对课堂总结的“再思考”

课堂总结,不是只有一种方式、一种样态,可以有“特别”的,也可以有“另类”的。课堂总结,不能仅看重总结的结果、“成品”,更要关注总结的过程与方法,关注学生学会总结的过程与方法,让总结促进学生的学习真实地发生、深度地发生、持续地发生。

怎样做好课堂总结?

提间“编筐编篓,重在收口。”好的课堂总结能深化课堂、升华情感,有余音绕梁之妙效,让学生对老师之后的课有一种期待。请问老师们有哪些好的课堂总结经验?

巧用课堂总结提高理论授课教学质量——以医学统计学为例

优质的课堂总结可以实现教学的"画龙点睛",帮助帮助学生抓住知识要点、构建完整的知识结构,以激发学生的学习兴趣。课堂总结的形式要结合哲学思想,启发学生思考;巧用发散思维,激发学生思考;利用思维导图,加深学生的理解记忆;融入实际案例,提高学生的综合运用能力。

浅谈课堂总结的几种形式

新颖、有趣的课堂引入，能激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性；而巧妙、创新的课堂总结，同样能把课堂推向高潮，激起学生思维的火花。认真设计好课堂总结，能够帮助学生巩固所学知识，维持学习兴趣，活跃思维，开拓思路，在热烈、愉快的气氛中，完成课堂教学，达到“课结束，趣犹存”的良好效果。课堂总结的类型大体有如下几种。

课堂总结,要“求同存异”

一节课快要下课时，教师提问：“同学们，这节课学习了什么？你有什么收获和体会？”接下来，学生你一言我一语，完成了课堂总结。这样的场景，无论是在公开课，还是在家常课中，比比皆是；这样的两个问题，似乎成了课堂总结的一种“套路”。

浅谈“数学课堂总结”

明代文学家谢榛说得好：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句如撞钟，清音如余。”的确，一堂课如一乐曲，结尾犹如曲终时留下袅袅不尽的余音。因而，在课堂教学中，我们必须精心设计好结语，使学生产生余兴未消，意犹未尽之感。现结合教学实践列举几种课堂结尾的例子。

培养学习兴趣 注重教学方法 加强课堂总结

随着新时期教育模式的不断革新和发展,对于小学阶段的教学方式的更新也显得尤为重要,小学阶段是学生个人学习能力培养的关键阶段,而对于文学素养的提高也是一个关键时期,因此准确地为学生规划文言文课程的学习方向,把握大致学习思路,让学生为即将接触的知识做好准备,从而大幅度提高小学文言文教学的效果,增强小学生古诗文学习的有效性是每个小学语文教师应都应该注意的.

注重课堂总结,提升小学数学教学实效

在现阶段的小学数学教学过程中,不仅要注重新知识的传授,还应根据学生自身特点与知识掌握情况,及时进行课堂总结,以切实提升教学实效.为此,本文根据笔者实际教学经验,就如何把握课堂总结,提升小学数学课堂教学实效问题进行了浅要探讨.

课虽终 思未了——课堂总结的方法

课堂总结是课堂教学中的重要一环。课堂总结的设计,必须符合学科教学的特点和学生认知规律的心理、生理特点。教学内容和教学任务、学生的实际情况和教师自身的风格又决定其表现的形式。方法何其多,贵在得法。最理想的是追求达到“课虽终,思未了,趣不尽,情更浓”的境界。

信息技术课堂总结有效性的策略简析

课堂总结是对整节课的归纳和提升,好的课堂总结能起到画龙点睛、更上一层楼的作用。但是在现实中,教师往往忽视了课堂总结,笔者针对信息技术课堂总结中出现问题的原因,提出了一些看法。

课堂总结在小学数学教学中的应用

一次,在听五年级数学上册《数的世界》的公开课教学时,执教教师在课末总结时问学生：＂通过今天这节课的学习,你们有什么收获？＂学生众说纷纭,有的说：＂我认识了倍数和因数.＂有的说：＂我知道了整数和自然数.＂还有的说：＂我知道了今天所认识的倍数和因数是在非零自然数的范围内研究的.＂

