基于体育教师PCK结构的课例研修程序研究

PCK结构的构成要素及其内在的程序关系,可以对传统的体育教师课例研修程序进行改造,并可以结合体育教学实际设计出符合其特点的实践路径,既有助于改进体育教师常态教研方式,又有利于优化体育学科校本研修和区域研修的内容,促进体育教师群体协作研修能力的提升。通过分析与运用体育教师PCK结构的内部要素及其内在的程序关系,对传统的体育教师课例研修程序进行设计与改造。基于PCK结构的体育教师课例研修程序需要经历建立课例研修组织、寻找课例研修主题、开展课例研修活动、研修成果评价与改进4个密切配合的环节,期间采取研讨与学习、授课与观课、研课与磨课、总结与提升的方式,使体育教师PCK结构中的各要素有机地融入到课例研修程序之中。