将中职美术课堂示范转化为信息化数据的新实践

本文以信息化环境下中职美术教与学的实践作为研究对象,分析了传统中职美术教育模式及其弊端、信息化环境下中职美术教育的发展状况和信息化环境为中职美术教学带来的机遇,探索了信息化环境下中职美术教师需要具备的信息化素质,重点论述了中职美术教师利用信息化教学工具开展示范教学的重要性,最后以案例的形式呈现了中职美术课程教师利用“钉钉在线”开展数据化美术课堂评价的实践,以期为相关工作人员提供参考。

课堂聚精彩 示范展风格——小学美术课堂示范教学的策略解析

有效的美术课堂示范可扩大示范教学的群体,形成以教师为主、学生参与和师生合作三种方式,在多元化、多主体、多形式的示范中培养学生的实践创新能力,提高学生的审美愉悦感。

中小学美术教师课堂示范能力培养模式研究

作为一门实践型极强的学科,美术以视觉直观和空间形象为主要特征,要求美术教育者综合应用各种教学方法和手段,以一种视觉直观、空间形象的课堂示范方法,将教学内容充分的展现出来,引导学生模范实践和创新实践,不断的激发学生的兴趣和潜能,提高学生感知和实践。美术教师课堂示范要求中小学美术教师在教学过程中,将教学的重要的构思、技法通过情境示范、演绎示范等多种示范方法,达到培养学习兴趣、创造思维和审美素养的目标,从而达到教学的目的和效果。

初中美术课堂示范教学的问题与对策研究

示范教学属于一种较为常见的美术教学方法。随着我国教学改革的不断深入，初中美术课堂示范教学在更高的要求下逐渐暴露出一些问题。本文就初中美术课堂示范教学的问题与对策展开了具体研究，希望这一研究能够为美术教学的开展带来启发。

课堂示范──语文教学之本真

叶圣陶先生曾说：“教师之教，不在全盘授予，而在相机诱导。”在教学过程中，不仅要让学生学会，更要让学生会学。所以，优秀的教师，是教学生走路，而不是扶学生走路。

小学美术课堂示范数字化策略研究

一、小学美术课堂示范教学现状 美术教学具有视觉性和实践性特点，示范教学是小学美术课堂教学的重要环节，其形象性、直观性的特点，对于形象思维强于抽象思维的小学生尤其重要，它能帮助学生理解和记忆操作的动作要领，启发学生形象思维，锻炼学生实践技能，培养学生观察、分析、解决问题的能力，从而取得良好的学习效果。

美术课堂示范教学刍探

为了进一步提升学生对绘画艺术的感知能力和想象能力,教师应根据学生的绘画技艺和鉴赏能力,安排课堂示范内容。课堂示范要打破"口说无凭"的教学局面,化抽象为具体,按照"示范——模仿——创新"的教学模式,提升学生的美术素养,发展学生的想象能力、实践能力和创新能力。

初中美术课堂示范教学的问题与对策研究

随着时代的发展,社会制度的不断健全,社会对人才的要求也越来越高,人们对自身的要求也不仅仅是解决温饱问题,更加注重精神生活的享受。美术作为一门重要的学科被引入学校,而初中是作为重要的基础学科培养的阶段。为了能顺应时代的发展,有效提升初中美术课堂的教学质量成为社会的热议话题。通过细腻的笔触和多年的实践经验,对初中美术课堂教学存在的问题及其解决的对策进行分析探讨。

浅谈大学美术课堂示范画的可取与否

为提高大学生的综合素质,培养他们的艺术修养,教育部门加大了对于美术教育课程的重视程度,美术被纳入高校教育教学的重要部分,由此所涉及的美术教育中课堂示范画的问题引发了美术专业教师的探究。文章主要分析了美术课堂示范画的利与弊,由此进一步探讨美术课堂示范画的取舍观。

恰当运用希沃一体机,助力美术课堂示范

教师课堂示范是小学美术有效的教学手段。进行课堂示范,可以直观地给学生传授美术技能、技巧,让学生领会正确的作画过程,激发学生的创作兴趣。而恰当运用希沃一体机的相关功能,为美术教师课堂示范注入了新的活力,让课堂示范在讲授技能、技巧的同时更能拓宽学生的思维,大大提高课堂效率。

