采用互动式教学进行《医学免疫学》课堂授课的体会

医学免疫学是基础医学的重要组成部分,是我国高等医学院校的专业必修课。作为生命科学的前沿学科,医学免疫学的理论和技术发展日新月异,并不断向临床医学和预防医学等多学科渗透,已逐步成为沟通基础医学和临床医学的重要桥梁学科。尽管具有重要的学科地位,但医学免疫学具有理论性强,内容抽象、枯燥等特点,大部分学生认为它是一门让人头疼的学科,大量的免疫学概念,免疫分子、免疫细胞之间的相互作用,以及它们与临床疾病之间的关系，使学生们感到非常难以理解和记忆。

高校护理教师课堂授课质量分析

目的:了解高校护理教师的课堂授课现状,为改善护理教师授课技巧,有针对性地提高护理课堂授课质量提供实证依据。方法:使用中文版护理教师课堂授课量表(TLP-C3)对黑龙江省3所高校接受6名护理教师课堂授课的430名护理学生进行测评。结果:教师课堂授课评价总体得分较好,其中在"授课侧重面与意义价值"、"教材的灵活应用与抽象内容及专业术语的解释"方面得分较高,但在"授课内容的质量和特点"、"应对学生的方式和态度"方面的得分相对较低。另外,不同学历的学生对教师课堂授课过程的评价差异有统计学意义。结论:护理教师在课堂授课中应加强与学生的互动,提高提问技巧,注意对授课内容的归纳整理和向学生提供相应的参考资料并注明出处等,以此提高教学质量。

高职课堂授课质量保证体系研究——以会计学基础课为例

构建科学的课堂授课质量保证体系可以有效地端正教学态度、改进教学方法、提高教学质量。以高职会计学基础课为例,通过充分的课前准备完成教材的选择、教学内容的梳理和教学角度的换位;通过科学的课中控制完成授课结构、内容和目的的设计,授课技巧的完善以及人文关怀的传达;通过及时的课后反思以追求授课质量的不断完善。

远程教育模式和传统课堂授课模式下学习者学习绩效对比研究

本研究选取学习绩效这一衡量标准通过实验及调查问卷的方式,从不同方面对两种模式进行了对比,结果表明传统课堂授课模式下学习者的学习绩效要高于远程教育模式,同时也比较分析了两种模式的特点并提出在两种模式下提高学习者学习绩效的对策与建议。

在高等院校实施网络视频课程教学与课堂授课相结合的教学模式探讨与分析

当前网络视频课程发展中存在品牌优势不明显,缺乏有效推广,利用率不高,视频课程平台难以满足用户多方面的需求,缺乏个性化服务等问题。为了完善网络视频课程建设,应努力打造具有鲜明特色、有品牌优势的视频资源平台,加大宣传力度,提高利用率,应深化服务层次,完善服务方式与内容,改变视频课程资源共享机制,做好用户信息的保密工作;妥善处理好知识产权问题,保障网络视频课程建设的可持续发展等。最后提出:要积极推进大学公开课建设,在高等院校中尝试实施网络视频课程教学与课堂授课相结合的教学模式,逐步推进高校教学改革。

医学生课堂授课质量问卷调查结果分析

目的通过课堂授课教学质量调查表来评价医学院课堂理论授课质量。方法:2004-2005、2005-2006两学年授课质量调查表共1349份,每份调查表有18项调查项目。分别进行满意度的比较,并采用Logistic模型进行多因素回归分析,找出与总体不满意有关的因素。结果:两学年课堂授课质量满意度分别为81.52%与94.15%,后一学年较前一学年增长率为15.49%。通过Logistic多因素回归分析,列出前10位进入模型具有显著统计学意义的因素。结论:进行的课堂理论授课教学质量评价方法具有可行性。

民办高职院校提高教师课堂授课质量问题的探析

民办高职院校教师课堂授课因受到民办高职学生缺乏良好的学习习惯、教师专业理论知识基础差和教师待遇低等因素影响而产生了不少问题,因此,可以尝试从加强学生课堂管理和学生良好学习习惯的培养、加强教师专业理论知识培训和适当提高教师待遇等方面入手来解决民办高职院校教师课堂授课存在的问题。

医学院校课堂授课质量评价存在的问题与对策

为适应21世纪对医学人才的要求,必须采取措施切实提高教学质量,而提高教师综合素质是提高教学质量的重要措施之一,开展课堂授课质量评价又是确保教师综合素质尤其是专业素质提高的重点.近年来,许多医学院校积极开展"课堂授课质量评价",并深入地研讨,已取得初步成效.本文对目前医学院校课堂授课质量评价存在的问题进行分析,就如何进一步规范课堂授课质量评价工作提出几点建议.

刍议课堂授课的艺术性

课堂授课是传统教育模式的基石,每一名教师都应该掌握授课技巧,提高课堂教学的时效。文章从四个方面讨论此问题:备课和试讲是课堂授课艺术的基础,讲台上"表演"是课堂授课艺术的关键,课堂管理是课堂授课艺术充分发挥的保证,辅导和答疑是课堂授课艺术的具体体现。

如何提高课堂授课效果探讨

提高课堂授课效果应该做到：一是课前了解教学大纲、钻研好教材、掌握学生情况、准备好多媒体幻灯及重视试讲等;二是精心设计开场白,重点突出、详略得当,理论结合临床实际;三是及时了解学生学习效果以检验和改进教学方法.

