辽宁省大学生语言文字应用能力调查研究

本研究对辽宁省大学生语言文字应用的普遍水平与现实情况进行测试及调查,得出当前大学生语言文字应用能力的现存问题及主要原因。结果表明,提高大学生语言文字应用能力仍需高校在强化语言文字教育、主动融入推普社会实践、探索新型数字赋能举措等方面做出努力。

第十三届全国语言文字应用学术研讨会预通知

为促进中国语言文字应用研究的理论和实践创新,保障支撑语言文字事业高质量发展,教育部语言文字应用研究所、扬州大学拟于2024年11月联合举办第十三届全国语言文字应用学术研讨会(会期三天)。诚邀相关研究领域专家学者莅临会议,共同回顾我国语言文字应用研究的发展历程和历史成就,展望新时代新征程我国语言文字应用研究的创新发展。

“《语言文字应用》青年学者论学”第四期预通知

“《语言文字应用》青年学者论学”坚持培养、服务、支持、促进优秀青年人才成长的基本定位,围绕新时代语言文字事业改革发展的重要理论问题和实践问题,每期聚焦一个主题或问题,邀请相关研究领域知名专家担任“论学”导师,采取“知名专家和青年学者面对面”以及“专家释讲、青年论学、对话辨析、集体研讨、点评指导”方式,以思考启发思考、用智慧启迪智慧,引导帮助青年学者涵养学术情怀、提高学术素养、增强学术本领。

《语言文字应用》杂志2024年编委会议召开

1月22日,《语言文字应用》杂志2024年编委会议召开。编辑部向编委会汇报了2023年主要工作。2023年创办“《语言文字应用》青年学者论学”,在同济大学、浙江师范大学成功举办第一、二期“论学”活动取得良好反响.

《语言文字应用》青年学者论学第三期·预通知

“《语言文字应用》青年学者论学”坚持培养、服务、支持、促进优秀青年人才成长的基本定位,围绕新时代语言文字事业改革发展的重要理论问题和实践问题,每期聚焦一个主题或问题,邀请相关研究领域知名专家担任“论学”导师,采取“知名专家和青年学者面对面”以及“专家释讲、青年论学、集体研讨、对话辨析、点评指导”方式举行,以思考启发思考、用智慧启迪智慧,引导帮助青年学者涵养学术情怀、提高学术素养、增强学术本领。

愿《语言文字应用》再创辉煌

《语言文字应用》自1992年创刊至今已经整整三十年了,业绩喜人,值得庆贺。谨在此最热烈地祝贺第十二届全国语言文字应用学术研讨会暨《语言文字应用》创刊三十周年学术研讨会胜利举行!

纪念《语言文字应用》创刊三十周年笔谈

庆祝《语言文字应用》杂志创刊三十周年三十年来,《语言文字应用》杂志坚持为语言应用服务的方针,方向明,路子正,发表了许多坚定贯彻国家语言文字方针政策、与时俱进的好论文,促进了我国语言文字的应用和应用语言学的学科建设,为我国语言文字应用做出了重要贡献。我一直是《语言文字应用》的忠实读者和热情作者。我认为,一个语言文字工作者必须时时想到广大群众语言文字的应用,把应用问题挂在心上,并力图做出自己的贡献!我们的师辈王力、吕叔湘、傅懋等也都是这么做的。

继承优良传统,勇担时代重任--纪念《语言文字应用》创刊三十周年

在庆祝《语言文字应用》创刊三十周年之际,让我们一起缅怀吕叔湘先生、王力先生、丁声树先生、罗常培先生、黎锦熙先生、陆宗达先生、俞敏先生,以及语言文字应用研究所的老专家、老领导周有光先生、王均先生、尹斌庸先生、曹先擢先生等前辈师长。他们虽然离开我们了,但他们的治学精神和学术思想,值得我们终身学习;他们秉持学术报国的理想关注国家和人民的需要、植根于中国的语言文字实际所开创的事业,需要我们继承发展.

语言研究就是应用研究——在《语言文字应用》创刊三十周年学术研讨会主编论坛上的发言

在《语言文字应用》创刊三十周年之际,我谨代表《中国语文》对兄弟刊物表示热烈的祝贺!早在1991年第5期的《中国语文》上,就在显著位置刊登了“《语言文字应用》学术季刊即将创刊”的消息,详细介绍了刊物的主要任务、栏目、对象以及开本、页数、订阅、发行等详细信息。此后,在1996年第6期和2000年第2期的《中国语文》上,又刊登过两次对《语言文字应用》的介绍,表明《中国语文》对这个新刊的重视。

新时代语言文字应用研究创新发展的重要议题

近几年,《语言文字应用》编辑部在选题策划、栏目设计、前沿研究成果发掘和组织方面多有创新,下了很大功夫,刊发不少选题新颖前沿、快速因应国家重大需求和学科发展的高水平论文。栏目设置丰富而不发散,都是应用语言学的重要研究领域或热点问题,使期刊的特色更加鲜明凸显,在语言学/汉语类期刊中独树一帜。

