电气工程专业虚拟仿真课堂教学管理演化博弈分析

虚拟仿真课程的建设对实践环节要求高的电气工程专业的教学质量提升具有重要意义。当前相关研究主要集中在教学内容设计、教学资源整合和教学技术应用等方面,而对课程评估与反馈和基于虚拟仿真课程的教学策略优化研究较缺乏。本文通过构建虚拟仿真授课过程中教师-学生主要博弈主体间的博弈关系,探讨影响电气专业授课质量的重要因素,建立博弈复制动态方程并使用计算机仿真分析了虚拟仿真教学管理博弈关系的演化稳定策略。对影响虚拟仿真课堂授课质量博弈机理展开深层分析和探讨。

课程思政融入教学全过程背景下高职课堂教学管理模式创新研究

党中央高度重视高校思政工作,要求改进课堂教学管理模式,提高课程思政融入课堂教学的水平,而高职课堂教学管理结合职业教育特点全面创新,将有利于提升教师教学管理能力和课程思政育人能力、全面保障课堂思政育人成效、提高学生的自我管理能力和道德涵养、实现学校综合育人功能,但目前课堂教学管理模式存在思政元素融入度与体现度不够、思政元素运用不成体系、缺乏思政化的评价与考核等问题,基于此,探索出双向管理主体、因材施管对象、五位一体管理内容体系、三段四种五类管理途径、三位一体条件体系在内的思政化的创新型课堂教学管理模式,确保管理育人成效。

高职院校课堂管理中学生自律能力的培养研究——以“经济应用数学”课课堂教学管理为例

高等职业院校的立德树人,离不开课堂教育教学管理这个主阵地。课堂教学管理中学生自律能力的培养是每位教师应重点考虑的问题。根据相关研究发现,高职院校自律能力较强的学生对自己的未来有较为明晰的认识和规划,其顺利达到自己设定的人生目标的概率也较大。鉴于此,基于高职院校课堂教学管理制度基础视角下,分析和探讨了高职院校“经济应用数学”课课堂教育教学管理中学生自律能力的培养策略和采取的相应措施,继而为不断提高高职学生的综合素质打下坚实的基础。

培智教育“双师制”课堂教学管理模式的实践

培智教育课堂管理是个难题。近三年来,在高校“导师制”的启发下,结合学校的“包班制”,西平县特殊教育学校把研究培智教育“双师制”课堂管理模式作为学校的一个重要课题来做,已初见成效。培智教育的“双师制”,指为培智教育课堂配备两名教师:一名是“学业教师”,侧重于教授学科知识和文化知识;一名是“专长教师”,侧重于特殊教育专业的教师,或接受过系统的专业培训、能熟练掌握一类或多类残障儿童各功能的评估及康复技能的教师。

新课改背景下小学语文课堂教学管理

在小学语文教育领域,做好课堂教学管理十分重要,这是保证教学活动有序推进的关键,亦是教师能力与智慧的直接体现。新课改的落地实施,对语文课堂教学管理提出了新的要求,为了在这一背景下做好课堂管理,教师亟需优化管理措施,找到实施课堂教学管理的新路径。本文阐述了语文课堂教学管理的价值,分析了课堂管理的注意事项,给出行之有效的管理方法,力争带给语文教育工作者一定的启发。

双流卷积神经网络在课堂教学管理中的应用

课堂教学管理是学校教育过程中必不可少的环节,同时也是保证教学质量的重要手段。随着社会的进步与教育理念的更新,人工智能技术被广泛应用于教育领域,但是大部分学校还是采用人工方式进行课堂教学管理。因此,本文研究将双流卷积神经网络(TwoStream Convolutional Networks,TSCN)引入到课堂教学管理中,既可以解决人工管理课堂教学的问题,又可以提高课堂教学质量,有效解决了传统课堂中教师授课时对学生学习状况不能实时监控、学生学习状态不能实时反馈等问题。

课堂教学管理中随机点名的概率解释和统计分析

本文就课堂教学管理中的重要手段——随机点名或者随机提问的一些课堂实现情形,运用几何分布、条件期望以及统计推断方法等给出相应的概率统计解释,这给教师评估学生课堂到课和听课状态提供一个统计观点,对课堂教学管理方式的定量分析有一定参考价值.

课堂教学管理提升策略研究

旨在研究课堂教学管理的提升策略,以提高教学质量和学生的学习效果。首先,通过对相关文献的回顾,明确了课堂教学管理的重要性。然后,采用实践观察和访谈的方法,发现了课堂教学管理中存在的问题,并提出了相应的解决方案。最后,通过实施这些策略,观察了学生的学习行为和教师的教学方法的变化,验证了所提策略的有效性。研究结果显示,所提出的策略能够有效提升课堂教学管理,也为进一步研究课堂教学管理提供了新的思路和方法。

课堂教学管理四个维度思政功能的开发

教育优先发展,学校要先行,教学是关键,课堂教学是重点。如何发挥课堂教学的思政作用,需要科学、有效和理性的管理。对课堂教学管理的评价很大程度上取决于课堂育人的效力,即思政功能的效力。课堂教学的意义在于精神教育。精神教育的达成不仅在于课堂教学思政元素的挖掘,更在于课堂“教、学、管、理”四个维度思政功能的开发,即开发以教师为主导的思政导向功能,使学生的身心朝着时代和社会要求的方向发展;开发以学生为主体的主观能动功能,使学生感受到学习的意义与价值;开发以教练式管理合理授权的教学互动功能,使学生体验到生命的成长;开发以教师人格引领学生习惯的教学相长功能,使学生在课堂上感受到生命的活力。

