汉-英-日学习者空间构式产出的准确性和语言迁移:标记性和名词场所性的影响

三语学习者空间构式的习得情况及背后的母语、二语迁移情况尚不明晰。本文运用多语产出中迁移研究的比较—归纳方法框架,对汉-英-日不平衡三语学习者空间构式的准确性和语言迁移进行了研究,研究发现:(1)各空间构式的产出数量及错误类型的分布不均衡,标记性和名词场所性显著影响空间构式的准确性;(2)在空间构式的产出中,母语发挥主导作用,标记性对母语正负迁移的发生均有显著影响,名词场所性对母语负迁移的发生有显著影响。研究发现支持标记性差异假说和母语因素假说,并印证了基于使用取向的语言习得观。

基于二语习得的语言迁移及互动创新探讨

在新时代背景下,我国的教育事业也取得了十分迅速的发展。高校学生在学习第二语言的过程中应逐步构建以二语习得模式为基础的语言迁移与语言互动的行为关系模型,通过学习语言过程中所获得的情感体验,从而更加具体并且高效地学习好第二语言。二语习得语言迁移的实际学习过程中,应更加深入地分析语言材料中的各类学习要素,在相应的独立语言知识中去真正的认识到想要学习的语言文化和知识的差别,在考虑到基本语言输入要素的基础上更加生动形象地掌握语言知识。应用更加科学并且有效的语言交流方法,构建更加完善的二语习得相互作用的体系,提升两者的互动效果,并有效融合各类语言知识要素做好二语习得模式中的语言互动与创新工作,从而最大限度地保证语言学习的整体效果。

语言迁移理论下,浅谈英语与西班牙语词汇迁移规律

词汇是学习一门外语的根基。英语和西班牙语(以下简称西语)属同一语系,在词汇上有很多相通之处,可 用于正迁移学习;但二者又属不同语族,容易产生负迁移。本文尝试总结西语词汇学习中英语迁移现象,以期帮助西语学 生利用英语进行正迁移,规避负迁移。

语言迁移对中国大学生英语写作的影响——一项基于语料库的中介语特征研究

中国学生在进行英语写作时,往往会受到母语的干扰,导致语言迁移现象的产生,进而形成中介语。本文以语言迁移和中介语理论为基础,构建了英语专业本科生毕业论文语料库,并将其与英国学术口语语料库(BASE)和英国学术书面语语料库(BAWE)进行对比,从读者/作者显现度和不同词频分布两个角度出发,深入探讨了语言迁移对中国大学生英语写作的影响,以期为大学英语写作教学带来一定的启示。

语言迁移视阈下的中学英语教学路径探索

语言迁移已成为影响中国英语学习者的重要影响因素之一,正确看待语言迁移在英语学习中的积极和消极作用有利于趋利避害,扬长补短。文章基于英语学习过程中语言迁移的不同表现形式,认为注重积极引导,学会趋利避害;实施文化教学,弥合文化差异;强调语际对比,区分时空观念能有效促进语言正迁移,助力中国英语学习者的语言能力提升。

如何利用英语听写实践提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力

语言的学习是一个长期的过程,英语学习意识和语言迁移应用能力的培养也是一个长期的过程,英语听写实践对于提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力具有积极意义。在英语教学中,听、说、读、写是英语教学的四大基本技能。而听力和阅读是最重要的两项技能,也是最能体现学生英语学习水平的两个方面。教师要注意培养学生的听、说、读、写等基本技能,使其英语综合运用能力不断提高。英语听写实践对于提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力具有积极意义,可以促进学生语言知识和技能的发展。但是,在实际教学中,学生不善于听和说,即使读和写也不能熟练地运用。很多学生对听和说都感到很困难,很难开口说。

大学生英语语法习得中的语言迁移现象研究

语言迁移在第二语言习得领域中始终是一个引人瞩目的议题,本研究聚焦于大学生英语语法习得过程中的语言迁移现象,采用综合实验设计进行探究。通过句子测试集和问卷调查相结合的方式,深入分析了语言迁移对大学生英语语法习得的具体影响及其作用机制。研究结果显示,大学生在英语语法习得中经历了不同层面的正迁移与负迁移。进一步的数据分析来源于问卷调查和访谈环节,揭示了学习策略对语法习得迁移的显著影响。基于这些发现,为高校英语教师提供了针对性的教学策略改进建议。

大学生英语跨文化交际能力调查研究--基于语言迁移理论视角

文章探讨了语言迁移理论的内容,并对于大学生跨文化交际能力的内涵进行分析,分析了二者的关联性,随后通过问卷调查的方式对大学生跨文化交际能力现状展开了调查,最后提出基于语言迁移理论指导下的大学生跨文化交际能力培养策略:适当增加英语教学中跨文化知识输入,并开设专题选修课程;比较汉英文化中语言异同点,挖掘它们之间存在的共同之处;合理指导学生进行负迁移分析,开展多样化跨文化交际练习;充分利用高校外语教学条件,合理创设跨文化交际平台。

基于语言迁移理论培养高职生跨文化交际能力

文章首先分析了现阶段高职生跨文化交际能力的水平,接着探讨了语言迁移理论对培养高职生跨文化交际能力的启示,最后提出了具体的培养策略,旨在为培养高职生的文化交际能力提供实用性策略。

