高中数学课堂小结方法的总结与应用

课堂小结是数学课程教学重要组成部分,教师开展数学课堂小结环节,要深入分析和梳理课堂教学知识要点,结合学生实际学习情况,设计和应用与课程数学知识相应的课堂小结方法开展课堂小结,调动学生主观能动性,引导学生主动参与课堂小结学习,使学生从不同的角度进行总结学习,强化学生数学知识基础,培养和发展学习综合学习能力,为促进学生全面发展铺垫基石。

高中数学课堂小结及有效性的策略探究

课堂教学是一个相互联系的动态体系,课堂小结是对每堂课完成的总结,是课堂教学中非常重要的一个部分,也是师生共同学习知识、思想方法及学习效果提升的有效途径。及时合理的课堂小结,在知识巩固、培养兴趣、提升核心素养等方面均有重要的作用。文章以高中数学课堂小结为研究重点,先分析高中数学课堂小结的现状,然后对有效课堂小结应具备的特征进行探讨,最后提出提升高中数学课堂小结有效性的具体策略,以供参考。

课堂小结,让数学课堂妙不可言

课堂小结是对一节课的系统归纳和总结,是小学数学课堂教学不可缺少的环节,对教学效果有着重要的影响。好的课堂小结不仅能够帮助学生巩固所学知识、加强记忆,还能更好地帮助学生理解数学概念,启发学生思考,完善学生的知识体系,为课堂增添更多活力。但在实际教学中,由于教师和学生不重视,很多课堂小结都沦为了“形式主义”,起不到实际教学作用。因此,教师不仅要重视课堂小结,还要巧妙应用课堂小结提升教学效果。下面,笔者结合自身多年教学经验,从四个方面简要分析课堂小结在小学数学教学中的应用,以期为同仁提供借鉴。

谈数学课堂小结环节的“点睛”之效

为了落实素质教育,提高小学数学课堂效率,帮助小学生迅速掌握数学知识,现在的义务教育需要对课堂模式进行一定的优化改革。尤其是对数学课堂的课堂小结环节,予以重视并适当的做出改变。一个经过教师精心设计的课堂小结,可以帮助学生归纳整理、分析总结学习过的知识和内容,起到对学生的学习成果进行巩固的作用。因此教师对课堂小结环节的设计十分的考验教师的基本功力。在小学课堂上,小学生的学习意识较为薄弱,教师应当担起引导和教育之责,利用课堂小结的环节,培养学生对所学知识的归纳总结、吸收掌握并能够对相似问题举一反三的能力。本文将对数学课堂的小结环节的改进,加强“点睛”之效,并进行探索与讨论。

课已尽而意无穷——浅谈小学数学课堂小结艺术

随着新课改的推进,在进行小学数学教学的时候,教师愈加重视课堂导入,希望通过比较精彩的课堂导入吸引学生注意力,帮助学生了解相关知识并产生学习兴趣,激发小学生的数学学习意识,从而为其数学知识学习奠定基础.但是很多教师对于课堂小结却不够重视,没有及时地进行课堂总结,这也给学生知识体系的构建和知识掌握造成了极大的影响,这便要求教师必须重视小学数学课堂小结,采取正确的方式进行小学数学课堂小结,帮助学生更好地掌握知识,给学生的学习和将来的健康成长奠定基础.

跳出知识本位 升华课堂教学--关于历史课堂小结设计与实施的思考

随着新一轮教学改革的进行,教师对于基础教育课程的定位有了更深刻的认识。立德树人这一教育目标已成为广大教师的共识,在课堂教学中积极践行。历史学科在立德树人方面有着自身独特的学科优势,需要进一步深入挖掘。历史学不仅仅是一门学问,更重要的是其所负载的培养人、教育人的历史教育功能。在课堂教学中,要努力实现从历史教学转向历史教育,从而全面提升学生的核心素养。

基于学科核心素养优化高中思想政治课堂小结设计

课堂小结是教学结构中的重要组成部分,但由于部分教师在课堂小结设计时使用落后的教育教学理念、掌握小结方式不足,导致在课堂小结设计中出现教师不够重视课堂小结、教师主导小结忽视了学生、小结方式单一的问题,文章基于学科核心素养分析高中思想政治课堂小结设计所出现的问题及其原因,提出针对性的优化策略,以便优化课堂小结设计,推进学科核心素养培育。

课堂小结可以不谈收获吗?

