感应学生心灵的课堂评价方式

众所周知，评价在很大程度上引领着学生课堂生活的方向与品质。如果我们一味将评价视为自上而下的评判，就窄化了评价的功能。评价并不仅仅是于巴的、生硬的、有关对与错的判断，它更多的应该是散逸着心心相印、惺惺相惜的共鸣。真正的评价，其内蕴里有设身处地的理解，有将心比心的睿智，有感同身受的体恤……美好的评价方式是一种对于心灵困境的理解，对于思维困惑的期待，

春风化雨 润物无声——例谈名师的语文课堂评价方式

随着新课程改革的逐步深入，恰当高效又多姿多彩的课堂评价正展示着她越来越迷人的魅力，并日益成为课堂教学中一道不可或缺的亮丽风景线。正是有鉴于此，笔者近来再次特别关注了于永正、窦桂梅等名师的课堂评价艺术，果然又一次大开眼界，颇受启迪。现分类撷取其中一些精彩片断略作枚举，但愿能对广大教学一线的老师有所裨益。

网络环境下小学科学课堂评价方式的研究

现代网络环境下,教学与学习的数据特征日趋显性。经过了十多年来的对小学科学课堂教学模式的探索及实践研究,终于迎来了新的转折点。在网络大数据背景下所具备的实证显性,使小学教学的方式方法更加科学化,并且能够更加与小学生的现代个性化贴合,改变了传统的小学课堂教学模式,改进了教学方式方法。为了更好地实现小学教学科学化制度的改革,本文以自主性开发的学习系统平台为基础,对构建科学化小学教学课堂进行评价和研究.

多向性课堂评价方式在数学教学中的应用

近几年来,我校在新课程教育改革实施方面较为突出,特别是对于课堂形式的多样性专门做了校本教研.本学期初,在我们数学组的一次教研活动上,大家对课堂评价的设计谈了自己的观点,多数老师说到自己上课会在必要的时候给学生作出合理的评价,但是在提到具体怎样去评价学生时,老师们会一致地说到＂你回答的很好＂、

基于STEM教育理念下课堂评价方式的探索——以初中综合实践活动课程为例

近年来,STEM教育已成为国际教育界的关注热点,我国也掀起了轰轰烈烈的STEM教育热潮。在各地中小学轰轰烈烈开展和实施STEM课程的过程中,多数学校对于学生的测验和评价仍停留在传统纸笔测试,无法对项目学习过程中学生综合能力的提高做出整体性评价。本文以初中综合实践课程为例,尝试探索有效的课堂评价方式,从而使课堂学习高效化、个性化,使学生的核心素养和综合素质得到发展和提升。

指向语言建构的小学语文课堂评价方式

随着新课程改革的发展及教育教学水平的提高,现阶段的小学语文课堂教学过程中,教师越来越重视教学评价这一环节,教学评价属于整个课堂教学过程中较为重要的环节之一,能够帮助学生提高学生兴趣,促进学生不断改进学习习惯及学习方式,帮助学生构建语言体系,提高语言的表达能力及理解能力,从整体上提高小学语文课堂教学效率。为了分析指向语言建构的小学语文课堂评价方式,笔者针对现阶段小学语文课堂评价中存在的问题进行了分析。

指向语言建构的小学语文课堂评价方式分析

随着新课程改革的发展及教育教学水平的提高,现阶段的小学语文课堂教学过程中,教师越来越重视教学评价这一环节,教学评价属于整个课堂教学过程中较为重要的环节之一,能够帮助学生提高学习兴趣,促进学生不断改进学习习惯及学习方式,帮助学生构建语言体系,提高语言的表达能力及理解能力,从整体上提高小学语文课堂教学效率。为了分析指向语言建构的小学语文课堂评价方式,笔者针对现阶段小学语文课堂评价中存在的问题进行了分析。

浅谈智慧课堂对课堂评价方式的影响

随着我国素质教育理念的不断推行,高中历史教育也进入了全新的发展阶段。在此阶段,教师应当逐步培养学生的创新意识与学习能力,使学生能够成为学习的主人,积极踊跃地进行知识探究,切实提高课堂教学效率。教师是历史教学的主导,所以,教师必须不断创新教学策略,有效应用智慧课堂信息化技术,逐步提高学生的创新意识。

建立英语课堂多元化评价方式提高学生英语综合运用能力

鉴于目前英语课堂过于注重传统的终结性评价方式，导致学生重知识、轻能力的教学现状，本文旨在创建一种新型的英语课堂多元化评价模式，即终结性评价方式要和形成性评价相结合，做到评估主体多极化、评价内容多元化、评价策略多样化、评价形式过程化，以提高学生的英语综合运用能力、自我评价能力和自主学习能力。

优化课堂行为评价方式,提高中职课堂教学效率

文章首先对课堂行为评价的现状进行了分析,指出了其中存在的问题,并针对存在的问题,从行为习惯、课堂纪律、学习习惯、教学策略几个方面探讨了如何对课堂行为评价进行优化,并说明了优化课堂评价方式后教学效果的提升情况。

