语境意识的缺失和补救策略

《普通高中语文课程标准(2017版)》指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质。”那么,何为真实的语言运用情境?王宁教授曾言,“真实的语言运用情境”就其本质而言,就是语境。根据孔凡成教授对语境的研究和分类,语文教学语境可分为上下文语境、情景语境、社会文化语境、认知语境和虚拟语境等五种。这五种语境不是彼此分裂的而是相互交叉的,它们共同制约并解释着文本。为了便于探究教学语境的缺失情态,我们采用分类研究的方法,以“认知语境”“上下文语境”和“情景语境”的缺失为例,分析当下语文教学中比较典型的语境缺失现象,以期解决当前语文教学实践中师生语境意识欠缺的局面,并提出相应的解决策略。

跨文化交际中的语境意识

由于一种文化的形成和成长隐含着排斥外界影响的本质因素，在跨文化交际活动中，个体所具有的语境意识差异持续地影响着客体范畴概念的界定。尤其在语言形式被当作语言内容的重要部分考虑时，语境意识中充满着哲学的思辨。而跨文化交际正是从哲学层面跨入了一个新的阶段。

语境意识与中国美学现代性研究

无论中西 ,作为现代性叙事的美学研究都是现代规划的产物。但是 ,中国美学现代性有着与西方不同的语境 ,美学视野中的审美现代性与启蒙现代性、社会现代性的关系也由此而有其不同的语义关联。同时 。

语境意识对旅游公示语翻译的启示——以天水旅游公示语为例

在"一带一路"的建设与发展中,语言作为传播与交流的主要工具,将起到至关重要的作用。近年来,随着中国经济社会的发展与繁荣,旅游事业也处于快速成长期,但旅游公示语的翻译现状却不尽人意。甘肃天水的旅游公示语中出现的翻译问题较多,有拼写错误、误译、以拼音代替翻译、随意乱译、同一公示语有几种不同的译文、翻译缺失等。通过具体译例的分析可以看出,不管是语言语境,还是情景语境、文化语境,都应该成为译者在翻译旅游公示语时充分考虑的因素,这样才能让公示语在语用功能和社会功能上达到等效。

语境意识与译文质量——CET4考生英译汉试卷评析

借助语篇语言学关于语境的相关理论,以CET4英译汉考题为例,分析了考生在翻译过程中容易出现的问题极其成因。在英汉语 言水平大致相当的情况下,译文质量的高低在很大程度上取决于考生是否把原文看作一个整体,取决于是否具有较强的语境意识。加强 学生的语境意识能有效地提高译文质量。

强化语境意识 训练读写结合——特级教师于永正《再见了,亲人》教学片段赏析

学生在交际过程中并非被动地接受语境的影响，而是自觉地利用语境，以此来提高自己口语和书面的表达技能，这就是语境意识。读写结合中的语境意识，就是在读写结合中自觉地运用语境理论来指导读写结合训练，

翻译教学中文化语境意识的培养

本文主要探讨翻译教学中的文化语境意识的培养。

试论报刊新闻翻译中的语境意识

语篇的含义依赖于语境,语境是翻译的基础。报刊新闻语篇是一种特殊的体裁,译者在翻译过程中不仅要考虑一般翻译语境的各个要素,同时还需注意它本身特有的新闻语境,因而语境意识就显得尤为重要。基于此,本文分别从语言语境、情景语境和文化语境出发阐述报刊新闻翻译中语境意识的重要性。

语境意识与英译汉译文质量——CET4考生英译汉试卷评析

本文借助语篇语言学关于语境的理论,以CET4英译汉考题为例,分析了考生在翻译过程中容易出现的问题及其成因。分析表明:在英汉语言水平大致相当的情况下,译文质量的高低在很大程度上取决于考生是否把原文看作一个整体,取决于是否具有较强的语境意识。加强学生的语境意识能有效地提高译文质量。

强化语境意识，提高解题能力

近年来，高考英语试题对语境的考查逐步加大，唯有如此，才能保证答案的权威性，从而更具有检测意义，所以说要提高解题质量，就必须具有较强的语境意识．捕捉语境透露的信息．并能结合语境进行思考分析。本文拟举近几年高考典型试盟．谈谈如何把握语境解答考题。

