混合式教学背景下保守课堂学习行为研究

混合式教学背景下,教学设计进行了调整和改变,课上课下都增加了合作学习,但是学生的保守课堂学习行为仍然存在。这些保守课堂学习背后存在三种心理因素:利他因子、价值因子和防御因子。根据这三种心理倾向,可把学生分为三种类型:价值防御、利他防御以及主动开放,其中价值防御和利他防御占比高达68%。这三种类型学生的期末考试成绩和对混合式教学的接受程度没有明显区别,影响混合式教学接受程度的主要是学生的自我获得感和课外学习行为。由于创新能力的培养更关注课程中学生的显性参与,因而混合式教学设计的关键是创设学生显性参与的条件。

“课堂学习共同体”的发展脉络、角色重塑及优化路径

“课堂学习共同体”对推动课堂教学范式变革、催动深度学习、增强课堂实效具有重要意义。本文首先追溯了“课堂学习共同体”的发展历程,梳理了其逐步形成的脉络与背景;随后讨论了教师与学生在这一模式下的新角色,强调教师从知识传授者变为设计者、促进者和鉴别者,而学生则从被动接受者演变为创新者、共建者和反思者;最后提出了实现“课堂学习共同体”的优质化路径,包括构建问题链条、塑造“三式共俱”课堂样态以及制定显性和隐性规则。通过这些策略,旨在为创新教育模式、提升教学效果提供有益的参考与启示。

成人教育中在线学习与传统课堂学习的有效性对比研究

本文对成人教育中在线学习与传统课堂学习的有效性进行了对比研究。通过综述相关文献和实地调查的数据,分析了在线学习与传统课堂学习的定义、特点、优势及局限性。研究结果显示,在线学习具有灵活性和个性化的优势,而传统课堂学习在深度交流和学习引导方面具有价值。结合案例分析,本文进一步探讨了在线学习与传统课堂学习的结合应用,并提出了根据学生需求和资源情况灵活运用教学方法的建议。未来,成人教育应充分整合在线学习与传统课堂学习的优势,以满足广大成年人的多元化需求,推动教育的进步和发展。

领导生命周期理论下高职课堂学习积极性的调动

高职课堂教学中存在学生生源多样、学习水平参差不齐等问题,学生上课看手机、玩游戏居多,以及教师理论课程授课人数偏多、学生对理论学习不感兴趣、学习积极性不高等特点。为了有效解决这些问题,本文从领导生命周期理论视角谈教师在授课过程中对学生管理的具体策略。依据学生学习的意愿与完成工作任务的能力水平,将学生学习成熟度由低到高依次分为:学习成熟度1(低意愿,低能力),学习成熟度2(高意愿,低能力),学习成熟度3(低意愿,高能力),学习成熟度4(高意愿,高能力)。分别对应的管理策略为命令式、说服式、参与式和授权式。教师可以根据不同学生采用不同的领导策略进行管理,以保证课堂中每位学生都能够真正掌握教师所教授的各个知识点,提高对知识和技能的理解与应用能力,达到增进学生学习兴趣,激发其内在学习动力的目的。

在线课堂学习管理平台在ICU规培护士伦理决策能力培训中的应用

目的 探讨在重症医学科(ICU)规范化培训(规培)护士护理伦理决策能力培训中采用在线课堂管理平台,为临床护理伦理教学提供参考依据。方法 选取2022年1-6月该院ICU规培的22名护士为对照组,给予常规教学措施;2022年7-12月该院ICU规培的23名护士为试验组,给予在线课堂学习管理平台护理伦理教学模式,比较培训前后2组规培护士的护理伦理决策和批判性思维得分。结果 试验组ICU规培护士护理伦理决策总分[(305.13±9.45)分]高于对照组[(296.23±10.42)分],批判性思维总分[(140.30±5.54)分]高于对照组[(127.00±5.57)分],差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 在线课堂学习管理平台可以有效提高ICU规培护士伦理决策能力,培养其批判性思维,提高其自主学习和独立分析问题的能力,从而更好地服务临床,提高护理质量。