课堂教学管理“三三三”模式——“立学课堂”的校本化实践

围绕“立学课堂”的建构、打造、完善,通过教学管理关注学生“学”的全程,优化学生“学”的样态。从“备学”“研学”“拓学”等环节入手,打造课堂教学管理的“三三三”模式,努力让学生的“学”个性化、品质化、自动化。践行课堂教学管理的“三三三”模式,不仅能帮助师生“成事”,而且能助推学生“成人”。

新课标引领课堂教学管理创新

新课标重视学生素养培养,引导教师创新学科课程教学。课堂教学管理作为教育工作中的重要内容,对小学语文教育教学的效果和质量有着直接影响。高质量的管理能对教学中的各种关系进行有效调节,在明确的教育教学目标指引下有序开展教学活动。所以为了提升小学语文课堂教学管理效果,教师应当立足学生在课堂中的表现和发展需求。本文在初步分析小学语文课堂教学管理现状及必要性的基础上,探讨了新时代教育环境下的小学语文课堂教学管理优化策略。

小学美术课堂教学管理案例研究

小学生年龄较小,自我管理能力较弱,小学美术课堂的氛围需要更加轻松愉快。因此,教师需要花费时间、精力管理课堂以保证教学质量,这对教师的课堂管理能力提出了挑战。该文作者结合《义务教育艺术课程标准(2022年版)》分析小学美术课堂教学管理案例,并提出改进建议。

初中道德与法治课堂教学管理优化策略

在新课改不断深入的背景下,课堂教学出现了巨大变化,课堂教学的变革对课堂教学管理提出了更高要求。笔者通过资料分析与直接观察相结合的方式,对“初中道德与法治课堂教学管理”的相关内容进行了一定研究。在学校教育中,课堂教学是落实各项育人目标的重要渠道,与学生的成长与发展息息相关。为了切实提高课堂教学质量,需要进行有效的课堂教学管理。

试论大班额英语课堂教学管理技巧

课堂是教学的基本场所,集结、交织着各种教学因素以及这些因素相互间形成的各种关系,课堂教学管理是保证其促进教学质量提高的必需手段和有力措施。英语课堂教学管理技巧是大班额教学成功的主要要素之一。在新的教育形势下,教师如何组织、调控、驾驭大班额英语教学,以便在特定的时间范围内完成对学生英语语言能力的培养,对于提高英语课堂管理效率与教学质量,具有重要意义。

口译课堂教学管理模式初探

文章分析了高校口译课教学的现状，介绍了现代课堂教学管理的特点和建构主义理论，并对建构主义理论指导下的英语专业口译课堂教学管理模式进行了探讨，提出在口译教学管理中应突出学生的主体地位，充分发挥教师的指导作用，使学生在良好的学习环境中通过合作交流学习掌握口译技能，实现口译教学目标。

大学课堂教学管理的内涵、类型及特点研究

文章探讨了大学课堂教学管理的基本内涵,归纳出十类大学课堂教学管理类型,总结出大学课堂教学管理的六大特点。这些探讨对于大学教师专业发展、对于重新认识大学课堂教学管理都是有益的探索。

加强课堂教学管理,提高课堂教学质量

课堂是学生学习的场所,是育人的主阵地。抓好课堂教学管理是开展教学活动的基石,要提高教学质量必须加强课堂教学管理。本文介绍了从制定相关课堂教学管理文件入手,提高对课堂教学管理的认识、强化教师的主导作用、充分发挥班级辅导员的管理和领导作用、加强课堂外的巡查督查、利用教学督导深入课堂督查等措施,从全方位多角度来加强课堂教学管理。

高职课堂教学管理存在的问题与对策的探讨

培养人才是高校最原始、最基本的职能,高职院校更是如此。教学工作是高职院校的中心工作,而课堂教学又是教学工作的核心,忽视课堂教学的高职院校最终会失去自身的竞争优势。影响课堂教学质量的三大主体是学校、教师和学生,这三大主体对课堂教学质量的影响是多方面的。课堂教学管理无疑是一个系统工程,受着各种显性和隐性因素的影响,找到并分析这些因素,就能探索出一条有效的课堂教学管理途径。

课堂教学管理过程中的教师艺术表现问题研究

教师是课堂教学的组织者,是整个课堂教学效果和教学质量的直接作用者。一节优秀的课堂教学,处处体现着教师的艺术表现力,包括教师在教学过程中的口头语言艺术表现力,教师面部表情的情感艺术感染力,教师提醒艺术的人性化,提问艺术的技巧化,教师形体语言的应景艺术,还有课堂管理过程的师生互动艺术。

构建课堂教学管理学理论体系的思考

课堂教学效果如何，在很大程度上决定着人才质量。影响课堂教学效果的因素是多方面的，教师的课堂教学管理水平是重要因素之一。从管理学角度来探讨课堂教学活动的有效性是教育理论工作者和实践工作者长期以来的追求，并且有了充分的经验总结和丰厚的理论积累。因而。构建课堂教学管理学理论体系的条件日臻成熟。