声誉规划视域下的国际中文教育——基于欧洲中文教育机构语言文化活动的实证研究

本研究以欧洲中文教育机构官网报道为数据源,基于2018年~2022年间欧洲中文教育活动新闻报道3228条,从形式、功能、形象三个方面对这些报道进行分析。研究发现:形式上,欧洲中文教育主体多元,在层级间或国家间不同主体也存在互动合作;功能上,在推动中文应用领域方面取得进展,尤其在教育、媒体以及图书出版三个高声誉领域;形象上,各机构展示了中文的多种形象,促进了中文的经济和文化价值塑造。

苗族古经辞的语言文化价值探究

苗族古经辞是以韵律体口头形式表达庄重严肃环境中用于祭祀、祝颂、调整各种矛盾关系以及日常生活中规范人们行为的哲理性文本叙述“歌”。在苗族生活中,各个文本的古经辞题材丰富多样,是苗族精神文化核心价值观的重要体现。无论是从交往交流交融的历史记忆、各民族共同祖先的认同叙事,还是生计方式共享与地方性知识共有的生存智慧认知的语境表达中,苗族古经辞的语言文化都可从各个层面体现和见证中华民族共同体意识的历史建构过程及实践。

高校汉语留学生语言文化学习习得探析——评《来华留学生跨文化语言社会化研究》

汉语作为一门世界性的语言,吸引了越来越多的国际学生来华学习。他们为了更好地融入中国文化和社会,不仅需要掌握汉语的基本语言技能,还需要深入了解汉语言文化的内涵。因此,对高校汉语留学生的语言文化学习习得进行深入的探析显得尤为重要。《来华留学生跨文化语言社会化研究》一书深入探讨了高校汉语留学生在语言文化学习中所面临的挑战和机遇,以及他们在这一过程中的学习习得特点,为提升汉语教育质量提供了有益的参考和启示。

全英文教育政策中的语言与认识论挑战:寻求语言文化安全的多维解析

研究以全英文教育为背景,探究具有多语背景的师生在知识沟通中面临的语言文化安全挑战。通过全方位、系统性分析,揭示全英文教育带来的问题并非仅限于语言维度,还涉及认识论、社会结构和权力动态。在目前的模式下,单一的语言政策、语言的工具化角色及西方中心认识论框架构成了隐性的语言—认识论不平等,成为语言文化安全的潜在挑战。非英语国家的师生面临知识参与和身份认同边缘化的风险。多语制和多元认识论可提升师生的跨语言及跨认识论能动性,重构语言与认识之间的相互作用网络,塑造更为平等、安全和包容的全英文教育生态。本文为解决全英文教育的语言文化安全问题提供前瞻性的研究途径,以推动相关领域在理论与实践层面上的持续发展。

论俄罗斯语言文化学理论的建构基础

语言文化学是通过语言与文化之间的联系建立起来的一门新兴学科,也是近几十年来语言学家研究的热门话题之一。之所以将语言与文化相联系,是因为语言具有促进民族文化形成和发展的重要能力。民族语言学、民族文化学和民族心理学的发展都是以语言和文化之间相互联系的研究为条件的,也可以说语言文化学是语言国情学理论发展和应用的基础。

从语言文化转型看景哈阿卡话的中华民族共同体意识

以景哈阿卡话为研究个案,主要从语言结构、语言使用、口传文化、生活习俗以及谱系与历法等方面,分析其中蕴含的中华民族共同体意识,发现景哈哈尼族阿卡人的中华民族共同体意识贯穿于他们的语言文化的方方面面,并呈现出不断增强的趋势。此外,本文还分析了语言文化在共同体背景下出现的各种转型,认为这种转型由中华民族共同体决定的,是社会进步的反映。

汉语言文化在东北亚地区的周边传播

汉语言文化是中华民族的精神传承、历史积淀,在历史上以强大的辐射力影响了东北亚国家特别是朝鲜半岛和日本的文化发展与社会进步。本文从汉语言文化在东北亚地区的周边传播现象和遭遇的挑战出发,提出了当前汉语言文化在东北亚地区周边传播的路径优化策略,以期推动东北亚文化共同体的构建。