课堂学习效果为导向的智能控制课程教学改革探索

为适应社会发展对自动化类工程技术人才的迫切需求,增强学生解决工程系统控制问题的综合能力,许多高校开设了智能控制课程。根据学生的学习情况,分析、改进智能控制课程的教学方法,对于提升学习效果,增进学生对模糊控制、神经网络理论的理解与应用能力,具有重要意义。为提升课堂学习效果,本文提出了几点改进教学的措施:启发式教学、强化课堂实践教学、增加跟经典控制与现代控制的联系、翻转课堂、结合智能控制发展前沿。

小学数学课堂学习共同体构建的策略

佐藤学提出21世纪的教育的关键不是“量”,而是“质”,真正好的教育是“公平”与“质量”的兼顾,教师的责任不是教一节好课,而是保障所有学生的学习权。课堂学习共同体是由教师和学生共同组成的,以课堂为活动载体,以共同学习为形式的课堂教学活动。下面,笔者结合自身多年教学经验,简要谈一下小学数学课堂学习共同体的构建策略。

“双减”背景下如何提升小学数学课堂学习效率

“双减”背景下,如何提升小学数学课堂学习效率成为教师重点关注的教学问题之一。在小学数学教学中,教师必须注重提高课堂教学质量,提升学生的课堂学习效率,这样才能响应“双减”号召,真正实现“减负提质”的教学目标。文章就“双减”背景下提升小学数学课堂学习效率的具体策略进行了研究。

大学生国际姿态对英语课堂学习投入的影响

基于外语学习动机的国际姿态理论,探究我国大学生国际姿态对英语课堂学习投入的影响机制,建构国际姿态与课堂学习投入间的路径关系。结果表明:1)整体而言,国际姿态四因子结构信度和效度较好,被调查对象国际姿态特征处于中等偏高水平;2)英语课堂学习投入是一个由行为投入、认知投入和情感投入构成的二阶因子,其测量模型信度、效度较高,被试英语课堂学习投入总体水平较强;3)“与世界交流的意愿和想法”和“对国际新闻的兴趣”对英语课堂学习投入产生显著性正向影响,“对国际职业或活动的兴趣”和“群际趋避倾向”对英语课堂学习投入影响不显著。研究结果为探求英语课堂学习投入影响因素、开发提升策略提供了启示。

运用学习性评价优化课堂学习目标的策略——以《国家权力机关》教学为例

学习性评价体现了国际基础教育教学评价理论及实践的新发展,包括共享学习目标、设计学习任务、收集解释证据、及时反馈指导和促进共同评价五个核心要素。教师运用学习性评价,可以通过仔细研读课程标准等方法更精准地制定学习目标,运用ABCD模式更规范地叙写学习目标,通过直接展示学习目标等让师生共享学习目标,通过师生评价等促进多元主体共同评价学习目标。

激发高职学生积极参与课堂学习的原则和策略

激发高职学生参与课堂学习的积极性对提升课堂教学实效具有重要意义,可从师生互动的视角来进行探讨。在文献综述的基础上,可发见师生互动的原则,了解五种师生互动模式后可分析相应的激发高职学生积极参与课堂学习的策略,以期对教学效果的提升有所助益。

小学数学教学中课堂学习单的应用思路

新课程改革对小学数学教学提出新的要求,课堂学习单可具体深入指导学生的学习过程,能够让学生亲历学习过程,获得一种“自助式”的辅助工具。文章根据小学生的年龄特点和学习接受能力,探索不同类型课堂学习单在小学数学教学中的应用方法,确定课堂学习单在实践教学的应用框架,选取多样化的课堂学习单,引领学生参与数学知识的自主探究、实践探索、练习检测等活动,结合小学数学课堂教学的具体要求和内容,帮助学生积极主动地思考数学问题,高效提升学生的数学能力和核心素养。

“双减”背景下小学数学课堂学习评价策略探析

本文聚焦于“双减”政策框架下,就如何高效实施并优化小学数学课堂评价策略展开研究.开篇明确,此评价策略不仅是衡量教学质量的标尺,更是推动学生全面成长、挖掘学习潜能的钥匙.本文分析了三大驱动力并提出创新性策略,秉持“因材施教,以评促学”理念,倡导评价多元化、过程动态化、结果激励化,旨在为小学数学课堂打造科学、高效、合理的评价体系,提供实践指导.