语境意识对篇章理解的作用及语境意识的培养

在篇章阅读中 ,对篇章的正确理解受很多因素的制约。读者的语境意识是关键的一个环节。本文从语境意识的三个方面 :语言语境意识、情景语境意识和文化语境意识来讨论语境意识对篇章理解的重要作用 。

在语文教学中培养学生的语境意识

在语文教学中语境是无处不在的,它表现为语文教学离不开对教材文本或言语命题本身的理解和把握,也离不开对作者的个人情况,写作背景的了解和认识,同时又受到师生各方面能力素质及课堂教学现场等因素的影响。要想学好语文,必须具备语境意识,然而学生的语境意识不是与生俱来的,也不是一蹴而就的,作为语文老师必须注重培养和增强学生的语境意识,使学生能自觉地运用语境进行语文学习。

新时期海军外交人员的语境意识研究——以海军遂行外交任务为例

语境意识是外交人员语言素养的重要构成,是影响外交任务完成质量的制约因素,也是军队院校任职培训的重要课题。本文对语境、语境意识、海军外交人员的语境意识进行逐层定义,以海军遂行外交任务为例,析取了海军外交人员的语境意识要素,并对海军外交人员任职培训中语境意识模块设计给出建议。

语境意识与古诗词鉴赏

任何实用语言的产生都有它特定的背景，这背景在语文教学中我们谓之语境。在阅读乃至鉴赏教学中，无论是对思想内容的理解还是对艺术手法的品味都离不开语境。由于古诗词写作的时代往往距今遥远，学生本身的历史知识又普遍缺乏，因而他们在进行古诗词阅读时往往流于肤浅或“胡思乱想”。因此，在中学特别是高中的语文教师指导学生进行古诗词阅读或鉴赏的过程中，语境意识的培养和语境意义判别能力的提高就显得格外重要。

培养交际语境意识 提升学生写作能力

在语文这门学科的学习过程中，作文作为最能体现学生表述能力以及综合素质的部分，在考试中，对学生的考验极大。值得引起各方面学者以及教师广泛关注的是，“学生害怕写作文，教师害怕教作文”似乎已经成为普遍现象。之所以教师和学生都不愿面对“作文”这个难题，与方法不对不无联系。

文言文翻译应该强化语境意识

笔者认为文言文翻译的难点其实并不在知识点上,而是在句意的理解.因此,在指导学生翻译句子时,教者不能只强调知识点,不能让学生误认为只要积累足够的文言基础知识,文言文的阅读就没有问题了.要强化语境意识,让文言文阅读真正回归到＂阅读＂.

论文言文翻译中语境意识的重要性

文言文是高考试卷中相对比较好拿分的一个部分,所以老师们展开的针对性训练总是能取得比较理想的效果。因此文言文翻译的技巧、方法也层出不穷,如早先的＂信、达、雅＂,还有后来操作版的＂留删换调补＂。其实不论怎么变,最本质的方法还是紧抓这四个字＂字字落实＂。

论翻译中的语篇能力与语境意识

论翻译中的语篇能力与语境意识陈茂新近年来，翻译界的仁人志士一直在为创立一门崭新的学科──翻译学而努力奋斗，并且在翻译理论的研究上已取得可喜的成果。翻译涉及到众多的学科，比如语言学、逻辑学、心理学、哲学等等，而语言学应该是翻译学理论的最重要的基础之一。...

重视语境意识 优化语文教学

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中构建起来的,并在真实的语言运用环境中表现出来的语言能力及其品质。”新课标首次将语文核心素养与“真实的语言运用环境”联系起来,这就说明语文核心素养的实现需要师生具备语境意识。

非英语专业学生的语境意识及其培养

本文通过对九八级8名学生于进校初所做的oralreport的语用描述，指出了学生在语境意识上所反映出的一些问题，并进一步究其原因，提出了对加强非英语专业学生语境意识的培养以提高他们语用能力的几项建议。