基于大数据的课堂教学效果定量分析与改进路径探究——以“信息技术应用”课程为例

本文以“信息技术应用”课程为例,通过采集一节课的课堂教学视频数据,运用大数据分析方法,深入剖析了课堂教学效果,探讨了基于大数据的课堂教学效果定量分析与改进路径,为我们提升课堂教学效果提供了有益的启示和借鉴,并为其他课程的教学改革提供借鉴。

“三教”改革背景下高职院校课堂教学效果的评判:基于授课教师与听课专家视角

高职课堂教学效果的评价不仅是评估教师教学方法有效性的关键,也是衡量“三教”改革成果的重要指标。以“三教”改革为背景,通过文献综述和课堂观察记录归纳法,从授课教师和听课专家两个不同视角探讨了高职院校课堂教学效果的评判问题。授课教师的视角主要涉及相互听课后的反思和自省,听课专家或教学督导根据师生课堂行为的表现记录,结合专业的听课量表制定观后感和听后感的综合评判。这两种评判有时可能会产生一致的结果,但更多时候存在差异,前者主要侧重于主观感受,后者则注重客观立场。正确评价自身并客观评价他人对于高职教育的“教法”改革具有重要的借鉴和指导意义。

新课改背景下提升初中体育课堂教学效果的策略研究与思考

在初中新课改不断推进的时代背景下,落实素质教育要求促进学生德智体美劳全面发展。其中体育学科肩负着体育与健康教育的重要使命,对学生身体健康、心理健康、意志品质培养都有重要意义。对于初中体育教学来说,课堂是开展体育教学的主阵地,科学设计教学、有效开展教学是重要前提。但初中体育课堂教学依然存在一些问题,需要体育教师认真分析影响体育课堂教学的因素,并采取恰当的举措予以解决,力争能够扎实地落实新课程标准的要求,全方位培养学生的体育学科核心素养,促进学生全面健康发展。

高职院校《外科护理学》课堂教学效果提升策略研究

《外科护理学》是一门临床专业核心课程,也是护士资格考试必考的科目。对护理、助产专业的学生来说,学好《外科护理学》的知识至关重要,因此其教学效果的好与坏直接影响高职院校护理、助产专业技术人才的培养质量。因其涉及的课程知识性较强,与各学科的内容联系紧密,需要理解和记忆的知识较多,课程的难度较大,而高职学生医学基础知识较薄弱,在知识理解和应用上存在较大的困难,出现了教与学的矛盾,表现在学生学习兴趣不高,主动性不强,成绩不理想,教师教得辛苦,反而课堂教学效果不好等方面。笔者结合多年教学实践以及分析当前高职学生的学习特点,主要通过教师转变教学观念、课堂上树立教师个人魅力、建立良好的师生关系、重视第一堂课、合理分配课堂时间及教学内容、采用信息化教学手段、灵活运用教学方法、构建多元化的教学评价等方面总结教师课堂效果提升的策略。

基于学科核心素养提升高中语文课堂教学效果的策略

随着社会的发展和教育改革的深入,学科核心素养已经成为教育界关注的焦点,它是指学生在学习某一学科过程中,所需要具备的基本知识、技能和素质,是学生终身发展的基础。高中阶段是学生个性发展的关键时期,也是培养学生学科核心素养的重要阶段,语文作为一门基础学科,对于培养学生的学科核心素养具有重要的作用,因此,教师要积极探索新型的教学模式,优化课堂教学效果,只有紧扣学科核心素养,不断更新教学理念与方法,才能有效提升高中语文课堂教学的质量与效果。本文就基于学科核心素养提升高中语文课堂教学效果展开研究和讨论,旨在为高中语文教学提供一些有益的启示。

高校课程思政课堂教学效果评价指标体系构建及实证分析

为验证课程思政实施效果,全面提高高校课程思政教学质量,在遵循课程思政指标体系构建原则的基础上,构建了教学内容、教学方法和学习效果3个一级指标和14个二级指标的课程思政课堂教学效果评价指标体系。采用熵值法建立综合指标评价模型,通过对12所高校本科生课程思政课堂教学效果实证分析,结果表明高校课程思政课堂教学效果总体良好;对课程思政2种教学模式差异分析表明,混合式教学模式的教学效果明显好于传统教学模式。

运用信息技术提升小学数学课堂教学效果的策略

信息技术与课堂教学结合能够有效提升学生对于所学内容的理解能力,为教师提供了丰富、直观、形象的教学方法,促进学生的探究性思维发展。

课堂教学效果学生问卷及分析

课堂教学是学校教育最基本的活动形式,其效果直接影响到总体教学质量.对课堂教学效果进行评估对推动教学改革,为国家培养更多更好的德智体全面发展的人才有重要的促进作用.学生问卷调查是课堂教学效果评估的一种最直接和客观的手段.通过问卷调查：①了解任课老师在教学过程中的教学态度、教学内容、教学方法等;②可以反馈在讲课中可能出现的各种问题,例如调整教学计划或方法,进一步提高教学技能,改进管理措施等;③调查结果还为有关部门了解教师完成教学任务的情况提供了依据,例如将调查结果作为评选优秀教师的主要依据,使评选工作更加客观公正,有助于提高教师的积极性.