让学习看得见——以“我会套枕套”为例谈劳动技能的课堂学习方式

劳动技能课程是帮助培智学校学生掌握生活必备的劳动技能的课程。为了落实立德树人根本任务,教师需要以人为本、因材施教,改进学生对劳动技能的课堂学习方式,让学习看得见。劳动技能课程要求教师正确认识劳动教育,鼓励学生以多样的学习方式培养观察能力、实践能力、思维能力,发展劳动技能。

中学地理课堂学习成果的评价路径——以“农业区位因素及其变化”为例

针对中学地理课堂学习评价中普遍存在“重学习行为,轻学习成果”的现象,本文以“森林的生态效益”主题教学为例,通过课标、情境和问题的处理与融合构筑评价基础,通过师生的分工和协作设计评价量规,通过以评促学、赋分评价和增量评价的实践拓展评价应用领域,提出了基于SOLO分类理论开展学生学习成果评价的实践路径,为科学合理评价学生学习成果,提高课堂教学效益做出了积极探索。

基于教学评一体化的课堂学习单设计策略——以小学语文为例

在教育不断发展和变革的今天,教学评一体化成为提升教学质量的关键理念。它强调教学、学习与评价的有机融合,对学生的成长和发展具有深远影响。课堂学习单作为教学过程中的重要工具,与教学评一体化紧密相关。本文以教学评一体化为研究视角,深入探讨小学语文课堂学习单设计的策略,阐述其重要性与意义。通过概述教学评一体化的理论基础及其与课堂学习单设计的紧密关系,指出当前课堂学习单设计存在的问题,并提出针对性策略,以期为提升小学语文教学质量提供有益参考。

“教学评一致性”理念引导下优化小学英语课堂学习活动探究

随着教育改革的深入推进,小学英语课堂教学也面 临着新的挑战和机遇,传统的课堂教学模式已经不能满 足当今学生的学习需求。“教学评一致性”理念的渗透旨 在实现教学目标、学习活动和评价的一致性,小学英语课 堂中,教师需要关注学生的学习目标,设计有针对性的学 习活动,同时对学生学习成果进行及时评价,以促进学生 的学习效果。

城市初中随迁子女课堂学习行为管理策略分析

进城务工人员为城市的快速发展作出了突出贡献,但其子女的义务教育问题却开始凸显。各地政府采取各种措施有效保障随迁子女接受义务教育的权利,但以随迁子女为主要生源的学校仍然面临巨大的教育教学管理压力。文章理论结合实际,重点阐述如何有效利用“五位一体”闭环管理策略优化城市初中随迁子女的课堂学习行为管理,以期为其他以随迁子女为主要生源的学校进行教育教学管理提供重要借鉴。

积极打造为儿童课堂学习服务的工具系统

教育现代化更需要教育工具的创新和系统化,工具系统的构建助推教育的发展,其四大工具——实物工具、虚拟工具、思维工具、评价工具,对提升儿童的课堂学习力,即学习动力、学习能力、学习毅力和学习创新力,具有巨大的推动作用。工具系统的构建及运用,必将促进各学科教学的创新实施,切实为儿童的课堂学习服务,助推儿童发展。

基于新课程标准的小学美术课堂学习评价研究

本研究旨在探讨小学美术教学中开展课堂学习评价的有效性,通过实际案例分析和教学实践,揭示跨学科教学在提升学生学习兴趣和创造力方面的重要作用。研究首先回顾国内外关于美术课堂学习评价的相关文献,并在此基础上提出自己的研究方法和创新点。接着,从理论和实践两个层面,分析美术课堂学习评价的教育理念、教学模式的构建以及具体的教学策略。通过课堂实例分析,展示美术课堂学习评价如何提高学生的参与度和反馈质量。此外,研究还考察教师在实施过程中的角色转变和挑战,以及对学生发展的积极影响。最后,基于教学效果的评估,提出课程资源整合与优化的建议,为未来类似教学法的推广提供有价值的参考。