基于智慧课堂模式的叙事教育在社区护理教学中的应用研究

目的:分析基于智慧课堂模式的叙事教育在社区护理教学中的应用研究效果。方法:选取我校2019级120名护生作为研究对象,随机分为对照组和试验组,每组各60名学生,对照组采用常规社区护理教学,试验组在对照组的基础上联用智慧课堂模式的叙事教育,分析组间应用效果差异。结果:试验组干预后社区护理理论及操作评分、人文关怀能力各项评分及同理心评分、对教学质量满意评分均高于对照组(差异有统计学意义,P<0.001)。结论:通过对护生实施基于智慧课堂模式的叙事教育,能够显著提升学生的社区护理理论水平、操作水平、教学质量满意度等,有利于学生人文关怀能力、同理心的品质培养。

病案教学结合翻转课堂模式在肾内科学临床教学中的应用效果探讨

在肾内科临床教学中实施病案教学结合翻转课堂模式的效果观察。方法 选择2022年1月-2024年1月期间在本院肾内科进行实习的实习生78名展开研究,将其随机分为两组,实验组(n=39)和对照组(n=39),分别采取病案教学结合翻转课堂模式教学(和传统临床教学。结果 实验组在临床能力考核中,各项评分均高于对照组,两组的评分数据差异明显,具有统计学意义(P<0.05)。在学生个人综合能力自评考核中,经得出的数据结果可知,实验组的自评评分显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对教学活动的满意度明显高于对照组,差异存在统计学意义(P<0.05)。结论 将病案教学结合翻转课堂模式应用到肾内科临床教学中,教学效果得到了提高,值得推广。

翻转课堂模式下的非英语专业翻译教学设计

加强非英语专业的翻译教学,培养与提高非英语专业大学生的翻译技能势在必行。翻转课堂教学模式能够很好地解决非英语专业缺乏翻译教材和英语课时不足的难题,非常适用于针对非英语专业大学生的翻译教学。大学英语教师应根据本校非英语专业大学生的学情,制定合理的翻译教学目标和内容,做出具体有效的翻转课堂教学设计,以提高非英语专业大学生的英汉翻译能力。

《验光技术》“4321”课堂模式的构建与实践研究

《验光技术》是眼视光专业的核心课程,课堂模式的构建对学生的综合素质培养及竞争力的培养至关重要。永州职业技术学院眼视光技术专业通过打造《验光技术》“4321”课堂模式,即联合四大主体、构建三大体系、搭建两大平台和融合一个共同体,来培养其社会责任感和爱国情怀,同时也有助于推动产教融合共同体建设,培育高素质高技能人才。该模式的特色与创新点,包括紧密结合社会需求、全面构建课程“4321”课堂模式、搭建红色文化平台等方面的探索与实践。因此,该模式具有较高的推广价值和实践意义。

基于SPOC的翻转课堂模式的包装设计课程教学研究

翻转课堂模式在包装设计课程教学中展现了巨大潜力,给教师的课堂教学方法提供了多种可能性。本文探讨了SPOC技术与翻转课堂的结合,并以包装设计课程为切入点,探讨该课程教学设计和实施中的具体应用方法,以提升学生的参与度和学习成果。

翻转课堂模式在大学英语翻译教学中的应用分析

实践性作为英语课堂教学的主要特性,对于英语翻译教学来讲,需要学生能够具备敏锐的观察意识,能够结合环境、语言、神态等,合理地翻译英语内容。但是从大学英语翻译教学中,受限于传统应试教育、理论式教育的影响,翻译课程并不能对学生起到足够的支撑作用,极易出现学生学习兴趣不高、专业认知度不足的问题。为此,需要加强对大学英语翻译课堂教学的优化及革新,及时引入多元教育理念,做好细节整合、宏观优化。本文则是立足翻转课堂教学模式,探讨翻转课堂模式对大学英语翻译教学起到的作用,并从课前、课中与课后三个方面对翻转课堂模式的应用进行研究。