语言迁移研究近三十年新发展述评——基于Citespace数据的总结与展望

基于中国知网学术期刊数据库(CNKI),本文对我国近三十年(1992~2021)语言迁移研究发展总体趋势、研究力量、研究热点及研究前沿进行了梳理,采用科学计量软件Citespace进行可视化分析。研究发现:近三十年1) 我国语言迁移研究逐渐受到重视,研究成果显著;2) 研究领域不断扩大,概念迁移研究是当今该领域研究热点和趋势;3) 理论研究和实证研究经验丰富,而微观领域研究及跨学科能力有待拓展;4) 我国语言迁移研究对二语习得和二语教学具有深远的借鉴意义。基于可视化梳理语言迁移研究在我国近三十年的发展及成果,以期为后续学界同仁提供参考。

语言迁移理论在大学英语语法教学中的实践解析

语言迁移理论是应用语言学中的重要理论之一,它研究了母语对第二语言习得的影响。在大学英语语法教学中,语言迁移理论可以帮助教师更好地理解学生的语法错误,并采取相应的教学策略来帮助学生纠正错误,提高语法水平。语言迁移理论的应用对于提高学生的语法水平和语言表达能力具有重要意义。大学英语语法教学是培养学生语言能力的重要环节,而语法错误是学生在学习英语语法过程中常常会出现的问题。

我国语言迁移研究的现状及展望——基于Cite Space的可视化分析

文章采用可视化软件CiteSpace,从年度发文量、作者分布情况、关键词共现、关键词聚类和关键词突现等维度对2000—2022年北大核心和CSSCI期刊中有关我国语言迁移研究的文献进行了可视化分析。基于上述分析,文章最后对我国语言迁移研究的发展提出了展望。

语言迁移对外语教学的影响研究

语言迁移是学习第二语言过程中一个特有的术语,即学习者在学习第二语言时,母语的一些语言规则会对目标语的学习、应用产生一定影响。一直以来语言迁移对于外语教学的影响都是一个比较有争议的问题,母语对外语学习的影响既有积极的,也有消极的,本研究就针对外语教学中语言迁移的影响问题进行探讨,阐述语言迁移的内涵,总结语言迁移的主要形式,包括正迁移、负迁移,分析语言迁移的影响因素,最后提出几点在外语教学中促进语言正迁移的策略。

三语语用语言迁移与社交语言迁移对比研究

语用迁移现象是二语习得研究的重要领域,而以往的同类研究多集中在二语背景下进行。云南是个少数民族聚居的省份,从三语的角度来研究少数民族英语学习者的语用迁移问题,对于丰富二语习得理论是具有重要意义的。从语用语言迁移与社交语言迁移两个方面切入,对傣族、彝族、白族、哈尼族学生英语学习过程的调查和研究表明,4个民族的学生在语用语言迁移和社交语用迁移上都存在迁移错误,而造成这一错误的原因主要是他们在目的语交流中对语用策略的掌握方面存在较大问题,不恰当地在语义和句法上寻求与母语对等的错误倾向所致。

从对比分析到概念迁移——语言迁移研究理论的嬗变

概念迁移假说是近年来提出的关于语言迁移研究的最新理论之一。该假说采用概念分析视角,打破了传统上语言迁移研究注重形式分析而囿于表相的局限,同时又弥补了片面强调心理分析的不足,把语言迁移研究提升到了一个新的维度。从对比分析假说到概念迁移假说的发展轨迹既顺应了二语习得研究理论的发展趋势,也暗合了西方哲学主体性的历史演变潮流。

三语习得中的语言迁移述评

三语习得中的语言迁移问题是近十年语言学家研究的热点问题之一。文本从影响三语语言迁移的因素和三语语言迁移发生的词汇和句法层面对国内外在这一领域的研究成果做了详细的综述。同时指出了国内研究的不足点,对我国多语环境下的三语习得迁移研究,特别是我国少数民族学生的外语教学和来华留学生的汉语教学有重要的指导意义。

语言迁移视角下的语块-构式英语教学探究

在英语教学中,迁移是全方位的,既发生在语言的形式结构上,也发生在概念结构上。语块-构式理论作为一种新的语法研究理念,对探析减少二语习得者的母语负迁移提供了新思路。从迁移角度出发,以语块-构式理论为依托,提出在外语学习中用语块-构式教学策略达到＂为迁移而教＂的教学目标。

语言迁移现象与英语教学关系研究

本文通过对语言迁移现象与英语教学关系的研究，说明了其在英语教学中的重要作用。

语言迁移现象研究的回顾与思考

早在１９世纪，历史语言学家研究语言交际环境时就发现了语言间的相互影响（ｃｒｏｓｓ－ｌｉｎｇｕｉｓｔｉｃｉｎｆｌｕｅｎｃｅ），而语言迁移现象（ｌａｎｇｕａｇｅｔｒａｎｓｆｅｒ）进入语言教学研究者的视野始于本世纪５０年代（Ｏｄｌｉｎ，１９８９）。母语是否...

国外语言迁移研究综述与思考

语言迁移是语言习得研究的基础,是研究者在语际影响方面探究的焦点,同时也是为语言学习提供有效策略的切入点。文章回顾和讨论了国外二语习得中语言迁移研究的发展沿革和路径,并对三语习得中语言迁移研究的主要内容进行梳理和分析,找出该领域研究发展的趋势与面临的挑战,为丰富语言习得理论研究以及语言迁移内在机制提供了有益参考。