如何实施基于学习内容的课堂评价

课程改革实施十多年以来，教师和教育研究者对小学英语课堂评价的形式和内容都做了深入的探索和有益的尝试。教师们已经意识到评价是英语课程的重要组成部分，科学合理的评价方式和方法能够对教学过程和结果进行及时、有效的监控，从而对教学起到积极的导向作用（教育部，2011）。在课堂教学中，一线教师能够根据课程标准的理念和要求，采用多种评价方式，并注意发挥学生在评价中的作用，提升了课堂教学的效果。然而，评价的改革相对于英语课程改革其他方面还显得较为缓慢，因此改革的任务还很重，在具体的实施过程中仍然存在一些问题（陈琳等，2012）。一、课堂评价存在的问题在日常教学中，为激发学生的兴趣、调动学生的参与，教师往往采用多种课堂评价方式，这些评价具有以下特点。

聚焦“让学习真正发生”的课堂评价——英国的课堂评价及启示

课堂评价在课堂教学中有不可小觑的作用。文章通过对英国两所学校课堂评价的观察和比较,归纳英国常见的课堂评价方式,分析“教师反馈、小组合作、资源运用”等评价方式的特点及其在课堂教学中的作用,同时比较当前国内课堂教学评价模式,归纳异同,提炼思考,希望对国内课堂评价模式的转变,特别是对国内教师开展“让学习真正发生”的课堂评价有借鉴意义。

在英语课堂实施激励性评价的探索

在职校英语教学中，往往教师们认真备课，可在实际的课堂教学中却收效甚微，达不到教学相长的目的。课堂评价是决定课堂教学行为的导向，改革课堂评价方式也就成为了改变职校英语课堂教学效率不高的现状的着手点之一。要进行改革，就要先了解学生对英语课堂的需求，从而制定出适合职校生特点的评价方式。为此，笔者从学校15个班级随机抽取了25名学生进行座谈，共发放了300份调研问卷，收回有效问卷278份，从中获得了一些数据：

巧妙评价 让课堂焕发生机

一、充分发挥教师的引导作用，科学合理评价学生 （1）与内容结合的课堂评价，针对性强 根据英语学科的特征，结合学生的生理及心理年龄的特点，不同的教学内容设计不同的课堂评价方式，让评价与课程内容紧密相连。如：在教学生水果类单词的时候，我设计了让学生摘水果的比赛，黑板上画一棵树，

教研员课堂评价内容、特点及有效性——以重庆市区县教研员为例

教研员作为“教师之师”,在基础教育阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,而对一线教师的课堂教学评价又是其非常重要的工作之一。对于教研员而言,课堂评价不仅仅是对一堂课的评价,还包括对学科、教师、学生等多方面的评价。一个有效的课堂评价方式,在教研员的工作中起着非常重要的作用。本文以美国UTOP课堂观察评估工具为基础,采用质性研究的方法,跟随六名教研员进行随堂听课、课后教学评价和对一线教师进行访谈的方式,来进行资料收集,并对资料内容进行总结归纳,从中寻找教研员课堂评价最有效的方式。

基于核心素养培育的成长课堂的评价与实施

基于核心素养培育的成长课堂,能有效培养学生的核心素养,实现立德树人、师生共同成长;实现变“知识课堂”为“生命课堂”。基于核心素养培育的成长课堂的评价,是促进学生全面发展、教师教学水平不断提高、课程不断更新和完善的教学评价;是兼顾教学过程及结果的一种新型课堂评价方式;是评价主体多元、手段多样、目标广泛的评价。

初中《历史与社会》课堂教学评价的探索

合理的评价策略是课堂教学的重要手段，对提高学生综合素质具有重要作用。初中《历史与社会》课程标准（二）指出．教师应转变课堂评价的观念。明确课堂评价的重点，改进教学评价的方法。现主要对多元化的课堂评价方式进行了探索。

高中物理探究课有效评价策略探析

新课程倡导以学生自主探究为主的学习模式，那么，这样的教学模式如何实施课堂评价呢？本文结合高中物理学科特点和高中生的学龄特点就该话题进行讨论，旨在通过对课堂评价方式的研究提高高中物理探究式教学的有效性．

科学课“卡片式”评价的激励作用

在科学课上,教师时不时地拿出一张张精美的卡片赠送给学生,学生当然会聚精会神听讲,争先恐后发言。学生如果积极表现,可以得到奖励,大家纷纷以获得这样的卡片为荣。卡片评价,作为一种课堂评价方式,有利于有效课堂的构建和实施。这种卡片评价制度一推出,当即得到了学生的欢迎。一张张科学家卡片、小小电工证、生物卡、星座卡、建筑卡……琳琅满目,精彩纷呈,成了学生的“宝贝”。