提升培智学校学生倾听与说话能力的教学策略探究

培智学校学生存在倾听与说话问题,但目前培智学校语文教学还存在教师对倾听与说话认识不够全面、教学形式单一、过度依赖教科书和缺乏评价机制的问题。基于此,提出如下策略:一是教师应深入学习课程标准,制定适切的教学目标;二是教学需贴近学生生活,以多种形式来激活课堂;三是教师应掌握教科书特点,合理使用,并积极挖掘多样的课程资源;四是教师应设计差异化的评价指标,坚持多环节贯穿评价。

新课标下初中语文教学对学生说话能力训练的策略

在全球化背景下,人与人之间的互动和交流,成为协调关系、推动经济发展、促进文化传播的重要桥梁,这对未来人才的口头语言表达能力提出了更高的要求。基于此背景,本文将结合新课标的教育理念,对初中语文教学中训练学生说话能力的重要性展开分析,了解说话能力对人的发展和语文教学的进步产生的作用,并重点论述训练学生说话能力的策略,形成以激励教育、用好教材、优化措施、实践应用和科学评价为主的说话能力训练体系,充分体现出语文教学的驱动价值。

高校文秘专业学生说话能力培养初探

高校文秘专业培养的学生是社会秘书人员的后备军。在专业的培养和教育中，一般比较重视“笔杆子”的写作能力培养，忽视了“嘴皮子”上能说会道的过硬功夫。文章从培养文秘专业学生说话能力的重要性、培养体系、方法和提高学生说话艺术水平等方面进行了初步探讨。

基于眼动的孤独症儿童看图说话能力研究

目的了解孤独症儿童看图说话能力的现状及其相关因素,为提高孤独症儿童看图说话能力提供参考建议。方法采用tobii二代眼镜式眼动仪对40名7~13岁孤独症儿童的看图说话能力进行实验。结果平均年龄10岁的孤独症儿童具有看图说话能力占60%,但语句不完整、词类少、概括不到位;无人物关系、单幅图的看图说话能力比有人物关系、多幅图的看图说话能力相对较好(P<0.05);注视点低的图片看图说话得分显著高于注视点高的得分(P<0.05);突出关键信息的热点区域注视点个数与看图说话得分无关。结论孤独症儿童看图说话能力较弱且具有特殊性,表达和理解均存在问题,需要有针对性地干预。

重视课前说话训练 培养学生说话能力

当前高职学生的说话能力总体偏低,亟待提高,培养学生的说话能力有着深刻的必要性、现实性,也有相当的可行性。在教学实践中,重视课前说话训练,采用'两级四段说话训练模式',科学有序、合理地安排训练内容和方式,能行之有效地提高学生的说话能力。

试谈自闭症儿童的说话能力培养

自闭症儿童说话能力的发展存在缺陷。要培养自闭症儿童流畅的说话能力,就要关注自闭症儿童口语发展的准备期;重视自闭症儿童口语发展的初始期;抓住自闭症儿童口语发展的关键期。

谈新理念下民族学生汉语说话能力的提高

本文分析了课改新形势下民族院校汉语教学方面存在的问题,从构建新理念,优化教学过程,指导学法等方面,提出了提高民族学生汉语说话能力的方法。

说话能力的培养是素质教育的重要环节

对学生进行听、说、读、写能力的训练和培养;在我国语文教育界早已形成共识,似乎已无赘言的必要。但是,多年的教育第一线工作,让笔者清楚地看到:近年来,学校对学生的能力,特别是说话能力方面的培养,不是被强化了,而是被弱化了,“欲言而嗫嚅”的现象普遍存在。在大力推行素质教育的今天,重视学生说话能力的培养,是开展素质教育的重要组成部分。

应重视大中专学生说话能力的培养

竞争的社会对大中专学生的口才提出了很高的要求,针对许多大中专学生不善说话的现状,学校应广泛开设说话类课,对每一位学生进行说话训练,改变长期以来大中专学生普遍说话能力不高的状况,让他们最终成为能言善辩、能说会道、口才出众的人才。

论高职学生语文说话能力的培养

就高职学生语文说话能力的培养这一课题进行了探讨,并提出采用朗读、复述、讨论和演讲的方法进行训练,并重点探讨了演讲训练这一教学方法的实施过程,以达到提高学生说话能力的教学目标。

终身大事是说话——谈大学生说话能力的培养

培养大学生的说话能力,教师应尽力改变传统教学模式,大力进行说话教学;学生应注意发展积极心态,主动进行说话锻炼;学校应开展多种多样的锻炼口才的校园文化活动,提供一个相对平等自由的说话环境,从而造就一批批真正文化素质高、能说会道、口才出众的人才。

初中生说话能力培养例谈

学生说话能力训练是素质教育的重要内容。现在的中学语文教学，大多重视读写能力的培养，忽视说话能力训练。叶圣陶先生说：“‘语’就是口头语言，‘文’就是书面语言，将口头语言和书面语言连在一起就是‘语文’。”说话能力是语文素质之一，如何培养学生的说话能力呢？

中职语文教学提升学生说话能力的途径

提高中职学生的说话能力,已经成为中职语文教学的重要内容。通过对说话教学的地位、怕说话的心理和说话能力的培养三个方面的分析和研究,促进中职语文教师在平时的教学过程中,改变思想观念,更新教学方法,重视对学生"说话"能力的训练。

浅谈高师学生说话能力的培养

高师学生说话能力的培养是一个具有现实意义的话题。说话能力的培养要有完善的机制和切实可行的方法才能达到较好效果。

浅谈语文教学中如何加强学生说话能力的培养

一、明确规范。对学生说话训练提出严格要求。 培养学生说话能力并不是教学生油嘴滑舌，不能开口千言．离题万里，对学生说话能力的培养，从一开始就要提出明确要求、科学的规范，使学生说话能清楚明了、言简意赅。

试论培养学生说话能力的重要性

口头表达能力是每个人必备的基础能力,是展现自我形象、体现人格魅力的一个重要方面,因此,语文教学应当重视学生＂说＂的能力的培养,通过各种方式和方法使学生＂敢说＂＂能说＂＂会说＂,以适应社会的发展和需要。