高校会计教师课堂教学水平的模糊综合评价

本文以目前在校接受过会计学课程学习的本科生为调查对象,分析了高校会计教师性别差异、职称差异、学位差异对其课堂教学水平的影响。另外,本文还针对学生的不同专业背景分析了他们对会计教师课堂教学水平的评价。通过运用模糊矩阵对调查结果的分析,证实了性别差异和职称差异对当前会计课堂教学水平存在显著影响,学生的专业背景差异对其也有弱影响,但学位差异对会计课堂教学水平的影响很小。最后针对本次调查数据和模糊分析的结论,对如何提高高校会计课堂教学质量提出了相应的建议。

从教学督导角度提高青年教师课堂教学水平的探索与思考

以温州科技职业学院为例，对高职院校青年教师队伍建设的现状和特点进行了调查分析，总结了当前青年教师课堂教学中存在的问题．并以开设岗前培训、随堂听评课指导、开展公开示范课活动、鼓励教师下企业锻炼、加强校企合作等多种形式．帮助青年教师提高课堂教学水平。

如何提高实习生的课堂教学水平

对教育实习课堂教学中所存在的问题 。

新课标下提高中小学音乐课堂教学水平的研究

音乐新课程改革已经实施了近十个年头,基础音乐教育的条件有了明显改善,中小学音乐教育发展的整体状况越来越好。另一方面,中小学音乐教育中还存在一些亟待解决的问题。音乐教育工作者要更多地反思自己所做的工作,进一步准确理解新课程理念,拓宽教学内容,丰富教学形式,科学合理地进行教学设计,灵活运用教学方法,让学生在轻松活泼的课堂氛围中享受音乐,同时汲取音乐文化知识和获得基本的技能技巧,并促进学生智力与人格的协调发展,个体与自然、社会的协调发展。

深化多媒体教学改革 提高课堂教学水平

现代教学媒体和传统教学手段相结合、共同参与教学全过程的课堂教学结构，使学生在多种媒体信息作用下进行有效的学习，这就是多媒体组合教学。

赛课搭台,促课堂教学水平提高——泰州市高中化学教师星光大舞台决赛观摩有感

2010年12月3号、4号两天笔者有幸参加了泰州市高中化学教师星光大舞台决赛活动。本次赛课决赛是由泰州市教育局化学教研所主办、泰州市民兴实验中学承办的。赛课活动前期经过了初赛和复赛,来自泰州市四市两区的共一百多个高中化学教师参加了比赛,经过紧张激烈的角逐,8位老师脱颖而出,参加本次的决赛活动。这次赛课活动对我们高中化学课堂教学起到了较好的示范作用。通过这次活动,我认识到赛课对课堂教学的提高、对化学老师的专业成长有非常重要的作用。

试谈课堂教学水平的评估

不久前学院首次举办的同职称教员教学比赛,是我院教学质量评估的一个新举措和进步。如何正确认识课堂教学水平评估的作用,确定其标准,使之进一步科学化、民主化,下面谈一些浅见。 一、课堂教学水平评估的作用 对教员教学水平的评估。

提高课堂教学水平 向“名师”方向努力——青年教师自我发展浅谈

经常有教师特别是青年教师,抱怨课堂上有学生不认真听讲或根本不听讲,也常有学生反映某老师讲的课根本听不懂或不愿听某老师的课.通常情况下,得到信息反馈的绝大多数家长和班主任老师总是很有耐心地甚至是不厌其烦地做这一部分学生的思想工作,教育或劝说这部分学生要"适应老师".……

关于新时期下提高初中音乐课堂教学水平的探讨

本文结合笔者自身的音乐教学经验和新课标的内容，对如何提高初中音乐课堂教学水平进行了简单的分析。

回归基础，提高初中语文课堂教学水平——第五届全国初中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会在安徽黄山圆满闭幕

本刊讯（记者喻文）5月9—14日，第五届全国初中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会在安徽黄山成功召开。本次会议由全国中学语文教师教学基本功展评组织委员会主办，中国教育学会中学语文教学专业委员会提供学术支持，全国中语专委会会报语文学习报社北京研发中心承办。

教师课堂教学水平评价初探

教师课堂教学水平评价初探王春锡，侯进堂课堂教学是学校教学的主要形式，其效果优劣，直接决定教学质量的高低。有效地进行课堂教学水平评价，对提高教学效率和教学质量将有着举足轻重的作用。课堂教学水平评价是指根据课堂教学水平评价指标体系中的各项指标和要素，通过...

对提升农村语文教师课堂教学水平的几点思考

在当前教学体制改革不断深化的背景下,各界对农村教学工作的重视程度不断提升。初中语文教学作为提升学生综合素养的重要内容,在现阶段的教学体制中占据着十分重要的地位。在初中语文教学中,教师不仅需要加强与学生的互动,同时需要提升教学工作的实效性,为学生提供更为优质的教学服务。因此,必须要对农村初中语文教师提高课堂教学水平的措施进行分析,针对目前教学中存在的不足,采取有效的改善措施,提升课堂教学质量。

如何提高数学课堂教学水平

如何提高课堂教学水平是我们一直不懈追求的目标，我是一名有着几十年教龄的数学老师，就如何解决这一问题，下面我将结合自己工作的实践，提出自己几点不成熟的建议：一、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师，学生是学习的主体。数学课程的特点是内容比较抽象，小学生本身自控能力差，注意力容易分散。

注重个性心理品质修养 努力提高课堂教学水平

众所周知,教师的知识水平和结构影响着教学效果的好坏。那些专业基础知识牢固扎实,教育科学知识运用灵活自如,一般科学文化知识广泛渊博的教师,教学效果肯定比那些知识水平低下,结构不合理的好。但我们也知道,知道丰富并不能保证有效的教学,这还有赖于教师的教学能力和技巧。要当好一名教师,还必须具备比较强的逻辑思维能力和形象思维能力,必须具备比较强的口头表达能力,处理教材的能力。

观课议课:提升教师课堂教学水平的重要途径

研究课堂的直接目的在于改进课堂，在于提高课堂教学的质量与效益，这都需要教师在教育现场中进行研究：一是要求教师对自己的课堂教学进行实践反思：二是对同事和校外其他教师的课堂教学进行观摩和研究，从而改进自己的教学风格和策略。

在剖析授课录像中提高课堂教学水平

教研蔚然成风，走出去学，请近来教，坐下来研。“教研贵乎坚持，活动重在平时”。观看和剖析他人的授课录像或自己的授课录像来提升自己的教学水平。

提升“语文主题学习”课堂教学水平的途径

＂语文主题学习＂实验已有两年半的时间,学校现阶段面临的主要问题是：（1）单元整合过程中＂人文主题＂与语文知识素养主题＂的处理问题;（2）整合时,是以教材整合为先导,依据文本定目标、定教法,依文定教,还是确立单元教学目标为先导,以目标为引领,定学法、定教法,依目标选材;（3）教学注重一课一得,悟法、得法和用法怎么在教学实践活动中渗透,等等。带着这些困惑,我参加了2018年＂语文主题学习＂名师研修班.两天的学习使我收获甚丰.

回归基础,提高初中语文课堂教学水平——第六届全国初中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会在江苏南京圆满闭幕

5月14—19日，第六届全国初中语文教师教学基本功展评暨教学观摩研讨会在江苏省南京成功召开。