“五育”并举视域下小学数学课堂艺术设计教学探析

为了深入探究“五育”并举理念下小学数学课堂的艺术设计教学策略,文章从课堂环境设计、教学内容呈现、教学方法创新和教学评价改进等方面进行了系统阐述。通过典型案例分析,提出了一系列具有针对性和可操作性的教学策略,以期为小学数学教师开展艺术化教学提供理论指导和实践参考,促进学生德智体美劳全面发展。

论把握高等数学的课堂艺术

文章阐述教师应把握的高等数学的几种课堂艺术,以激发学生的兴趣和热情,学好高等数学,为后继专业课程的学习和进一步扩大数学知识奠定必要的数学基础。

大学英语双语教学的课堂艺术

中国入世后,人才市场上对于既精通专业知识又精通外语的高素质复合应用型人オ的需求越来越大,因此,国内高校纷纷开展双语教学实践。本文中,作者主要针对双语教学课堂的九个环节进行研究,试图梳理出能够激发学生的双语学习兴趣,调节双语学习气氛,优化双语教学效果的双语教学课堂艺术。

新课程视野中的高中语文课堂艺术探微——以《短歌行》课堂教学实录为例

语文课堂教学是一贯是高中语文教学的主阵地,尤其是在高中语文日益被边缘化的今天,因此如何提高高中语文课堂的教学效率就成了一个有着重大现实意义的实践课题。而其途径主要有二,即一为技术性二为艺术性,依笔者之管见,后者更难把握和操作,本文即从高中语文课堂教学中的两个小方面入手探讨一下语文课堂的提问艺术和导入艺术。

浅谈成人声乐教学中的课堂艺术

声乐是一门抽象的艺术,故学生难学、教师难教。而成人声乐教学,更由于其教学大纲、教学内容、教学时间和教学对象等特殊性,就显得更为困难。声乐教师应根据成人声乐教学的特点,利用课堂艺术,紧紧抓住"讲唱结合"等环节,从而提高成人声乐教学的质量。

课堂艺术在病理学教学中的重要性

课堂艺术在大学教学中有着很重要的作用,掌握它并很好地运用它是教师的职责。病理学作为一门联系临床和基础的桥梁学科,对于医学生学习并掌握这门学科,将为今后医学知识的学习打下良好的基础。而课堂艺术巧妙运用于教学中将会使学生在学习的同时收获学习的喜悦,收到事半功倍的效果。

“知其然不知其所以然”的阅读教学现象例说——从粗糙走向精致的课堂艺术探寻

知道这几个句子要细细品读,但不知道应该怎样品读,于是只好叫学生一遍又一遍诵读,男声读,女声读,全班读,个别读,教师自己也示范着读,以为这就是品读。知道这里是个文本空白。

设疑,是一门课堂艺术

疑问是学习和探究的不竭动力之源。早在2000多年前，伟大的教育家孔子就说，不到他努力想要弄明白问题的时候就不要去开导他，不到他心里明白却不能很完善地表达出来的时候就不要去启发他。

浅谈小学英语教师的专业素质和课堂艺术

小学英语教育是英语教育事业的基础和重要环节;小学英语教师的专业素质直接决定基础英语教育质量;课堂教学质量。就小学英语教师目前的基本问题和专业素质要求及如何充分展现课堂教学艺术展开讨论。

激发学生思维的课堂艺术二题

一、静而不呆 动而不乱 语文课堂教学需要静,也需要动。静和动,不仅是语文课堂教学的两种不同气氛,而且是两种相辅相成的讲授艺术,是矛盾的对立统一。比如在分析朱自清的散文《春》“小草偷偷地从土里钻出来”这一句时问同学:“钻”字如换成“长”字好不好?此时课堂上非常“静”,学生正在思维,寻找答案,实际上是“静中藏动”。“静”不多久,大部分学生觉得思考成熟,纷纷举手要求回答,课堂气氛顿时活跃起来,在几个学生发表看法以后。

浅议声乐教学课堂艺术

本文论述了讲求声乐教学课堂艺术应做到:营造和谐的课堂气氛,因材施教,循序渐进;重视演唱实践;注重教学整体观。

中职数学教学的课堂艺术

目前中职数学教育面临着课时少、任务重、学生素质不高的现状,因而学生在数学课堂上缺乏学习的兴趣,本文针对此作出了分析,并且提出了一些解决的方案和途径。

浅谈高中生物教学的课堂艺术

教师是课堂教学的组织者和引导者,只有掌握一定的课堂艺术,才能有效地提高生物课堂教学效率．

初中语文课堂艺术美的创造

语文是李太白的长相思，是辛弃疾的西江月，是李清照的如梦令，是泰戈尔的金色花；语文是安徒生的童话故事，是冰心的散文经典；语文是美丽的诗，是动人的情。人教版初中语文教材就如同一个宝藏，这个宝藏里有很多文质兼美的文章，它们闪烁着宝石的光泽，闪耀着智慧的光芒，向学生展示着一个无与伦比的艺术天地。可以这样说，初中语文课堂是一个让学生感知美，继而发现美的课堂。因此，初中语文教师必须学会在课堂上创造艺术美。本文从情感美、形象美、语言美、结构美四个方面论述初中语文课堂艺术美的创造策略。

课堂艺术与学习兴趣

教学既是一门科学又是一门艺术,怎样才能在课堂上吸引学生,激发并保持学生的学习兴趣呢?这就要注重课堂教学艺术,而课堂教学艺术的重要方面是语言艺术,以及适宜的丰富的表情,再加上友爱的态度,让学生在轻松愉悦的气氛中去学习.我常采用以下几种方法促使学生产生并保持学习兴趣.

激发学习兴趣,创造数学课堂艺术

我国古代伟大的教育家孔子在《论语》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话告诉我们兴趣对于学习的重要性．兴趣是求知者的起点，是创没愉快的、富有乐趣和情感色彩的宽松和谐的学习情境的先决条件．对于数学，学生只有对它感兴趣，才想学，爱学，才能学好，从而学以致用．因此激发学生的学习兴趣是提高数学教学质量的关键，是创造课堂艺术的源泉．以下结合初中数学教学从以下几方面来谈谈如何激发学生的学习兴趣，提高数学课堂艺术．

浅谈物理教学的课堂艺术

课堂教学吸引学生、激发学生的兴趣,提高学生学习的积极性,需要课堂教学艺术。好的课堂教学艺术能给学生以激情和美的享受,从而激起学生的学习热情。

课堂艺术的生动性教学初探

教师在课堂上,如何使所教课程生动、活泼,即让学生学到知识又能在掌握知识的基础上,提高其基本技能,这既是教学的艺术,也是教师的“动力”。

浅谈生物教学的课堂艺术

课堂就好像是一个舞台，属于教师的舞台，教师在课堂上的表现其实也是一门艺术。一旦进入课堂．就像一个演员上台表演，你的学生不但是你的观众，同时也是你表演的参与者。下面我结合生物课堂教学来谈谈生物课堂中的一些具体的做法和建议。