独特的精神气质,培养了大量优秀的社会建设者。

艺术嗓音的美学思考之二——诚朴之美

艺术嗓音的运用,诚朴之美是基础,内心的真挚是美好声音的基础。那种矫饰、造作的声音即使再圆润华美,但由于缺乏内心真情实感的源泉也只能是无源之水、无本之木,不可能真正具有生命力。

构建“诚朴”课程,培育“诚朴”之人——校本“诚读”课程的开发和实施

"诚信"是社会主义核心价值观中关于公民个人层面的价值准则。我校传承"诚朴"校训文化,以"传承诚朴文化、实施诚朴阅读"为核心理念,将课程建设与文化建设进行有机融合,开发和实施"诚读"班级阅读课程。课程内容开发蕴含"诚朴",课程实施践行"诚朴",课程评价深化"诚朴",构建"诚读"课程体系,通过班级阅读传承和发扬"诚朴"思想,提升学生的人格品质和语文素养。

以成语为媒 探育人路径——基于“诚朴”校训的班级成语特色文化建设实施策略

学校德育承担着塑造青少年人格的重要使命,班级是学校德育工作的主要阵地,基于"诚朴"校训的班级成语特色文化建设,以"成语故事"为载体,从目标整合、建构实施、意义获得三个维度来寻找路径,尝试让"成语"背后的文化内涵与班级精神文化相互融合、彼此促进,实现语文教学资源与德育工作的无形整合,提升德育与语文教育教学效果。

语文写字教学中促进学生“诚朴雅行”品格形成的实践研究

识字与写字教学是语文学科教学的重要环节,在教学实践中,大多数教师很注重文字的工具性,要求学生认好字写好字,但也往往表现出只强调对汉字形、音、义掌握的倾向;事实上,识字与写字教学如能做到工具性和思想性的有机统一,不仅利于培养和提高学生的学习兴趣,还有助于丰富学生的人文素养增强他们的综合素质。本文立足于小学语文教学的实际情况,从“善用教学指教,关联写字教学的品格意识”“开展写字比赛,发挥诚朴雅行的品格引导”“注重生活实践,落实写字教学的品格习惯”三个方面出发,对如何促进学生养成良好的写字习惯与素养进行分析与探究。

“诚朴”理念下的劳技课堂教学——以“塑丝毽子”课堂教学为例

“诚朴”是我校传承了百年的校训,在“诚信做人,质朴做事”理念指引下的“诚朴”课堂,是回归教育教学本意、遵循学生认知和身心发展规律的课堂。劳技课作为一门既注重实践性,又注重育人性的课程,与“诚朴”理念十分契合。为了更好地践行学校的“诚朴”校训和课程理念,在实施劳技教学的过程中,教师应从学生的需求出发,以培养学生的劳技素养为目的,注重学生学习兴趣的激发,注重技能训练的循序渐进,注重展示评价的落实到位,关注学生所学技能的拓展延伸,提高劳技课堂教学的实效性。

基于“诚朴”校训的低年级写字教学策略

强化写字教育,是基础教育的基本任务,是提高学生素质的必然要求。“诚朴”是中华民族的传统美德,是社会主义核心价值观的重要组成部分,是我校百年以来传承的校训。本文探讨以“诚朴”校训为指导,有效实施低年级写字教学的策略,加强对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,激发学生写字的主动性和积极性,指导学生“诚信做人,质朴做事”,在实践中培养良好的写字习惯与技能,奠定扎实的书写基础,培养具有“诚朴”素养的学生。

俯仰无愧叶圣陶——纪念叶圣陶先生诞辰130周年

2024年是“语文三老”之一叶圣陶先生诞辰130周年。为了纪念这位教育家、文学家、编辑出版家和社会活动家,文章结合叶圣陶先生在语文教育、文学创作、编辑出版等领域的卓越贡献,着重追述了他是怎样对待自己、对待朋友和对待工作的,从中可以看出他在为人处事及行文上的主要性格特点,展现了他自己所概括的“堂堂开明人,俯仰两无愧”的人格魅力。

高校校训的优秀传统文化意蕴及其时代价值——以南京农业大学为例

校训是一所学校办学理念、办学特色和价值追求的集中体现。南京农业大学校训“诚朴勤仁”由原国立南京大学校训“诚朴雄伟”和原金陵大学校训“诚真勤仁”融合而成,其内涵在120年办学实践中不断丰富和发展,成为南京农业大学最根本的文化基因。文章从中国古代典籍入手,深入挖掘校训“诚朴勤仁”的优秀传统文化意蕴。立足于世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的时代背景,紧扣“世界眼光、中国情怀和南农品质”这一新的办学理念,把校训的优秀传统文化基因和新时代精神有机结合,不断丰富和拓展“诚朴勤仁”的时代内涵;切实发挥校训精神在卓越农业人才培养和农业特色世界一流大学建设中的价值引领和精神激励作用,以实现立德树人的教育使命。

大道当行——当下影视文化中的道义观

当代影视文化虽然颓靡之风盛行,但也不乏雄浑厚重、载时代之"道"的醒世佳作。这种时代之道大致可归纳为三种类型:主流意识形态视阈中的"理想之道",民间意识形态中的"诚朴之道",媒体学者诠释的传统之道。这些"道"是我们文化的风骨,精神的脊梁,应该大行其"道"。

创新型教师队伍的建设路径探讨

常熟市碧溪中心小学在“诚朴”文化的熏染下,以培育优良师德师风、提升教师专业素养、增强教师创新能力为核心,重点完善创新型教师培养管理制度,力求打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质创新型教师队伍,推动学校教育高质量发展。