作为一名教师,听公开课无疑是日常工作中一件比较期待的事,尤其是听那些有“名气”的教师的课,能从中学到很多课堂智慧。不久前,我听了一节主题为“长方形和正方形的周长”的公开课。临近下课,教师用期待的眼神望向同学们,并提问:“这节课大家有什么收获?”同学们不假思索或是人云亦云地回答:“我知道了长方形和正方形的周长公式,会计算长方形和正方形的周长。”就这样,这节课在教师满意的笑容中结束了。

高中数学课堂小结的现状分析

高中数学教学关注课堂小结，多数课堂小结时间在2～5分钟，主要使用“你学到了什么知识”“你有什么收获”等引导用语。在课堂小结教学环节，教师设计各种问题引导学生进行活动，采取提要式和系统式等小结形式。一些课堂还利用视觉化方式呈现小结内容。高中数学课堂小结教学中存在模式化、机械化现象，学生仍然处于被动接受局面；课堂小结使用表格、图形等呈现方式偏少，表现形式单一，有待进一步改进。

精心设计课堂小结,提高药理学教学效果

课堂小结是教学的基本环节之一，引人人胜的小结不仅对课堂教学起到画龙点睛的作用，而且对知识的掌握和巩固很有意义，更重要的是能够培养学员提炼知识要点或精髓的能力。在药理学教学中，我们针对卫生士官学员特点以及药理学不同知识的特点设计课堂小结，大大提高了教学效果。

论初中数学课堂小结常见的几种方法

新课改风向标下,学生数学素养的培养,必须重新审视数学课堂教学.数学课堂教学不仅要关注到课堂的导入和方法的引导,更要关注到课堂小结,从而进行相应的教学改进,注重对数学教学进行整体认识和系统思维,真正提高学生的数学素养和思维能力,回归数学教育的本来面目.为此,文章就新课标下的数学课堂小结方式与大家做个交流.

新课程语文课堂教学中的课堂小结

在实际的语文课堂教学中，有经验的、善于启发的语文教师都高度重视课堂小结，并把它应用于语文课堂教学的全过程中。语文新课程体系对创新教学和启发式教学，以及教学模式提出新的要求，势必激励语文教师认真研究教学方法，积极探索适合新课程体系的语文教学新策略。

高中化学课堂小结的功能及策略

课堂小结作为教学环节中的重要一环，在总结重点、理解难点、活跃思维、新知识模块的建立、解题技能的优化和思想方法的训练等方面有着举足轻重的作用。 心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花费的时间约少一倍。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。可见，课堂小结的好坏直接关系到学生对所学知识理解的深浅及对知识的应用能力的提升。

思想政治课教学艺术十论(八)——课堂小结艺术

思想政治课教学艺术应是一个有序的整体。仅就课堂教学艺术而言,它既要有“凤头”——引人入胜的新课导入,又要有“猪肚”——巧妙自然的课堂提问、形象生动的教学语言、简洁美观的板书设计、民主和谐的课堂讨论、恰到好处的习题训练,还要有“豹尾”——收束有力的课堂小结。 一、课堂小结的教学意义 课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段,教师富有艺术性的对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。课堂小结广泛地运用于某一章或节新课授完,某一新概念、新原理的讲授完毕以及某一堂课的收尾。

初中数学课堂小结方法探析

在初中数学课堂教学中,课堂小结是重要的环节之一.初中数学课堂小结要走出随意化的误 区,基于特定的教材内容选择恰当的方式.基于此背景 ,对整合型小结 ,促进知识内化 ;互动型小 结 ,深化数学探究;激情型小结,激发学习热情等方面,希望能有一定的借鉴意义.

课堂主线贯始终 若欲高效必“点睛”——也谈中学数学课堂小结

在课堂教学中，新课导人一直被认为是教学的一个重要环节，受到教师的普遍重视，但课堂小结却被不少教师所忽视．其实，课堂小结是对整堂课教学内容的概括和总结，可以帮助学生把零散孤立的知识贯穿起来，形成完整的知识结构；课堂小结除了对当堂所学的内容进行总结外，还可以通过恰当的联系上一节或下一节的内容，让学生回顾学过的知识或预习新的知识，使所学的知识更有鲜明性，更好的印在学生的脑海里．课堂小结时，还可以让学生课后去涉猎有关的知识，为学生课后探究做足文章，拓宽视野，拓展思维；教师还可以在课堂小结时提出有关的人生道理、社会现象，让学生积极主动思考并参与解决一些实际问题，既深化了课堂的主题，又锻炼了学生的思维，是对学生思想成长的一个推进．

浅谈病理学课堂小结的技巧及素质教育

课堂小结是教师对每节课内容的总结,是课堂教学的重要组成部分.通过纵横渗透、比较分析、形象比喻、推理归纳等方法成功地进行课堂小结不仅使一节课划上圆满的句号,还能起到言已尽而意无穷之功效,引发更深层次的思考与理解,加强对学生素质的培养.

课堂小结的新视角

课堂小结是课堂教学的一个重要环节,文章基于初中历史课堂教学的广泛实践,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度深入反思了课堂小结在提高初中历史教学上所起到的重要作用。

高中数学课堂小结中增强培养学生问题意识的研究

在传统的教育模式中,通常都是教师讲课、学生被动地接受知识.而新课改强调了教学活动中学生的主体地位,让学生作为学习的主体主动学习,这是提高学生学习成绩最为有效的方法.在高中数学这个学科中,最能体现学生学习主体性的就是学生的问题意识,高中教师应积极引导学生,培养学生的问题意识.本文结合自身教学实践,指出了高中数学课中缺乏问题意识的种种表现,并提出了培养学生在高中数学课堂上具备问题意识的对策.