《〈诗经〉二首》课堂实录

师:同学们,今天我们一起学习《〈诗经〉二首》。这两首诗都是四言,诵读四言诗一般都是两两节奏,我们读的时候要把四言诗的特点读出来。现在请同学们一起读一读《关雎》。(生齐读《关雎》)师:读得不错。读出了四言诗的特点。但要读得更有味道,押韵的字可以读得更饱满一点,还要注意适当的节奏变化。我们再请一个同学读一读《蒹葭》。

以策略引思维,以思维助审美——九下第四单元整合阅读课堂实录

实录导入师:同学们,审美是人类认识世界的一种精神活动。今天,我们进入九下第四单元第三课段的学习,请一起大声读出课题——生(齐):世界因专业而精彩——审美的历程。

读写融通,品情悟理——《一棵小桃树》课堂实录

背景今年3月,我参加了2024年“江苏省中学语文论坛暨依标教学名师课堂展示活动”。本次活动共展示六节示范课,有两个活动主题。前三节课聚焦“学习任务群”的组织与实施,后三节课聚焦“学科育人”的实践路径。我参加的是第二个主题的课堂教学展示活动,执教七下第五单元的《一棵小桃树》。我选择执教这篇课文,是因为它文质兼美,具有独特的文学之美与育人价值。

《我的白鸽》课堂实录

一“、我”的白鸽“,我”的世界师:这节课我们跟随当代著名作家陈忠实先生一起,走进一个美丽温馨的世界。来,读课文标题。生(齐读):我的白鸽。师:同学们阅读了这篇文章,说说这篇文章写到了几只白鸽。生(齐):四只白鸽。师:这四只白鸽是什么关系呢?生(杂):是家长与孩子的关系,是父母与孩子的关系。师:那这篇文章为什么不叫作《四只白鸽》或者《两代白鸽》,而是《我的白鸽》呢?

此呼彼应,其义自见——《山水画的意境》课堂实录

实录一、课堂导入师:山水画是以描绘山川自然景色为主题的绘画,在我国绘画史上占有重要地位,而山水画的核心就是“意境”。请同学们浏览课文,快速抓取文章信息,找出作者围绕意境提出了哪两个问题。

从任务出发,走进红色经典——《红星照耀中国》读书分享课堂实录

实录一、师生对话,引出背景师:同学们,上课前的一周,很多同学已经读完《红星照耀中国》,谁能回顾一下《红星照耀中国》这本书的创作背景?

聚焦社会热点,明确表达看法——九上第二单元整合学习课堂实录

背景本次大赛初中语文组决赛于2023年10月23日至10月26日在东莞举行。进入决赛的各位选手,都是从广东省各地市杀出重围的佼佼者。经历了第一阶段的笔试(文本解读、写作)和即兴演讲,最终排名前十的人才有机会进入第二阶段的课堂教学展示环节,而我幸运地成为了其中的十分之一。还未来得及感受入围第二轮的喜悦,现场授课的课题又让我紧张起来。

关注交际语境,感受劝学之诚——《送东阳马生序》课堂实录

背景《送东阳马生序》是我2023年参加山东省基础教育优质课省级评选复赛抽到的课题,本节课是在学生完成预习、疏通文意基础上的第二课时。预习中学生提出了自己的疑问,我在比赛前把问题进行了梳理归纳.

以跨学科视角读科普类名著——《昆虫记》阅读推进课堂实录

背景戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》时说:“这个大科学家像哲学家一般地想,美术家一般地看,文学家一般地感受而且抒写。”但在具体阅读中,如何感受和把握这种风格,却是一个难点。新课标中提到“设立跨学科主题学习活动,加强学科间相互关联,带动课程综合化实施”,而《昆虫记》这本书的特点刚好适应跨学科教学的要求。

轩榭寄幽情——园林之美——语文拓展研究课课堂实录

背景早在2019年,在王彤彦老师指导下,我完成了《基于《苏州园林》的主题阅读》市级研究课,探索在情境任务引领下的一主题多文本阅读。我沉醉于园林文化的博大精深,深深感受到中华优秀传统文化是中华民族在漫长历史长河中沉淀下的智慧结晶,既呈现于浩如烟海灿烂辉煌的图书典籍,也体现于品读万物别致清雅的一脉文心。这恰与新课标的理念相吻合。