提高高校课堂教学效果的策略——以《植物生理学》为例

课堂教学是提高教学质量的核心,是教书育人的主战场。以"植物生理学"教学为例,提出"以本科教学为重点、教学大纲为核心、基本教学为基点、教书育人为先导,采用三课、理论联系实际、融合科研最新进展、授课与管理相结合"的教学改革策略,以达到提高课堂教学效果和良好的教书育人目的。

高校教师课堂教学效果评价存在的问题及对策

目前国内外学者对于高校教师课堂教学效果评价的研究主要集中在评价的目的、内容、主体、方法以及作用等方面。高校教师课堂教学是教学管理和质量监控的重要手段。虽然近几年来课堂效果的评价取得了一定的进步,但是,在实施中还面临着评价机制不健全、评价主体单一、目的倾向功利化等问题,严重影响了教学质量的监控与提高。因此,必须完善评价实施机制、明确评价目标、建立现代评价观,充分发挥各评价主体的作用,以保证评价的有效性。

新时期提高工科专业课课堂教学效果的途径探索与思考

要提高专业课的课堂教学效果,离不开一支高素质的师资队伍。本文从教学备课、教学方法、教学手段、教学艺术、产学研相结合等方面进行了探讨,分析了新时期提高专业课课堂教学效果的有效途径和方法,并指出提高教师的敬业精神、学术水平和综合素质是提高专业课课堂教学效果的关键所在。

提高会计课堂教学效果途径的探讨

笔者认为,作为培养会计人才的大学会计教育,只有改革传统的教学模式,加强对学生素质和能力的训练,才能培养出符合社会发展要求的会计专门人才。

影响计算机辅助课堂教学效果的因素

目前,多数人以为计算机辅助教学具有许多优越性,其效果一定比传统教学好。作者认为这种理解是十分有害的。本文详细分析了影响计算机辅助课堂教学的四大因素,即软件因素、环境因素、学生因素、教师因素,认为只有处理好这几个因素,才能真正取得良好的教学效果。

高校英语网络课堂教学效果研究——评《英语网络课堂教学模式与方法研究》

计算机网络技术与英语教学的跨学科创新研究开拓了英语教学的教学方法与教学形式,给英语教学的资源整合、课程设计、教学手段创新、教学效果评估带来了令人耳目一新的策略与方法。由杨朝娟编著的《英语网络课堂教学模式与方法研究》(2017年6月西安交通大学出版社出版)是互联网网络背景下英语课堂教学寻求理论与实践突破的重要研究成果,编者在梳理总结国内外英语网络学习的理论与实践之后,全面建构了英语网络课堂教学的创新方法与创新模式,对当前英语的教学与教学改革有着显著的参考与借鉴价值。

高师公共心理学课堂教学效果的现状、成因及对策

在分析当前高师公共心理学课堂教学现状及其成因的基础上,对如何提高当前高师公共心理学的课堂教学效果作了有益探讨,提出了几条相应的对策:重组教材内容,形成教师个人的教学体系;改变课堂教学结构,突出实践教学环节;灵活选用教学方法,提高学生参与课堂教学的积极性;注重教学资料的原始积累,建立高师公共心理学教学资源库;充分利用课外教学资源开辟第二课堂,提高学生学习的积极性。

提高医学遗传学课堂教学效果的途径

医学遗传学是医学专业学生接触最早、最基础、最重要的医学课程之一,也是培养实用型人才必不可少的专业基础课。因此,提高医学遗传学的教学质量有利于高质量医学专业人才的培养。本文从教学方法、教学手段和教学内容等方面就如何提高医学遗传学的课堂教学效果谈了一些实践体会。

高校课堂教学效果满意度研究——基于学生的角度

立足于学生角度,利用问卷调查所获得的数据,对高校课堂教学效果满意度进行了研究。通过对学生性别、年级、专业、学习兴趣和态度、对课程的认识程度以及知识积累等方面的分析,找出了影响学生课堂学习效果的主要因素,并针对这些因素提出了对策建议,对高校辅导员、授课教师的工作提出了进一步的要求。

改进教学方法 提高解剖学课堂教学效果

随着现代医学突飞猛进的发展，要求医学生有扎实的基础医学知识，而解剖学是基础医学之首，可谓地基越牢，大厦才能越高。解剖学以形态结构为特点，加上内容繁多，名词抽象又枯燥，而新修改的教学大纲、教学计划对学时数的缩减使解剖学在教学内容较多、学时数减少的情况下，

让良好师生关系成为课堂教学效果的提速器

激发学生的自主学习意识,让学生成为课堂教学的主体,良好师生关系的创建和维系非常重要。它能够帮助教师获取学生的信任和尊重,消除学生的戒心,塑造学生的自信,激发其学科学习的主观能动性,让学生真正成为课堂活动的主体。那么,教师应该采取哪些措施来塑造良好的师生关系并让它有效发挥作用呢?首先,身正是良好师生关系建立的基础,令行是课堂教学效果提升的保障。教师不仅要具备良好的职业操守和道德风尚,以自己的人格魅力来感染学生,还要有令人信服的专业知识和授课技能。