小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略研究

基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》的要求,文章对小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用展开了研究,简述了智慧课堂模式的概念及应用意义,从微课教学、教学场景、翻转课堂、师生互动四个方面详细论述了小学道德与法治教学中智慧课堂模式的应用策略,以期深度挖掘智慧教育资源,打造全新的教学样态,进一步延展线下课堂,拓宽线上教学领域,让学生在智慧课堂模式中实现进步目标。

高中英语文学阅读思维型课堂模式探析

结合A Christmas Carol以及Frankenstein’s Monster两节课堂教学实例分析认为,基于思维型课堂教学理论开展高中英语阅读教学,遵循从文本解读形成初步认知,认知冲突到操作思维活动,再由表征文本意义建构新知的路径。通过多角度多层次的思维操作活动,在文学阅读课中通过指导学生分析、归纳、推断等思维训练,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提高学生阅读文学作品能力。

基于“1266”学本型品质课堂模式的语文作文教学探索

在高中语文作文教学中,部分教师所持作文教学理念陈旧,缺乏主动求变的意识,采用的教学方法相对单一,难以发挥学生的学习主动性,进而使得学生所作的作文数量、质量都不尽如人意。文章论述“1266”学本型品质课堂模式下的语文作文教学,意图突破高中语文作文教学当前的困局,促使教学高效进行。

翻转课堂模式在高中英语课堂上的有效应用

英语是一种重要的交流工具,对学生未来发展至关重要。然而,传统的英语课堂教学模式存在诸多不足,难以满足学生个性化学习需求,影响教学质量。本文探讨如何将翻转课堂模式应用于高中英语课堂教学,旨在优化教学过程,提高学习效率。翻转课堂模式颠覆了传统课堂结构,将知识内化环节置于课前,将课堂时间用于互动探究。该模式致力于激发学生主动学习热情,强化学习者主体地位。通过合理规划课前视频学习和课堂实践环节,学生能掌握基础知识,在课堂上专注于难点攻克和高阶思维训练,从而更加高效且个性化地习得英语技能。

利用STSE教育创建STSE课堂模式策略

本论文探讨了如何运用科学技术社会与环境(STSE)教育,为现代教育创造一种创新的课堂模式策略。STSE 教育是一种综合性的教育方法,旨在将科学、技术、社会和环境问题相互关联,培养学生的综合思维和实践技能。文章介绍了 STSE 教育的核心概念,然后探讨了如何将STSE 原则融入课堂教学,以促进学生的综合素养和社会责任感。最后,文章提出了一种 STSE 课堂模式策略,以帮助教育者在实践中更好地应用 STSE 教育。

翻转课堂模式在中技英语口语教学中的应用

在素质教育全面推广中,翻转课堂可以强化以生为本,使学生主体得到有效突出,教育需要对其进行深入分析,提升课程教学的灵活性,实现学生能动性的有效增强。教师在开展教学工作时,需要结合教学内容和学生学习需求设置翻转课堂,使学生在课堂互动中掌握相关内容,强化学生实践应用能力,中技教师需要对其进行科学应用,保证课堂教学效果。

构建“T-5E5S”课堂模式,赋能课堂提质增效

随着大数据、云计算、AIGC等技术浪潮的到来,技术驱动教育变革的趋势愈加明显。在全面实施教育数字化战略大背景下,“专业支撑与数字赋能”成为当前基础教育课程教学改革的重点行动之一,推进数字化课堂建设的意义和重要性日益凸显。

基于微课的医学英语视听说翻转课堂模式构建与应用

在信息化与智能化时代,现代信息技术与课程教学深度融合,为医学英语教学提供了前所未有的机遇。翻转课堂顺应信息化技术变革而生,在促进教学资源有效利用的同时,还有助于构建新型的师生关系。本文探讨了医学英语视听说微课体系设计,并尝试构建基于微课的医学英语视听说翻转课堂模式,涵盖“ESP教学的四原则”“线上自主学习和线下师生互动”以及“多元教学评估”,以期完善大学英语视听说教学,从而提高大学英语教学的整体水平与效果。

