论课堂教学时间的理性存在与优化

现实世界存在于时间，课堂教学是现实世界的真实存在，课堂教学就是在时间的维度里运行。时间成为课堂教学存在的基本方式。首先，任何现代学校教育中的课堂教学都有时间制度。其次，任何教师都会按照一定的时间约束安排教学进度。教学质量由教学效率决定，教学效率则由教学时间的合理运用所规定，最终，教学质量受教学时间的制约。因此，时间作为重要的教学资源，其合理性规定着教学质量的高低。

探究课堂教学时间分配的结构模型

课堂教学时间的分配是衡量教学成效的一个重要指标,也是教师调控教学进程的重要依据。我国课堂教学通常可以归纳为复习回顾、导入新课、讲授新课、复习巩固、布置作业等五大环节。对各环节的时间分配比例进行探究,对建构课堂教学时间结构的最优化模型具有重要的意义。

课程改革过程中应关注中小学体育课堂教学时间的设定

一、问题提出本文的体育课堂时间指一堂体育课持续的时间。我国自1904年由清政府颁布的《奏定学堂章程》开始,到当前的国家教育行政指令的体育课,一堂课时间的长短都是与各门学科课程一致的,小学40分钟,中学45分钟，时间设定的依据更多考虑的是学生的一般学习规律和心理特点，但体育课程具有特殊性，教学的过程所要学习和掌握的体育技能属于复杂的动作技能，

对课堂教学时间效益最大化的探析

课堂教学改革的核心任务是提高课堂教学效益,其中,通过对课堂时间的科学设计和分配使课堂教学效益最大化是一种有益的探索和尝试。如何实现课堂教学时间的科学分配,我们认为一要处理好教师活动时间和学生活动时间的合理分配;二要处理好课堂教学时间和课堂管理时间的关系。只有牢固树立时间分配的效益观念,坚持统筹兼顾,才能实现课堂教学效益的最大化。

课堂教学时间安排的合理性探析

在制度化教育体制下,课堂教学也沦为制度的产物,课堂中出现了一系列的时间"暴政"问题。这是一个值得深思的问题,无论是在理念上还是在具体的教学实践中都应有所改变。列举了对课堂教学时间的非理性对待的几种现象,并从几个角度阐释对时间的理解,尝试提出建议,引发思考。

对有效利用课堂教学时间的思考

课堂教学时间的有效利用对保证教师的顺畅教学、学生学习任务的顺利完成,以及教学效果的顺利实现都极其重要。有效利用课堂教学时间关键在于教师如何最大限度地减少时间的损耗,如何合理地优化教学过程,充分利用学生的"用功时间"以及如何提高所授知识的有效性。通过这几方面的改进完善,进而提高课堂教学时间的利用率。

课堂教学时间管理概念界定及其特性

课堂教学时间管理是课堂教学时间的预设、编组、引导、调控、创生的活动,其涵盖分配时间、狭义教学时间和课堂管理时间三部分的分配管理,具有完整性、层次性、情景性和不可回溯性四个特性。

浅议课堂教学时间的有效性问题

课堂教学时间是一种很重要的教学资源。由于教师原因造成的课堂教学时间的浪费是教学实践中的一个突出问题。本文详尽剖析了课堂教学时间的有效性问题,笔者认为主要存在以下三方面的原因:一是三维培养目标时间分配比例失调;二是教学方式时间分配比例失调;三是教师的时间效率观念淡薄。并从观念层面和操作层面上提出了解决这一问题的途径。

论有效的课堂教学时间

课堂教学时间是指课堂教学从开始到结束所花费的时间。在现代课堂教学中,教学时间出现了许多分配不合理的问题。因此要合理安排课堂教学时间,处理好课堂教学所需时间与所花时间的关系,提高课堂教学效率。