穷情写物,润以丹彩——《学习描写景物》课堂实录

背景参加第十二届全国初中语文教师教学基本功大赛是我教学生涯中的一个里程碑。回首整个参赛过程,有感动,有欣喜,更有意外。与全省各市县赛课一等奖的种子选手同台竞技,侥幸胜出,并借此登上全国舞台,意外之喜自不待言。在准备“国赛”的两周时间里,为了最大限度发掘个人特长,寻找容易出亮点的好课,我翻遍了规定教材中的所有篇目,先后确定了现代文讲读课。

我把快乐读给你听——《从百草园到三味书屋》片段赏读课堂实录

比赛课题:总结七上第一、二单元所学把握重音、停连和文章情感基调的方法,在《从百草园到三味书屋》中选择一两个完整段落,进行朗读设计,并分享朗读。

厘清进阶要点 借助策略支架 打造“生长”课堂——六年级上册习作单元《围绕中心意思写》课堂实录与评析

【教材解析】统编小学语文教材六年级上册第五单元为习作单元。本单元习作要求学生从“甜、乐、泪”等十二个汉字中选择一个感受最深的汉字或选择其他汉字进行写作。注意围绕中心意思,从不同方面或选取不同事例来写,旨在培养学生“围绕中心意思写”的能力。

闪回 层进 入出——评肖培东《我的白鸽》课堂实录

肖培东老师的课看似松散闲淡,实则紧凑细密;看似轻盈缓慢,实则沉实快捷;看似绵软低回,实则刚正高扬;看似浅易显豁,实则由浅入深、别有洞天。他以文本为依托、以学习为中心、以成长为原则,在教学设计和课堂推进中不露痕迹地使用了许多技巧。如果只用一个词语来概括肖老师的课堂特色和教学艺术,那就是由浅入深。这种由浅入深的教学艺术是如何实现的呢?笔者认为,闪回、层进和入出,作为其精湛教学艺术的三个重要方面,共同打造了其由浅入深的教学路径,令人仿佛行走在林荫道中,一路看到鲜花次第而开。下面以肖老师《我的白鸽》阅读教学一课为例,对此进行阐明和论述。

读经典文言 学思维方法——《司马光》课堂实录及评析

【教材解析】《司马光》是统编小学语文教材中出现的第一篇文言文,全文仅用30个字,就把这个故事的起因、经过、结果讲清楚了。课文中一系列动词,生动地再现了孩子们嬉戏时,一个孩子跌入瓮中,瞬间被水淹没,司马光“持石击瓮”,救出孩子的惊险场面。本文语言十分形象,富有画面感。面对“一儿登瓮,足跌没水中”的紧急情况,“众皆弃去”,司马光在这危急时刻选择了“持石击瓮破之”。在对比中,表现出司马光聪明机智,遇事沉着冷静,同时,也表现出司马光与众不同的思维方式。

《水污染》课堂实录与评析

《水污染》是六年级“科技革命的影响”单元中的一课,按照“什么是水污染—水污染的原因—水污染的危害”的逻辑顺序展开探究,培养学生提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价的科学探究能力。本课分为三部分。第一部分:制订计划,搜集证据。

《电动机和现代工业》课堂实录与反思

从学习内容来看,《电动机和现代工业》是六年级“科技改变生活”单元的第四课。本课以现代工业的“心脏”——电动机为研究对象,先引领学生认识电动机的结构,并制作电动机模型,初步了解电动机的工作原理,再从科学技术发展史的角度,让他们认识电动机在现代工业中的重要地位。本学习内容一方面带有科学探究的重要特征,另一方面又指向了一件产品的技术与工程实践。

汴京奇妙一游,对话千年繁华——《梦回繁华》课堂实录

录师:同学们好!今天我们一起来学习毛宁的《梦回繁华》。毛宁作为一名专攻美术鉴赏的专家,千古名作《清明上河图》在他眼里是什么样的呢?今天,我们就跟随毛宁教授穿越千年,来一场汴京奇妙游。

亲山亲水有亲人——《蒲柳人家》课堂实录

实录(课前播放视频:袁树雄演唱《早安隆回》。)师:刚才视频播放的是网络爆火歌曲《早安隆回》,52岁的歌手袁树雄在接受记者采访时说——(屏显。)对于音乐的梦想,我一直给自己做心态建设。

月下赏美文,乐中读子瞻——《水调歌头》课堂实录

背景接到本次主题新、时间紧的赛课任务后,我一时无从下手。苦思冥想,我决定从主题概念着手,从所带九年级课文中选择一篇比较简单的诗词作为授课内容,最终,选择了《水调歌头(明月几时有)》。之后,我开始从单元和单课两个方面寻找切入点。