网络流行语的语言文化分析及对外教学策略

网络流行语作为网络时代的语言变体,既具有语言价值又具有文化价值。其语言特点主要表现在缩略构词的简约性、网络构式的能产性、语义泛化的创造性、语言混码的新潮性四个方面。同时网络流行语作为社会文化的镜像,可以真实地反映当代文化在文艺作品、社会事件、精神传承、青年心理等各个层面的发展动态。语言教学是实现文化对外输出的有效途径,借助传播学“5W”“7W”理论分析网络流行语对外教学的“6W”因素,根据网络流行语的文化内涵提出相关教学对策。

基于语言文化转换视角的英语翻译研究

翻译不仅仅是两种语言的转换,更是两种文化的交流和碰撞。在英语翻译中,语言文化转换的重要性不言而喻。从语言文化重要性的角度出发,分析了语言文化转换在翻译实践中的应用,探讨了英语翻译中语言文化转换的策略。

语言文化视域下各民族谚语与铸牢中华民族共同体意识研究

文化具有凝聚人心,促进人全面发展的重要作用,这是助力社会稳定发展的内在的、可持续的精神动力①,也是铸牢中华民族共同体意识的关键要素②。语言作为文化的载体,蕴含着丰富的精神财富,是社会文化的现实反映。谚语③是民众智慧和经验的规律性总结,中华各民族谚语取材于民众生活,是各民族群众集体智慧的结晶,折射着民众的德性品质、生活观念和情感表达,是研究各民族心理、思想观念、精神品质等内容的重要材料④。因此,挖掘蕴含在中华各民族谚语中的中华共有文化精神和文化价值,对弘扬中华优秀传统文化,构筑中华民族共有精神家园,促进中华民族共同体意识形成具有重要现实意义。基于此,本文通过对新疆各民族谚语所蕴含的中华优秀传统文化的梳理,在分析其所蕴含的伦理道德、爱国主义精神、求知进取、和谐统一等文化特质的基础上,探讨了各民族谚语对铸牢中华民族共同体意识的实践向度。

第二届全国外语教材研究学术研讨会暨中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会成立大会(一号通知)

为进一步推动中国特色高质量外语教材体系建设,提高外语教材质量,更好支撑外语教育创新发展,第二届全国外语教材研究学术研讨会暨中外语言文化比较学会外语教材研究专业委员会成立大会将于2024年12月20—22日举行。会议由北京外国语大学中国外语教材研究中心主办,由海南大学外国语学院和外语教学与研究出版社承办。本届会议主题为“外语教材研究:新理念、新方法、新形态”。

中日语言文化及文学比较探析——评《中日语言文化比较研究》

在全球化的浪潮下,国与国之间的交流日益频繁,语言和文化作为交流的桥梁和纽带,其重要性愈发凸显。语言,作为文化的载体和反映,不仅记录了各自民族的历史变迁,也折射出不同的思维方式和审美取向。文学,作为语言的艺术运用,更是文化精髓的集中体现。《中日语言文化比较研究》一书集结了多位学者的研究成果,从不同角度对中日语言文化进行了深入的挖掘和比较。该书第一篇聚焦于中日语言文化的宏观比较。

如何向外国学生讲好中华语言文化故事——以人名为例

讲好中华语言文化故事是国际中文教师的重要工作任务。对比是解决当前中华语言文化故事学理性不强、可信度不够问题的有效手段。以人名为例,通过古今对比、汉外对比、系统内部对比,本文发现汉语人名蕴含丰富的语言文化元素,围绕这些元素可以讲述平等的故事、集体主义的故事、和谐的故事等。虽然汉语人名的语言文化和其他语言(如英语)相比有很大的不同,但有一点是相同的:它们都和各自的语言系统相和谐,人名的构造形式及其蕴含的价值观念都以人名为中心,向动物名、无生物名扩展。