高中英语文学阅读思维型课堂模式探析

在高中英语阅读教学过程中,教师要尽可能地保证教学方式的多样化和趣味性,以激发学生的阅读热情。更为重要的是,教师在设计不同阶段的阅读活动时,都必须从学生的角度出发,做到契合学情,有的放矢,循循善诱,引导学生积极主动地思考,这样不仅能够培养学生良好的阅读习惯,还能切实提高其综合运用英语知识的能力。基于此,本文主要分析了高中英语文学阅读思维型课堂模式。

在高中历史教学中运用翻转课堂模式促进学生学习兴趣和能力发展的策略研究

本论文旨在探讨在高中历史教学中运用翻转课堂模式促进学生学习兴趣和能力发展的策略。翻转课堂模式以其积极的学习理念和互动学习方式受到了广泛关注。本研究将回顾现有文献,分析翻转课堂模式对学生学习兴趣和能力的影响,并提出有效的策略以实现这一目标。研究结果表明,翻转课堂模式在高中历史教学中能够激发学生的学习兴趣,提高学习效果,并培养学生的合作与独立学习能力。因此,在教学实践中,教师应该充分利用翻转课堂模式以更好地引发学生的学习兴趣和促进其能力发展。

基于智美课堂模式的高中地理教学质量提升策略

根据新课程标准素质理念的要求,以及新教材的实施背景,高中地理教学要全面落实学科对学生的协调观、综合思维、区域认知、地理实践力等学科素养的培养要求。这就需要教师根据双新要求,积极地转变教学观念、创新教学方法,通过打造智美课堂,将学科知识进行延伸与拓展,引导学生深入探索并实践。同时,教师要通过以美启智、以智美融合发展来实现地理教学质量的提升目标。

翻转课堂模式在物理化学实验教学中的实践与研究

文章深入探讨了翻转课堂模式在物理化学实验教学中的实践意义及其面临的挑战,并提出了有效的对策。翻转课堂模式通过重新构建教学流程,强化学生的自主学习与课堂互动,为物理化学实验教学带来了新的活力。然而,该模式的实施仍面临学生自主学习能力参差不齐、课堂时间有限及教师适应性差等问题。针对这些挑战,文章提出了设计差异化预习任务、优化实验流程、加强教师培训等策略,以期进一步提升翻转课堂模式在物理化学实验教学中的应用效果,促进学生科学素养与实验技能的提升。

翻转课堂模式在高中物理教学中的实践研究

物理知识的学习,对于学生而言,理解难度是比较高的,而且在传统的教学模式下,学生的学习潜力不能得到有效激发,削弱学生在物理课堂中的学习自信心。所以教师在面对新型的教学理念时,需要对于教学现状进行合理分析,这样才能够不断地推动物理教育事业的优化发展,而且在运用翻转课堂教学模式的过程中,也能够充分地彰显学生在课堂中的主体学习地位,能够主动地提高学生的探究学习的兴趣。因此,本文浅析了翻转课堂在高中物理教学中的实践途径,并提出指导建议。

智慧课堂模式在数学教学改革中的应用与效果评估

文章探讨“智慧课堂模式”在数学教学改革中的应用及效果评估。首先,阐述“智慧课堂模式”的概念及其在教学中的重要性。随后,分析数学教学中存在的一些问题,如教学方式单一、学生参与度不高等,并指出“智慧课堂模式”如何有助于解决这些问题。重点介绍将“智慧课堂模式”用于数学教学的具体做法,包括用多媒体教学资源、在线教学平台、教学数据分析等方面的实践。最后,评估“智慧课堂模式”在数学教学中的效果,从学生学习兴趣、学习效率和教学质量等方面进行分析和总结。