浅谈泰国小学汉语课的有效课堂组织形式——以泰国曼谷萨拉萨维威邦博学校为例

对外汉语教师必须对汉语课堂的组织形式有所了解并熟悉掌握,才能更高效地把握课堂。本文以笔者在泰国曼谷为期一个月的实际教学经验为主,分析泰国小学汉语课的有效课堂组织形式,并提出相关教学方法,为在泰国开展小学汉语教学和文化推广工作的对外汉语教师提供一定的借鉴与帮助。

基于主动式学习的大专院校课堂组织形式研究

针对大专院校学生普遍学习积极性不高、学习效果较差这一问题,文章提出把学习金字塔理论应用于大专院校的课堂教学过程中,改革现有的授课方法,提高学生的课堂参与程度,变被动学习为主动学习。实践结果表明,学生上课的积极性得到提高,学习效果有较大改善。

PPM教学中引入多种课堂组织形式的尝试

在PPM教学中,通过采用“小组、报告、讨论、点评”的课堂组织形式,激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,提高了课堂教学质量,使学生在学习知识、方法的同时,其团结协作精神和语言表达能力以及创新思维能力得到锻炼。

大学物理课堂组织形式的优化策略思考

传统的大学物理课堂教学相对于现代大学生学习的新特点越来越不能适应.本文分别从教师角色转变策略、教学渠道多元化转变策略、评价功能转变策略等三个方面阐述了大学物理课堂组织形式的优化策略.

大众教育背景下高职院校的课堂组织形式研究

在教学组织形式较多地使用班级授课制的情况下,为提高高等职业教育质量,应探索将多种教学组织形式结合起来,班级授课应辅之相适应的现场教学、选科、小组教学、个别化教学等教学组织形式。

交际教学模式及课堂组织形式──初中英语新教材、新教法系列之四

交际教学模式及课堂组织形式──初中英语新教材、新教法系列之四西北师大外语系武和平一、交际教学模式所谓教学模式，是指在教学过程中比较稳定的教学程序及其方法的策略体系，是一定教学思想和教学规律在具体教学实践中的缩影。它将教学方法、教学原则、教学手段和教学...

在情趣中彰显魅力与深度——古诗词教学情趣课堂组织形式初探

情趣课堂是一个发展的命题。课堂如何情趣化，一直是语文教学研究的重点之一。面对离学生现实生活较远的古诗词的教学，更需要教学智慧和课堂情趣的相辅相成。如何开启古诗词教学的课堂情趣？

新课改指导下初中物理实验教学课堂组织形式探索

物理作为一门理论与实践相结合的重点科目,不仅要学好文化知识,还要重视物理实践教学活动。在新课改实施以来,提倡以学生为主的教学理念成为教学中的重要指导思想,要重视学生的主体地位,提高学生参与物理教学活动的意识,让学生能够独立自主地学习、培养其合作探究的精神。本文作者从学生的角度出发,重点分析了在新课改指导下初中物理实验教学课堂的组织形式。

科学的课堂组织形式——实现高效课堂的有效途径

课堂教学集各种要素于一体，由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效澡堂教学的多样性和可变性。教师在课堂上需以多元的学习方式为中介，将过去的“教而获知”的过程转变为“学而获知”，课堂上可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”，教师要最大限度地激发学生的学习热情，使学生能够在短短的四十分钟内思维集中、活跃，实现教师教得轻松、学生学得愉快的理想教学目标。

优化课堂组织形式 提高财会实训教学效率

在职业教育过程中,由于学生的性格特点,教师会遇到各种问题,如何调动学生的学习积极性,如何充分利用课堂,提高教学效率,每位老师都会各显神通。本文主要阐述如何利用分组教学法,优化课堂教学组织形式,提高财会专业实训课堂教学效率,提高课堂效果,使学生主动、乐学、好学。

有效教学视角下高中女生体育课堂组织形式例解

随着教育改革的深入推进,高中阶段对体育课程、体育教学的重视程度不断提高,本文正是基于这种情况,从有效教学视角对高中女生课堂组织形式进行了例解分析,希冀可以对女生体育课堂的有效展开提供些许建议思考。

浅议语文教学课堂组织形式

这里的课堂教学组织形式包括两层含义：一是指时间延续上的课堂结构环节安排，二是指课堂空间展开的师生活动安排。 语文课堂教学的组织形式是完成教学任务的手段，是实施课堂教学目标的途径，它是为提高学生能力素质这个“内容”服务的。

小学数学综合实践活动课的课堂组织形式

设置“数学综合实践活动课”是我国基础教育课程改革中的一个突破，它是教师引导下的学生自主进行的综合性学习活动，其宗旨是改变学生的学习方式，发展学生个性，培养学生的实践能力和创新精神。数学综合实践活动课强调“整合”，注重“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“自主”，它特殊的课程性质决定了其课堂组织形式的特殊性，一般包括四个部分：创设情境，激趣导入；实践探究，解决问题；汇报交流，有效互动；总结深化，拓展延伸。

网络时代的智慧思政课建设研究——评《网络时代的智慧思政课-翻转课堂新论》

构建智慧课堂是网络普及、媒体融合大趋势下学校推动教学创新,提高课程教学质量的重要手段。许多学校将打造具有本校特色的智慧课堂作为当前教学改革的重点任务,而翻转课堂作为符合新时期教育价值观的一种卓有成效的课堂教学模式,以其独特的课堂组织形式、颠覆性的课堂教学理念、灵活多变的教学方法,已经在许多专业课程教学中获得成功,成为了培养学生自主探究精神、创新创造能力的示范性课堂。

课堂组织形式及语言环境对学生听力的影响

英语教学研究及实践表明,高效的课堂组织形式及语言环境创设对公共外语学生听说能力的提高具有重要的作用。从教育学、教育心理学及第二语言习得的角度探讨大学英语教学模式的改革,建立适合学生英语学习心理的课堂组织形式,营造真实的语言环境,全面发展学生听说技能,进而提高英语综合运用能力。

语文课堂教学组织形式摭谈

课堂组织形式,是教师在理解文本、立足学生的基础上采取的手段方法,是建立于教师教学信念体系之上的一种外在表现。教师通过其可以展现出自己的教学理念,提高教学质量。影响课堂形式有很多因素,如：教学目标的设定,教学内容的选择,等等。我们可以归纳出以下五种相对低效的课堂形式。录音课堂：教师对于教参提供的资料不加舍取,全盘照收,将＂备课＂变成了＂背课＂,整个课堂变成了教参内容或是优秀教案的＂录音播放＂。教师在课堂上失去自我,

学术沙龙与知识创新——兼对大学课堂教学组织形式的反思

从历史的角度来看,新思想与新知识的产生与学术沙龙有着十分密切的关联。其知识创新功能是:它使人主动思想具有了可能性;能培养一种创造的信念与习惯;容易使知识发生聚变形成新知识。学术沙龙的形成与发展必须关照如下条件:还时间与空间于师生;理解新知识的形成规律;需要相应的氛围和求同存异的胸怀。