文化翻译观下《檀香刑》中语言文化负载词的英译策略

莫言的《檀香刑》使用了大量文化负载词,翻译难度很大,但葛浩文成功应对翻译困难,他的译文呈现出很强的可接受性。基于巴斯内特文化翻译观,本研究聚焦其中语言文化负载词的翻译。研究发现,葛浩文在英译本中尽可能保留了《檀香刑》中语言文化负载词的“土俗”韵味,这对当前的对外文化传播有一定的借鉴意义。对于中国语言文化负载词的翻译,译者应最大限度地体现中国文化的独特之处。

中外语言文化比较学会知识翻译学专业委员会年会暨第二届知识翻译学研究学术研讨会(1号通知)

作为一种知识再生产、再传播活动,翻译在引进外来学术资源,构建中国自主的知识体系,推动中国文化国际传播,促进中外文明交流互鉴等方面发挥着至关重要的作用,亟需开展有规划、有组织的知识翻译学研究。鉴于此,中外语言文化比较学会知识翻译学专业委员会、集美大学、《当代外语研究》编辑部拟定于2024年11月8-10日在厦门召开“中外语言文化比较学会知识翻译学专业委员会年会暨第二届知识翻译学研究学术研讨会”,本次会议由集美大学外国语学院承办,诚邀全国专家学者报名参会。

大学生中西方语言文化现状及策略分析——以中国地质大学(北京)为例

随着中西方文化交流日益密切,双方间也发生着潜移默化的影响。首都北京是政治和文化国际交流中心;大学校园是文化思想交流碰撞的乐园;大学生是文化思想传播的接受者,是祖国的建设者。北京高校大学生群体对中西方语言文化的认知及了解非常重要。本文将从大学生对中国传统语言文化的认知、大学生对西方语言文化的接受程度以及在此基础上的策略分析等进行论述。在初步了解到中西方语言文化现状的基础上,对如何对待促进中西方语言文化发展提出几点建议。

作为语言文化阐释学的语言文化学

语言文化学从本质上来说是一门语言的语言文化阐释学,语言文化学具有阐释学性质。原因在于语言文化学与哲学阐释学对语言本体论、认识过程、理解过程、理解与阐释结果的认识具有一致性。语言文化学是以意义为核心的本体论、以语言世界观为主体的认识论和以对话阐释为中心的方法论的语言文化阐释学。语言文化学倡导的正是一种从语言出发,以文本为基点、以意义与知识为指归的语言文化学阐释法。

大学英语教学中的语言文化因素

大学英语教学中的语言文化因素解放军信息工程学院王德军一、问题的提出大学英语教学侧重于语言的形式和结构，强调的是语言的内在系统，几乎不涉及语言的社会功能及其语言文化知识，学生在理解上往往会遇到一些意料不到的困难，直接影响对语言的准确理解。《大学英语》第...

俄汉观念词“снег/雪”的语言文化对比研究

该文采用语料收集、观念分析及对比归纳等方法,对俄汉观念词“снег/雪”的词源、词典释义进行深入的对比研究,以中俄语料库及习语、俗语为基础,对“снег/雪”的隐形文化语义、象征意义进行梳理与分析,探究其所反映出的文化内涵和特点。通过对“снег/雪”的文化内涵的全面分析,得出结论,“снег”更侧重于实际现象,情感表达更偏向于中性,而“雪”更侧重于象征意义,更偏向于积极或消极的意义,且语义范围更广,含有多种词性。这展现出两民族情感态度、民族心智、认知方式的异同,为跨语言和文化交际提供参考,为编撰语言文化辞典提供支持,并为开展外语教学提供辅助。

在中职教育中弘扬传统语言文化的路径探析——以青海省西宁市为例

中职学校作为教育的重要阵地,有责任和义务弘扬传承传统语言文化。本文立足于新时代传统语言文化教育的要求,根据西宁市中职学校传统语言文化教育状况,从校园文化建设、课程设置、班会课教育等方面探析在中职教育弘扬传统语言文化的路径。