小学英语“语块教学法”价值审视与实践路径

在英语教学中融合培养学生的核心素养是时代发展的诉求,对小学英语教学来说颇具挑战。小学英语“语块教学法”以语块为基本语言学习单位,可以提高语言交流的流畅性,降低语言学习的难度,提供评价语言水平的工具,奠定终身语言学习的基础。研究认为,小学英语语块教学可以通过梳理语块、明确基于核心素养的教学目标,组合语块选择情境创设与问题提出、自主探究与合作交流、总结反思与应用迁移的教学策略,评价语块提升课堂教学效率、深化作业育人功能和提升单元学习整体效果的实践路径,以促进小学生英语核心素养的全面提升。

语块教学法在大学英语词汇教学中的应用策略

词汇教学历来得到了各家学者们的关注,如翻译法、语素教学法等都从不同视角对词汇教学进行了讨论。语块教学法是随着科学技术发展,语料库语言学、语言习得等理论的不断成熟下发展起来的教学方法。本文通过回顾语块教学法研究现状和英语词汇习得现状,结合大学英语课堂词汇教学实际,尝试将语块教学法应用于其中,分析其使用价值和应用策略,为大学英语课堂中的词汇教学探索新方向,为将语块教学法理论与语言教学实践更好结合以借鉴。Vocabulary teaching has always been a wide concern, including translation method, morpheme teaching method. With the advancement of science and technology, the teaching method of lexical chunks has been developed with the maturity of theories of Corpus linguistics and Language Acquisition. Based on the review of the current situation of English vocabulary acquisition and chunk approach, this paper attempts to apply chunk approach to college English vocabulary teaching, analyzes its significance and application strategies, to explore new directions for vocabulary teaching in college English classroom, and to better integrate the chunk approach with language teaching practice.

语块教学法在高中英语口语教学中的应用探究

随着全球化的发展和网络技术的普及,人们与国际沟通的需求越来越大,因此对人们英语口语水平的要求也越来越高。但是培养学生“说”这项技能一直是外语教学中充满挑战的领域,文章在分析了学生口语中存在的问题基础上,探索了语块教学法在高中英语口语教学中的应用策略,旨在帮助教师提高口语教学的效率,推动语块教学法在高中英语口语教学中的应用发展。

语块教学法在高中英语口语教学中的运用

文章探讨了语块教学法在高中英语口语教学中的运用,指出教师可从三个维度利用语块进行口语教学,提升学生的口语表达能力:一是安排故事创作与讲述活动,提高学生口语表达的流利度;二是开展语块运用纠错训练,增强学生口语表达的准确性;三是引入多样语块,提升练习难度,增加学生口语表达的复杂性。

语块教学在高中英语教学中的应用

语块教学法在高中英语教学中愈发凸显出重要的地位,无论记忆还是运用,以语块为单位进行教学都优于孤立记忆单词的教学法。本文阐释了语块教学法的概念,并概述语块教学法的优势,重点从三个方面分析语块教学法在高中英语教学中的具体应用,即有意识地形成个性化的语块理念、借助于心理学构建跨学科的理论体系结构以及注重语块体系化的学习。

语言意识驱动下的语块教学法在大学英语写作教学中的运用

本研究将语言意识理论和传统语块教学法相结合,尝试在语言意识驱动下拟定新模式的语块教学法,并在教学实践中展开研究。实验对100名非英语专业在校大学生开展两种不同模式的大学英语写作教学,对比200篇作文总分和单项分,并做相关分析。研究发现,通过提高学习者的语言意识,实验组学习者语言输出的质量更高,能较长久地具有接近本族语的英语输出能力。因此,强调语言意识的语块教学法具有一定教学实践意义。

预构成语块教学与学生自主学习能力培养

英语自主性学习就好比是爬山,只有通过自己的艰辛付出,才能不断登高望远。教师的预构成语块教学则如一块路径指示牌,给学生指明方向的同时,增加了学生不断学习的勇气,从而能保证学生自主性学习的顺利开展。英语学习需要输入与输出的平衡过程,才能达到运用自如的目的。通过预构成语块的教学,能优化英语学习的输入方式,提高学生英语输出的地道性和流利性,有助于激发学生学习英语的兴趣,进而全面推动学生自主性学习的展开。

谈英语语块教学内容的组织

一、英语语块教学概述 20世纪上半叶盛行的结构主义语言学把语言知识分解为语音、词汇和语法，把语言技能分解为听、说、读、写等。在词汇与语法之间的关系方面，结构主义语言学认为，语法是构建语言大厦的框架结构，而词汇则是构建语言大厦的砖瓦石块。在结构主义语言学家的眼里，词汇包括构洞和词义，语法则包括词法和句法。长期以来，受到结构主义语言学的影响，外语教学领域一直把单词看作是外语词汇教学的基本单位，由单词组成词组，