第一期“《语言文字应用》青年学者论学”成功举办

2023年6月24日,第一期“《语言文字应用》青年学者论学”活动在同济大学成功举办。知名专家和青年学者围绕“语言文字事业助力中国式现代化——新时代语言政策与规划”主题,立足调查实践,探寻语言文字事业助力中国式现代化的路径、模式,引导语言文字应用研究更好助力国家语言政策规划。

高职院校学生语言文字应用能力的培养分析

提高学生的语言文字应用能力和水平能够帮助学生更好成长和发展,也能让学生具备较强的素质和沟通能力,从而确保学生在就业过程中获得更好的发展。因此,学校必须充分重视语言文字应用教学,要通过优化教学体系、完善教学方法、搭建实践平台等多种方式有效提高学生的学习能力和素质。

高职学生语言文字应用能力提升对策探究

语言文字是人类交流思想、传播知识、表达情感的重要工具,是社会文化的载体和反映。高职学生作为未来社会的建设者和参与者,需要具备较强的语言文字应用能力,以适应社会发展和就业需求。然而,当前部分高职学生在语言文字应用能力方面存在一些不足,影响了其专业课的学习。因而探究高职学生语言文字应用能力提升对策具有重要的意义。对此,通过阐述提升高职学生语言文字应用能力的必然性与可行性,分析高职学生在语言文字应用能力方面存在的不足及主要形成原因,在此基础上探究提升高职学生语言文字应用能力的对策,以期促进学生全面发展。

“《语言文字应用》青年学者论学”2024年活动启事

2023年是“《语言文字应用》青年学者论学”活动创办之年,这是本刊坚持培养、服务、支持、促进优秀青年人才成长的创新举措。“论学”活动贯彻落实习近平总书记关于新时代人才工作的重要思想,聚焦新时代语言文字事业改革发展的重要理论问题和实践问题,致力于学术共同体建设。“论学”活动邀请领域知名专家担任“论学”导师,采取“知名专家和青年学者面对面”的方式,为老中青三代学者提供坦诚交流的平台,赓续学术薪火,开拓学术新路。

中职学生语言文字应用能力现状分析及培养策略——以广西机电工程学校为例

长期以来,职业学校文化课改革一直处在一种尴尬状态中。很多职业学校的管理者和专业课教师,普遍认为文化基础课可有可无,这导致了教师在教授文化基础课时积极性不高,学校领导也不够重视,学生由于基础较差,学习语文等文化课的积极性也不够、语文基础特别薄弱。因此,职业学校的文化课程改革迫在眉睫,特别中职语文课。

语言文字应用研究文章的定量分析——以《语言文字应用》为例

《语言文字应用》作为展示我国语言文字应用研究成果的重要平台已风雨兼程20年,对此间其所发表的1000多篇文章进行统计分析,可对我国语言文字应用研究作全景式纵览。我国语言文字应用研究内容广泛,主攻方向明确;研究者以学术建设为主,集体攻关日趋凸显;对实地调查和语料库的重视与利用,加速了实验、定量等研究的发展;从经验向实证推进过程中,研究者的理论意识始终贯穿其中,学术规范也日渐加强。个案研究、"问题解决"导向和学术评论的质量双向提升,是我国语言文字应用研究今后需加强的方面。

广东语言文字应用调查的若干启示

改革开放以来 ,广东在社会语言文字应用方面出现了一些良性变化 ,人口的流动给粤语地区“推普”带来极大的推动力 ,政府也把社会语言文字的规范化工作提到精神文明建设的高度。但仍然存在着一些不容忽视的问题 ,主要表现在 :出现了普通话和粤语双向影响的局面 ;广东原来不通行粤语的其它方言区 ,有把粤语当成省内“普通话”的倾向 ;传媒的不规范用字 ,也对语言规范化产生了一定的负面影响。因而 ,必须加大语言文字工作的力度。

国家通用语言文字应用能力对少数民族劳动力收入的影响——基于CGSS数据的实证研究

利用CGSS2012—2017数据对少数民族劳动力国家通用语言文字应用能力(普通话能力)的收入效应进行实证分析,研究发现:第一,普通话能力对少数民族劳动力的收入具有正向显著影响;第二,这种影响的作用机制在于普通话能力有助于减少劳动力在不同地区和部门之间转移的成本,增加迁移成功的概率,从而获得更优的经济回报;第三,在达到一定程度后,随着收入水平的提升,普通话能力对收入的溢出效应逐渐减小;非农就业中的企事业单位、自雇或自办企业与东部地区的普通话回报率最为明显。基于此,需加大国家通用语言文字推广力度,提升少数民族劳动力的普通话能力和人力资本水平,以增加少数民族劳动力收入,促进社会和谐发展。

基于职业素养的高职学生语言文字应用能力的培养

语言文字应用能力是人类进行社会实践活动的一项基本能力。高职学生要想在未来的职业生涯中获得进一步的发展,除了要具备较扎实的专业知识和较强的专业技能外,还需具备良好的语言文字应用能力。但目前,高职学生的语言文字应用能力现状不容乐观。高职院校应充分认识到这一点,及时转变"专业技能至上"的教育观念,通过多种途径来提高学生的语言文字应用能力,为其将来能够维持和发展职业能力奠定良好的基础。