小学美术教学课堂示范实践研究

新课程改革以来,人们对课堂示范持不同意见,缺乏示范的小学美术课,脱离了美术本体教育;传统完整示范不利于学生创新思维的发展。课堂示范是一种有效的教学方法,只要运用恰当,灵活选择各种示范——趣味示范、步骤示范、局部示范、微课示范、创意示范、对比示范……有利于激励学生学习美术的兴趣,掌握美术基础技能技法,拓展学生美术创作表现的思维,提高学生美术核心素养。

用心设计课堂示范,激发学生创作兴趣——美术课堂教学有效性的实践感悟

从事美术教学这几年,常会听到一些学生说:老师,我没有艺术细胞,不会画。因此,在教学中,就需要老师更直观的传授绘画技巧——示范。通过示范可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿,更容易掌握基本的绘画方法,从而激发他们创造兴趣,提升美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操。所以我的教学实践感悟就是:纸上谈兵不行,岸上教游泳不行,只有教师用心设计课堂示范,才能有效激发学生创作兴趣。

课堂示范教学在小学美术教学中的作用

小学美术教学主要是激发学生对美术的学习兴趣,培养绘画能力,提高学生的审美能力。通常老师都会把教学环节设计的生动、 有趣,来激发学生的学习兴趣。教授新的环节则需要直观、形象的方法来达到预期的教学目标。美术课是对美的感受与抒画,单单通过语 言是很难表达的清晰和全面的。绘画的技法和技巧也不能只是通过语言来传授。由于学科的性质不同,美术教学过程中更多的是通过欣赏 和示范的方法,让学生感受美、领悟美,从而实现表达美的目的。示范在美术教学中起到了举足轻重的作用,正是因为示范在教学中的重 要,也使得一些教师在示范过程中产生了一些误区。

“示”而不限 “范”有程式——小学美术课堂示范教学法的实施原则浅析

在小学美术课堂教学中,示范教学方法是老师喜欢运用的主要方法,它是美术老师实施教学的一种辅助教学手段。由于美术学科有其特殊性,它的教学呈现出形象性和实践性的特点,因此,在小学美术课堂教学中只靠老师的抽象讲解很难取得良好的教学效果。随着新课改的推进,示范教学法在小学美术课堂上越来越受到老师的青睐。

论课堂示范在教学中的必要性

文章从课堂示范的重要性入手,探讨了课堂示范在高中美术教学中的重要地位,并在此基础上阐述了教师在进行高中美术课堂示范时应该采取的方法和注意事项。

初中美术课堂示范教学的问题与对策研究

美术教学需要不断更新的教学方式来引导学生进行学习,使得学生能够在示范课堂的教学氛围中受到启发,更好地向前发展。示范教学的发展对于初中美术的课堂有很大的影响,使得初中美术的教学课堂效率能够有所提升,发现其中的问题进行解决与完善。

“心美术”教育：四步教学法之教师课堂示范的“拓心”路径

该文分析美术教师课堂示范切入点,依次阐述美术教师课堂示范方法、路径,通过四步教学法,切实加强美术课堂教学改革,使美术教师关注自身在课程中的作用。

课堂示范新方法

新课程框架下的美术教育要充分发挥学生自主学习的能力,培养学生的创造力和想象力,启发学生创作灵感,引导其自主探究,培养其创造力和想象力。新课程理念下的美术课堂示范是重引领,重规律,重实践,重参与,是以学生获得“美术语言”的运用能力为出发点,回归学生本身。一、从内容入手加强示范的实效性针对教学内容的侧重与区别采取不同的示范方式,加强示范的实效性,

高职思政课示范课堂建设:理论逻辑、实践遵循与现实路径

从思政课示范课堂建设的理论逻辑切入,进而分析高职思政课示范课堂建设的实践逻辑,提出高职思政课示范课堂建设的“思政+专业群”分众式教学模式。立足课程建设的微观视角,对思政课分众式教学过程诸多要素进行重点探讨,为高职院校思政课示范课堂建设提供参考,促进思政课程提质培优。