千方百计节约课堂教学时间——苏联中小学教育专题评介之十二

“时间就是金钱,效率就是生命”,这个格言性的口号在响彻云霄。根据马克思的教导,对于一个个体的人也好,对于一个社会也好,欲求全面发展,均有赖于时间的节约。现代生活的高速度发展,“四化”建设中空前的变革,都使得节约时间的问题显得更为重要,更为迫切。

浅议课堂教学时间的有效性问题

课堂教学时间是一种很重要的教学资源。由于教师原因造成的课堂教学时间的浪费是教学实践中的一个突出问题。本文详尽剖析了课堂教学时间的有效性问题,笔者认为主要存在以下三方面的原因:一是三维培养目标时间分配比例失调;二是教学方式时间分配比例失调;三是教师的时间效率观念淡薄。并从观念层面和操作层面上提出了解决这一问题的途径。

浅谈合理分配课堂教学时间的意义和策略

课堂教学活动中，时间是衡量教学成效的一个重要指标，也是教师安排教学进程的重要依据。课堂教学时间是一种宝贵的“资源”，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排，它的科学设计和分配已成为现代教学设计的主要内容。了解课堂教学时间分配的现状、调控对策，科学合理分配课堂教学时间对提高课堂教学效率具有重要意义。

语文教师的课堂教学时间可不可以限定

语文课堂教学时间的限定牵涉到学校的办学自主权和教师的专业自主权问题。专家的引领是课堂教学改革保持正确方向的有效保证。在课堂教学时间的安排上,专家可以给出合理的建议,帮助学校和语文教师管理好教学时间,从这个角度出发,剖析专家否定教学时间限定的观点对学校和教师的影响,弄清学校进行教学时间限定的缘由及产生了怎样的结果,探讨应该如何更科学、更有效、更合理地安排教学时间。

开展小组合作学习的课堂教学时间分配策略

随着课程改革的深入发展，越来越多的一线教师采取小组合作学习方式开展教学，为学生主动参与学习创造了便利条件。但同时也遇到了一些问题，“课堂教学时间不够”就是一个集中反馈的问题。那么在开展小组合作学习的课堂教学中，到底该如何分配时间呢？文章对此进行了探讨。

调控中学物理课堂教学时间的策略

课堂教学中的时间因素，同学生在课堂教学中的学习行为及学业成就有着极为密切的关系。教育学家把时间视为教育王国的金钱，经济学家把时间视为课堂的一种资源，心理学家则认为时间是学习过程中的一个决定性因素。因此，时间可以作为一种用以研究教师行为与意图及学生学习活动的分析维度。

初中数学课堂教学时间的合理安排

一、数学课堂教学时间安排的现状 1.现行数学课堂学生参与时间的情况调查 2009年3月——2010年8月在县级立项课题《初中数学课堂时间安排的合理性研究》的研究过程中,我们对数学课堂中学生参与度进行了调查分析,

语文课堂教学时间为何被“浪费”

一、教师语言不精要 导入语不切题。如《枣核》一文的教学，教师这样导入：一个年轻漂亮的姑娘在河边洗zao，这时来了几个年轻小伙子，她立马向年轻小伙子抛去一包东西，年轻小伙子向其道谢后便离去了：大家猜猜，抛的是什么东西？学生众说纷纭，教师道出谜底：是“枣核”的“枣”。

谈数学课堂教学时间的无形流失与应对策略

数学课堂是学生获得数学知识、形成数学思想观念和提升数学能力的主阵地．但小学数学课堂规定的40分钟是有限的，但部分教师并没有准确地把握好这个规定性的时间，导致了在数学教学活动中大量的宝贵的时间在无形中流失了，也导致了教学效率的下降，这不符合教学的常规．

抓实课堂教学时间 提高课堂教学效益

新课程改革实施以来,一些新的教学思想、新的教学理念也伴随着新教材逐渐走进了课堂,并被广大一线教师所接受,从而取得了可喜的成绩,这已是毋庸置疑的事实!然而,由于新教材不论在编写理念、编写内容方面,还是在版面设置、图片选用等方面上都与过去使用的旧教材有着较大的不同。