课堂总结也要有新意

教学《认识方向》一课时,教师组织了如下的课堂小结活动——师＂茄子＂老师给我们送来了礼物。想知道自己的礼物是什么吗？到抽屉里找一找。生一张卡片,上面还有字。师上面写了什么字呢？生你的礼物是到教室东北面的盒子里拿一张卡片。生你的礼物是到教室西南面的盒子里拿一朵小红花。师请大家去取回自己的礼物吧!（学生按卡片上提示的方向,拿着礼物回到座位。

画龙点睛 教学相长——也谈新课程“课堂总结”的点滴看法

课堂教学中,总结部分好比一幕话剧的尾声,其意义与序幕、高潮一样,画龙点睛更是丝毫不容忽视。如果能做到尾声余音绕梁、引人深思、拓展想象的空间,那么它便为这堂课更增添了几分精彩。课堂教学总结的任务主要在两个方面:一是概括教学内容,突出重点,强化难点,总结规律,使学生对全课的教学内容和知识要点获得清晰的印象;二是开拓学生视野,激发学生思维,引导他们对有关内容进行联想和思考,使知识系统化和条理化,实现知识的迁移。

小学数学课堂总结方法创新探索

小学数学课堂总结方法要不拘一格。教师要针对教学实际展开筛选操作,利用趣味性设计、延伸性设计、设疑性设计、串联性设计等,调动学生的学习思维,让学生展开多重数学思考,并逐渐厘清学习认知,从而实现有效体悟。

注重课堂总结 提高教学效果

文章主要对现阶段小学数学进行课堂总结的必要性和课堂总结存在的问题进行深入分析,旨在对目前小学数学课堂总结提供思路,促进小学数学课堂的高效、有序进行。

课堂教学中的课堂总结

为了提升课堂教学质量,文章首先阐述了当前教学中课堂总结存在的问题,然后提出了课堂总结的优化路径,包括总结归纳要精辟;解决问题要及时;善于运用灵活的方法。

注重课堂总结,提升小学数学教学实效

关注课堂总结环节，利用高效的课堂总结活动提升小学数学教学实效，成为小学数学课堂教学创新的一大切入点。丰富的课堂总结方式，丰富小学生的数学学习体验，有助于小学生数学学习效果的优化。

课堂总结的技巧及类型探微

课堂总结是课堂教学结构中十分重要的环节,其作用与效果远超过导入、过渡,有时甚至不低于讲解、演练。可是,在日常教学中有的因对其重要性认识不足而忽视,有的因备课不充分、教学时间把握不准而忽略。为引起同仁特别是青年同志重视,我们把课堂总结概括为以下几种类型以供参考。 一、巩固型 如果说良好的开端是成功的一半,那么圆满的总结才是成功的句号。我们通常按照既定的教学步骤逐点、逐层地通过讲解、演练把知识点传授给学生,难免显得细碎繁琐,因为我们每节课大多不只解决一个知识点的问题,故常使学生产生“只缘身在此山中”之感,因此,教者可通过总结给学生一个整体印象,理清主次关系,掌握本节课的知识要点以及它在本单元、本章节乃至于教材体系中所处的地位,从而达到及时巩固、牢固记忆、灵活运用的目的。

让课堂总结也精彩

一篇精彩的文章，大家通常会用“风头”“猪肚”“豹尾”来比喻其开头、主体、结尾。开头精彩亮丽，引人入胜；主体丰富充实、跌宕起伏；结尾响亮有力，回味无穷。写文章如此，一堂精彩纷呈的政治课亦是如此。课前的导入要精心准备，吸引学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣；进入了课堂的主体，要像猪肚一样丰富，几十分钟的教学过程才不会乏味；