试论语言文字训练的嬗变

加强语言文字训练,是当前语文教学改革的关键所在,也是语文教学发展的主要趋势。但是,目前的许多语言文字训练设计存在不足,其中最根本的原因是思维方式上的失误,特别是在处理复杂的语言文字训练的各个要素时,重其所轻,轻其所重,还没有从陈规的意识中真正转变过来。本文从思维方式的角度提出语言文字训练设计思路的嬗变特点。 一。

谈师范院校语文教学中的语言文字训练

随着师范院校语文教学改革的不断推进,语文课堂出现了一些新的变化,合作学习多了,使用多媒体多了,更加注重教学理论与教学技能的培养,然而语言文字训练却有被削弱的严重倾向,不利于全面提高学生的语文素养。加强语言文字训练是提高语文教学质量的重要途径,语言文字训练应该贯穿于语文教学的全过程。

在阅读教学中如何进行语言文字训练

在阅读教学中加强语言文字训练,是语文教学的基本规律之一.阅读一篇文章,首先要从语言因素人手,而后理解文章内容和中心思想.文章的内容、中心思想和情感是贯穿于字里行间的.文章中的一个词,一句话往往具有震撼人心的力量.只有通过理解字、词、句,才能理解文章所表达的意思.在阅读教学中加强语言文字的训练,就是要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会,加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力,从而掌握语言运用的规律.一般来讲,在阅读中进行语言文字训练可采用以下三种形式.

试论语言文字训练中的几个辩证关系

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，是小学语文教学的根本目的。语言文字训练的问题，看起来简单明了，但实质上却是一个非常复杂的理论问题和至今没有得到很好解决的实践难题。因为语言文字训练是在具体的课文教学中进行的，这就涉及到如何认识教材内容的价值取向、

强调“语言文字训练”错了吗

前几年，我们强调在阅读教学中要加强“语言文字训练”。出人意料的是：在阅读教学的课堂上，却出现了肢解课文内容、脱离课文具体语言环境，搞机械琐碎的文字练习的现象。这是对“语言文字训练”的曲解。

试论语言文字训练中的几个辩证关系

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，是小学语文教学的根本目的。语言文字训练的问题，看起来简单明了，但却是一个非常复杂的理论问题和至今没有得到很好解决的实践难题。因为语言文字训练是在具体的课文教学中进行的，这就涉及到如何认识教材内容的价值取向、如何把握编者的意图以及如何根据学生学习语文的认识规律合理安排训练的过程等许多问题。我认为，

试论语言文字训练中的几个辩证关系

指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，是小学语文教学的根本目的。语言文字训练的问题，看起来简单明了，实质上却是一个非常复杂的理论问题，也是至今没有得到很好解决的实践难题。因为语言文字训练是在具体的课文教学中进行的，这就涉及如何认识教材内容的价值取向、如何把握编者的意图以及如何根据学生学习语文的认识规律合理安排训练过程等许多问题。

阅读教学中的语言文字训练

在阅读教学中加强语言训练,是语文教学的基本规律之一。在阅读教学中加强语言文字的训练,就是要启发学生从语言表达方法上加以分析、研究、体会,加深理解文章的语言表达特点和对思想内容的表现力,从而掌握语言运用的规律。一般来讲,在阅读中进行语文训练可采用以下三种形式:1.对照。汉语言最能体现审美特点,语言词汇的丰富,感情色彩的细腻,表达意思的细微,都为对照比较提供了可能,关键是我们如何把握特点。

也谈加强语言文字训练

也谈加强语言文字训练文／佘同生认识训练要义开设小学语文课的主要目的，是要培养学生听说读写的能力，而培养能力必须以训练为基本手段。心理学研究表明，培养任何一种能力，需要两个基本条件：一是学生自身的反复练习，二是教师的适当指导。学生自身的反复练习是形成能...

语文教学中语言文字训练例谈

语言训练是语文教学中一种客观存在的现象，抑或是语文教学中一个永恒的话题。语言训练的问题丰富了语文教学研究的内容．曾经为语文教学的研究提供了一条新路．对语文教学的研究和实践起到过积极的作用。怎样才能在短短的40分钟内完成教学内容而又无须增加学生的作业负担。教师面临的任务就是：加强语言文字的训练。提高课堂效益。如何进行语言文字训练呢？

在语言文字训练中培养人文性

语文不能没有训练,掌握技能的关键在于训练,语文能力的训练是语文教学的主要任务。教师应该关注文本的语言现象,把教学的着力点放在对语言的理解、积累和表达上。如果教师对"训练"能正确认识,智慧发掘,科学操作,适度把握,语文课堂就完全可以让"工具性"的训练彰显"人文性"。

浅谈如何在小学古诗教学中进行有效的语言文字训练

中华诗词是我国古代文化艺术殿堂中的瑰宝，其深厚的文化背景、凝练的语言形式、委婉含蓄的表情达意、意味幽远的艺术境界都值得我们细细推敲、品味。随手翻开小学语文教材便可以发现古诗词是必不可少的重要内容，这些诗词大多是千古传诵的名家名篇，既适合小学生阅读，又具有很高的鉴赏价值。所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”，学习古诗的作用由此可见一斑。下面笔者仅就如何在小学古诗教学中进行有效的语言文字训练探讨一二。

略论小学语文教学中的语言文字训练

语言文字训练一直是小学语文教学研究的热门话题。实施新的课程标准以来，随着教学研究的深入发展，曾一度被冷落的语言文字训练越来越受到小语界同仁，特别是教学一线教师的重视。大家认为：为了减少小学语文教学中的无效劳动，把语文课上得扎实而富有成效，必须加强语言文字训练。

浅谈语言文字训练的策略

语言训练的主要目的是提高学生的语文能力,学生的语文能力必须通过自身操练才能获得,但教学中的语文训练,是教师指导和学生练习的结合,在以学生为主体的同时,充分发挥教师的指导作用,在训练的各个环节里,对学生进行有针对性的指导,将教材中那些隐性知识显性化,这是提高语言文字训练效率的关键。而当前不少语文教学中,语言训练处于一种浅表型层面,训练不到位的现象比比皆是,出现为＂训练＂而训练的形式主义,