作文巧出彩 更上一层楼——核心素养导向下初中语文作文教学

在核心素养导向下,初中语文作文教学倡导教师积极更改传统作文教学理念、方法,结合核心素养培育要求及学生写作发展需求制定针对教学策略,使学生能够积极主动地参与到作文学习中。为此,教师要落实“以生为本”理念,从学生出发探讨、钻研多元化的教学方式,给学生带来更为新鲜的学习体验、写作体验,使得学生的作文能够更上一层楼。

高中语文作文教学的困境与突破路径

写作在新高考背景下极为关键。自高考改革以来,高考写作要求越来越全面,不仅要求文章立意新颖、内容积极向上,还考察学生的语言、思维和文化素养,对高考结果影响巨大。但是,写作能力的提升并非一蹴而就,需要持之以恒地培养。当前高中写作教学中,教师还面临着很多问题和困惑,只有突破了这些困境,学生的写作能力才能有效提升。

情境教学在初中语文作文教学中的应用探究

情境教学的魅力在于体会深刻、发挥想象、深刻探知、生动灵活,充分调动学生的参与积极性,加强学生自主学习能动性。在教育体系持续推进新课改的过程中,打造创新课堂成为目前学校和教师的主要教学方法,在各种课堂创新教学中,教学内容能够吸引学生的学习兴趣、提高学生的学习热情、培养学生良好的学习习惯等。

“双减”视域下小学语文作文教学提质增效的路径研究

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,简称“双减”。在该政策背景下,各学科教学应积极响应政策理念、政策要求,落实“减负提质”的目标。在小学语文教学中,作文一直是重点难点。

基于“1266”学本型品质课堂模式的语文作文教学探索

在高中语文作文教学中,部分教师所持作文教学理念陈旧,缺乏主动求变的意识,采用的教学方法相对单一,难以发挥学生的学习主动性,进而使得学生所作的作文数量、质量都不尽如人意。文章论述“1266”学本型品质课堂模式下的语文作文教学,意图突破高中语文作文教学当前的困局,促使教学高效进行。

新课标背景下小学语文作文教学有效策略探

小学生正处于身心发展的关键时期,他们拥有丰富的想象力,但逻辑思维能力尚待加强。因此,制定有效的教学策略对激发其写作兴趣、提升语言表达能力及培养良好写作习惯至关重要。当前,小学语文作文教学中存在过于注重形式、实践机会不足及评价方式单一等问题。为优化教学,建议教师注重内容与形式的融合,鼓励学生发挥想象力和创造力;增加课堂讨论与写作活动,提供实践机会;创新评价方式,建立科学客观的评价体系。这些策略将有助于提升小学生写作水平,培养综合素养,以更好地适应未来社会的发展需求。

“真情实感”在小学语文作文教学中的有效运用研究

新课标强调,语文习作教学要重视“真情实感”,引导学生表述自身对不同事物的理解与感受。学生在写作时,应注入自己的真情实感,赋予文章灵魂,这也是写作教学的关键所在。对此,教师应探寻不同的教学方法,增强学生的真实体验,使其学会表达真实情感,从而提升写作质量。

“互联网+”背景下初中语文作文教学的新思路和新方法探究

针对初中生在语文课程学习过程中出现的写作兴趣低、写作思路乱、写作素材少、写作质量差等问题,本文基于“互联网+”,对初中语文作文教学方法及策略展开了新思考。探究结合“互联网+”优化初中语文作文教学中审题、立意、列提纲与评改四个环节,并分别给出了案例分析,以期减轻初中生语文写作负担与压力,提高学生语文写作质量与书面表达能力。

情境化学习在小学语文作文教学中的实施策略

本篇研究了情境性学习在小学语文作文教学之中实施策略,起初介绍了情境导向的教学方法的理论根据,包括定义、准则、与语文写作教学的关联以及与之相关的理论模型及其研究成果,分析了目前小学语文写作教学所遭遇的难题及现有的教学方法不足之处,还有情境学习于语文写作教学过程中可能的好处,最终制订了情境教学法于小学语文创作教学过程细致执行方案,囊括教学议题与活动布局的规划、营造学习氛围、激励学生参与,以及评价与反馈系统的设立。

小学语文作文教学的创新策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)明确列出六大学习任务群。其中,文学阅读与创意表达学习任务群中的“创意表达”,主要指的是以创意为内核开展的语言表达活动,能够为小学语文习作教学指引方向,有效提升小学生习作练习的新颖性与创新性。本文主要分析小学语文教师开展习作教学的具体创新策略,并从不同维度介绍习作如何写出新意,突出习作创意。一、创新小学语文作文教学方法的重要意义。随着新课标的实施,小学语文教师需要将创新作文教学方法作为一个重要的改进方向。过去,小学语文教师在开展作文教学活动时,主要是将学生的写作成果划分为三个等级,分别为及格、良好、优秀,最终从所有文章中选出最优作文。