论课堂授课艺术

课堂授课是传统教育模式的基石,每一名教师都应该掌握授课技巧,提高课堂教学的时效。从4个方面加以讨论:备课和试讲是课堂授课艺术的基础,讲台上"表演"是课堂授课艺术的关键,课堂管理是课堂授课艺术充分发挥的保证,辅导和答疑是课堂授课艺术的具体体现。

《妇产科护理学》课堂授课存在的问题与对策

目的了解学生对《妇产科护理学》课堂授课的评价情况,找出存在的问题,探讨改进《妇产科护理学》课堂授课的措施。方法对四川大学护理学院2008级护理系本科学生进行问卷调查,了解学生对《妇产科护理学》课堂授课质量的评价,并对结果进行分析。结果授课老师在"课程内容娴熟、讲述内容充实、时间安排合理"等方面做得较好,而在"专业外语使用、给予学生联想及创新启迪、教学内容反映或联系学科发展的新思想及新成果"等方面做得相对较差。结论《妇产科护理学》课堂授课质量得到学生肯定,但授课教师还应加强知识储备,创新教学方法,不断满足学生日益增长的学习需求。

提高课堂授课质量适应部队任职教育要求

任职教育院校教员要以促进部队战斗力生成为目标,提高课堂教学质量。实际教学中,要根据培训学员的特点,充分激发学员在课堂上的思维活动。本文从课前教学准备、课堂授课实施和课后教学总结三个环节探讨了提高课堂教学质量,引导和激发学员主动参与教学的措施和做法。

教育信息化资源创新高中语文课堂授课模式

高中的语文学科要更多地把目光集中在培养学生的语文运用、钻研和审美方面,使学生能够发展个性.在现今时代,处于高中时期的学生他们对自己,对社会和对人生有了一定的认识,要提高高中生的分析能力、判断能力等等多方面,特别要重视高中生对于问题思考的深度.

外科护理教学中课堂授课结合MOOC教学法的运用

目的探讨外科护理教学中课堂授课结合MOOC教学法的运用。方法纳入2016年1月—2017年1月90人次外科护理教学护生以数字表法分组。常规教学模式组采用传统的护理教学方法,课堂授课结合MOOC教学法组采用课堂授课结合MOOC教学法。比较两组外科护理教学满意度;教师对护生外科护理理论知识以及外科护理技能的考核评分;护生对教学模式有趣性、互动性和创新护生思维的认可度。结果课堂授课结合MOOC教学法组外科护理教学满意度高于常规教学模式组,P<0.05;课堂授课结合MOOC教学法组教师对护生外科护理理论知识以及外科护理技能的考核评分高于常规教学模式组,P<0.05;课堂授课结合MOOC教学法组护生对教学模式有趣性、互动性和创新护生思维的认可度高于常规教学模式组,P<0.05。结论外科护理教学改革中课堂授课结合MOOC教学法的运用效果较好,是一种有效的护理教学模式。

钢琴艺术指导课堂授课模式的探讨与研究

在新的时代背景之下,社会公众越来越关注自身的精神文化需求,艺术教育迎来了繁荣发展时期。这一环节的教育内容和教育形式实现了较大的变革,许多老师以创造性的教育教学策略以及授课模式为依据,在引导和鼓励学生的过程中调整教学思路及方向,充分体现学生的主体地位,保障学生获得更多的收获,提升学生的艺术素养以及创作能力,让学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下实现自身全面发展。钢琴艺术指导属于综合性的表演艺术形式,具有较为明显的合作性,为了保障钢琴艺术指导作用的有效发挥,老师必须要注意以授课模式的有效改革为依据,抓住课堂教学的有效时间,在不断改革以及应用的过程中提升学生的综合素养,更好地体现这一教学模式的重要价值和作用,保障教育教学资源的优化配置及应用。

高中英语课堂授课中多媒体的作用

在多媒体信息技术飞速发展和普及的今天,给传统枯燥、烦闷的英语课堂增添了许多活力,多媒体的引入不仅活跃了课堂氛围,提高了学生学习兴趣,而且还能帮助学生掌握更多的知识,提高英语学习能力。因此,笔者基于自身在课堂教学中对多媒体的使用,从不同课型中多媒体的使用情况出发,分析多媒体对英语课堂教学的重要性。

高中数学课堂授课中学生解题能力培养研究

伴随我国高中教育改革工作日渐推进,学校针对高中数学教育取得了显著成绩.然而,在取得成就之际,发现教学过程中存在一些缺陷,高中数学教学时欠缺有效的教学方法,同时因这一门学科内容相对抽象,教师过于重视理论讲解,并未切实传授解题技巧,导致学生欠缺优良的解题能力,不利于真正加强学生数学学习成绩,无法有效发散学生数学思维.本文就以高中教学为切入点,进一步阐述高中数学授课之际,培养学生解题能力,希望能为一线教学人员带来有效参考.