语块教学与提高英语口语能力的实证研究

语块作为自然话语的重要组成成分,可以促进语言输出自动化。因此,教师应把语块作为大学英语口语教学的基础单位和资源库,鼓励学生通过存储和调取大脑中的语块来提升英语口头表达能力和实际应用能力。

语块教学法在高职英语教学中的可行性研究

语块教学发展相对缓慢,它在高职外语教学中究竟是否具备可行性,通过结合语块教学法的简析、高职英语教学的困境、语块教学法针对高职英语教学困境的优势来探讨这个问题,以期推动语块教学法在高职英语教学中的应用。

系统评价软件RevMan在外语元分析研究中的运用——以语块教学法对中国大学生英语写作的影响为例

元分析是一种全新的定量文献研究方法。通过对语块教学法对中国大学生英语写作影响的元分析研究,一方面介绍了元分析方法的步骤和系统评价软件RevMan的使用方法,另一方面证明了语块教学法对中国大学生英语写作的显著积极影响。外语研究应推广和加强对元分析方法的应用和研究。

认知视角下外语语块教学策略探讨:整存整取与逐词分析

语块教学被认为是提高语言流利性和地道性的有效途径,在语块研究与外语教学领域中都具有重要地位。我国现有的语块教学基本上参考和借鉴国外模式,缺乏适应我国教学土壤的、本土化的教学模式。从认知语言学视角探讨了语块的教学优选性以及整存整取和逐词分析两种教学策略的关系。在此基础上制定一套适合我们外语教学环境的语块教学模式,以最终实现语块的整体性加工。

英文电影在大学英语语块教学中的作用

语块教学法可以有效提高学生英语表达能力。以多媒体为手段的英文电影创造真实的语言环境,为学生提供大量的有用语块。这种以英文电影为教学资源的语块教学法使学生在提高语言技能的同时增强跨文化交际能力。本文重点分析英文电影在英语教学中的作用、问题及建议。同时以英文原声电影《当幸福来敲门》为范本探讨课堂教学活动设计,从背景资料介绍、问题设计、电影片段的选择与学习和电影对白中的语块学习等方面阐述了教学思路,以期利用英文电影优化英语课堂教学。

语块教学法在英语教学中的应用

以二语习得理论为基础的语块教学法具有良好的应用效果。将语块教学法合理、有效地应用于高校英语教学中,能够优化词汇教学、口语教学、阅读教学与写作教学,为提高学生的英语综合能力创造良好的条件。

语块教学法——英语词汇教学新趋势

回顾了国内外有关语块习得研究以及语块教学法的进展与成果,探讨了英语词汇教学的新趋势———语块教学法。通过对英语词汇习得中语块作用的实证研究,分析得出语块教学法的优势:有助于英语词汇的记忆;有助于英语词汇的正确选取;语块学习符合中国学生的学习习惯;能显著提高学生英语词汇习得能力,它将是英语词汇教学的新趋势。

外语教学中的语块教学

语块是英语的基本语言单位,也是英语学习的基本单位和理想单位。语块教学是提高学习者语言地道性和流利性的关键所在,是融词汇教学、语法教学与语用、语篇教学为一体的整体性教学,可全方位提高学习者的语言能力,是现代英语教学的热点及发展趋势。提高学习者的语块意识和语块能力是教师在外语教学中应重点努力的方向。

语块教学对落实英语课程标准理念的意义

语块教学在落实《义务教育英语课程标准(2011年版)》的理念方面有其独特的促进作用,因为它符合语言学习的规律,为学生提供的不是孤立的、支离破碎的词汇,而是引领学生潜意识地关注语言的意义,并非一味地关注语言形式,因为语言不是由词汇化的语法而是由语法化的词汇所构成的。本文针对中小学生错误使用英语词汇的成因,提出以语块为核心进行语言教学的应对策略。从语言学习规律而言,语块教学有助于培养中小学生"用英语做事情"的能力,是实现英语课程总目标的一个有效途径。

语块教学理论在实际教学中的运用策略

Lewis的语块教学理论(Lexical Approach)强调的是"语块"而不是"词汇",主张语言教学应把学生的注意力引向诸如固定搭配、成语、固定或半固定短语等语块的学习上。文章阐明了语块教学法对提高英语产出能力的重要意义并提出了相应的教学策略,设计一系列的教与学的活动,从而增强学生的语块意识,使学生有效掌握并熟练运用语块。

语块教学法在高职英语写作教学中的实验研究

根据Lewis的语块教学理论,笔者在英语写作教学中进行了该理论的实践和研究,通过引导学生学习、认知、积累语块,从而达到提高英语写作水平的目的。本文从教学的实际问题入手,介绍和分析了语块教学法的可行性。