渗透支架理论,优化小学语文作文教学策略

支架理论是建构主义的重要内容,倾向于通过概念框架深化学生的理解能力,有效激发学生的自主学习意识。教师结合支架理论创设情境,可以驱动学生独立思考与探索,有效促进学生理解认知能力的提升。在写作教学活动中,教师应结合支架理论引导学生展开自主学习与探索,创新语文教学模式,有效启发学生的写作思维,构建寓教于乐的环境,提高学生的写作学习水平。

小学语文作文教学中学生想象力的培养策略

随着人们生活水平的提升,社会对小学语文教学质量的关注度也在不断增加。小学语文作文教学是该学科的一个重要且富有挑战性的环节。当前,许多小学生在作文写作中常常缺乏清晰的逻辑思路和独特的见解,导致他们的作文内容往往重复乏味,缺乏创新。因此,如何在小学语文作文教学中有效培养学生的想象力,让他们在写作时灵感迸发,成为当务之急。本文首先分析了小学语文作文教学中培养小学生想象力的重要意义,并重点围绕小学语文作文教学中培养小学生想象力的策略展开分析与探讨,以供专业人士进行一定的参考与借鉴。

层递式教学:初中语文作文教学新尝试

层递式教学为语文作文教学开拓了“新”的领域,不仅突破了传统教学模式的局限性,还能够进一步锻炼学生写的能力,使原本“僵化”的写作课堂变得激情四射、活力满满。那么如何才能够真正地发挥出层递式教学的作用,让学生的作文水平得到快速提升呢?这就需要教师根据新课标下初中教学阶段对于作文教学的要求,基于当前中学生实际的学习需求、发展水平针对性地设计教学计划、教学方法,以推进语文作文教学进步与发展。

谈小学语文作文教学中的生本教育

生本教育是以生命为本的教育。小学教育阶段是启迪学生智慧、促使学生养成学习习惯的重要时期。在小学作文教学中实施生本教育,促使作文教学由“师本教育”向“生本教育”转变,可以让学生体会到教育的真谛,感受生命的力量。因此,在小学作文教学中,许多教师都提倡在生本理念引领下有效教学。那么,生本教育究竟有何意义?如何在小学作文教学中实施生本教育呢?

数字化动漫资源在初中语文作文教学中的创新应用

本文在探讨数字化环境下,动漫资源如何为初中语文作文教学注入新的活力,通过创新教学方式,提升学生的写作兴趣与创作能力。结合语文教材分析了动漫资源在作文教学中的优势,并通过具体实例展示了其在主题拓展、情境创设、思维激发等方面的应用效果。研究表明,数字化动漫资源不仅能够丰富教学内容,还能有效激发学生的写作热情,促进学生个性化发展。

现代信息技术应用于高中语文作文教学的思路分析

《普通高中语文课程标准(2017年版,2020年修订)》(以下简称《新课标》)明确提出,为进一步培养学生的核心素养,使其能够适应社会的发展趋势,需把握信息时代优势,充分运用信息化新技术打造高效的语文课程教学体系。作文在高中语文教学中占有较大的比重,在实际写作中学生面临写作素材乏、缺少写作思路等挑战。本文结合高中语文写作教学实践,深入探索现代信息技术的具体应用和策略,期望为高中语文作文教学的改革和发展提供一些有益的参考。

小学语文作文教学中学生道德情操的培养与实践

随着新课程改革的不断深入,要求加强学生品德教育,培养出全面素质型人才,因此,在小学作文教学中融入德育成为教育界关注的焦点。小学语文作文教学中学生道德情操的培养是一项重要内容,不仅可以帮助学生形成初步的写作能力,还能促使他们形成优秀的道德品格和良好的学习习惯。鉴于该项工作的系统性和全面性,教师需要投入心血,运用智慧,以实现“教书育人”的根本目标。

教—学—评模式在初中语文作文教学中的应用

初中语文作文教学是提高学生写作水平、培养学生语文学科素养的关键阶段。在这一过程中,教—学—评模式的有效应用成为教师关注的焦点,这一模式系统整合教学、学习和评价三者的关系,促进学生全面发展,培养学生的语文学科素养。本文将探讨在初中语文作文教学中如何应用这一模式,为初中语文教师提供全面有效的策略,以提高教学水平。

基于层递式教学的初中语文作文教学

层递式教学法作为一种创新型教学方法被广泛应用于各学科教学中。教师借助层递式教学法为学生提供由易到难的教学内容和教学任务,能够加深学生对所学内容的理解。在初中语文作文教学中运用层递式教学法能够帮助学生进一步提高写作水平。

基于读写结合的初中语文作文教学模式构建

基于读写结合的初中语文作文教学模式构建具有重要价值,教师必须重视从教学实际出发,研究读写结合教学方法实施步骤和技巧,然后创新研究适合学生的读写结合作文教学模式,稳步提升学生写作能力,从而顺利提高语文教学质量和水平。一、基于读写结合的初中语文作文教学模式构建重要性读写结合是一种可以在短时间就看到成效的教学方法,其强调将阅读和写作相结合教学,在阅读的输入与写作的输出之间建立联系,帮助学生更好地锻炼语言组织能力、篇章布局能力以及提升写作技巧等。