“教—学—评”一体化视角下农村小学英语课外作业设计与实施

作业设计与实施作为教学过程中的重要一环,是巩固学生语言知识和技能的有效途径,能够促进学生运用策略,增强学习动机,也是实现新课标“教—学—评”一体化设计理念和提升教育质量的关键。在新课标指导下,本文以农村小学生为对象,从“教—学—评”一体化的视角出发,提出农村小学英语作业设计应遵循的学生主体原则、核心素养原则、大单元原则,并从针对性、趣味性、层次性和一致性角度探讨实施策略,旨在提升农村小学英语课外作业实施效果。

“双减”下初中语文项目式课外作业设计

传统教育理念影响下,部分教师在布置语文课外作业时将重点放在基础知识、技能训练方面,使得作业方式难以满足学生个体成长规律,对学生语文学习产生了不利影响。在新课改全面实施背景下,需要正确认识到项目式课外作业设计的重要性,转变传统作业设计思想,做好项目研究,激发学生学习兴趣,确保语文项目式作业作用的最大化。

“双减”政策背景下的初中数学课外作业设计

在“双减”政策背景下,教师要不断改进自己的教学方式,提高学生学习效率,减轻其学习负担。本文就“双减”政策背景下初中数学课外作业设计进行分析研究,旨在提出面对当前初中数学课外作业设计中出现的内容枯燥、与实际生活联系薄弱的现状,教师可以采取选择合适的作业内容、结合课外实践活动、分层布置任务作业等方法和措施,来完成“双减”政策要求下的作业设计与实践,以达到引导学生形成自主学习意识,激发学生学习兴趣,提高作业实际效益,减轻学生学习负担的最终目的。

核心素养下的初中英语课外作业设计的有效性探究

作业是帮助学生巩固所学知识的重要渠道,同时也是对教学内容的扩展与延伸,但以往初中英语教师在设计作业时,通过采用“题海战术”或要求学生死记硬背,此种方式不利于其能力发展。而伴随核心素养理念的提出,教师在积极对传统作业布置形式进行创新与调整,以此满足学生多元化需求。本文将从核心素养下提高初中英语课外作业设计有效性的方法展开研究,从而让学生从完成作业中感受到英语学习趣味性。

立人视角下的小学语文课外作业设计研究

家庭作业是学生在课堂上进行的一项重要教学活动,既可以巩固学生的知识,又可以调动学生的学习兴趣,使学生在知识、能力、思想感情上得到充分的发展。课外作业是语文课程的一项重要内容,对提高学生的综合素质具有重要的作用。随着新课标对课外作业设置要求的不断提高,教师必须以新课标为指导,设计更具时代特色、更富趣味性、更贴近学生学习实际的课外作业。那么在小学三年级前设计什么样的课外作业才能满足学生语文学习和能力提升需要呢?教师要立足“立人”视角,遵循学生教育心理学规律来进行作业设计。

美国中小学课外作业设计及启示

有关课外作业的争论在美国一直不断。时至今日,争论的焦点集中在课外作业的设计是否能够促进学生的发展。文章选取了三例课外作业来说明美国中小学课外作业设计所体现出的一些特点,以期对我国中小学课外作业的设计具有一定的启示。

基于核心素养下初中英语课外作业设计的有效性分析

核心素养是新课程标准改革提出教育目标,也是现代学生所必需的核心素养。核心素养的内容存在明显的复杂性,其中包括学生学习能力的培养,知识技能的培养,思维品格的培养等。教师除了需要在课堂上将核心素养渗入到教学之中去,在课下作业的布置上也要尽可能地保障其价值性,在课下作业的布置中,核心素养的渗透是教育进步提出的必然要求。本文重点对核心素养下初中英语课外作业的有效性进行了分析。

如何通过高中英语课外作业设计提升学生的英语学科核心素养

文章主要从四个方面论述了如何通过高中英语课外作业设计提升学生的英语学科核心素养,即以提高学生的语言应用能力为目的设计高中英语课外作业;以增强学生的文化意识为目的设计英语课外作业;以培养学生的思维品质为目的设计;英语课外作业;以提升学生的自主学习能力为目的设计英语课外作业。

多元智能理论视域下小学英语课外作业设计——以外研社英语(三年级起点)教材Module 9 Unit 1 This is my mother为例

课外作业是需要学生在课外独立进行的学习活动。它是课堂教学的延伸,有助于巩固和完善学生在课内学到的知识、技能,并培养学生的独立学习能力和学习习惯。课外作业在小学英语学习中扮演着重要的角色,对于激发学生的潜能,培养学生的英语学习兴趣,提高学生的语言综合运用能力至关重要。因此,文章作者反思了传统作业存在的诸多弊端,并在多元智能理论的指导下,探究了小学英语课外作业的设计与评价。

小学语文低年段阅读教学的课外作业设计策略

低年段处于学生发展的黄金时期.但是由于学生身心发展尚不健全, 而且课堂内时间又有限, 阅读教学无法全面展开, 这就需要通过课外作业进行设计加强巩固.笔者通过文献资料查阅以及阅读教学的课外作业设计现状调查, 尝试在此基础上根据阅读教学的课外作业设计要求提出相应的策略.

小学数学课外作业设计与评价机制的实践研究

目前,小学数学课外作业存在作业种类多而杂、质量不高、针对性不强、功能歪曲等方面的问题。为有效减轻学生过重的作业负担,首先,教师在单元授课前要备写出优质的作业设计,让优质的作业设计代替校外各种资料;其次,教师要通过恰当的引导应用与多元评价,使学生切身感受到数学学习日有所获、年有所成;最后,鼓励教师采取多样化的作业管理办法,提高学生的数学学习水平。

优化课外作业设计,提高作业的高效性

课外作业的目的是巩固课堂所学知识,提高学生的能力。布置作业时忽略个体差异性和学情,是学生产生畏惧,进而影响学习效率的直接原因。为了提高效率,并使学生乐于作业,教师需要精选习题,优化其编制。选题时要针对性强、题量适度适时多样。同时有一定的趣味性。这样才能够保证选题高效性。

项目化学习理论指导下的初中语文课外作业设计策略

初中语文课外作业设计要因应学生需求、回应关键特征、适应迁移理论,在项目化学习理论指导下寻找语文学科核心知识,设置驱动性问题,体现全程性评价。

浅谈杜威实用主义教育理论与中学课外作业设计

杜威的实用主义教育理论主要包括教育即生活、教育即生长、学校即社会、教育即经验的重组以及在做中学等诸方面的理论。当今的美国教育重视实践,挖掘潜能,培养兴趣和创造力,给世界范围内的教育界以启迪。

基于多元智能理论的中小学英语课外作业设计研究-以语言智能和音乐-节奏智能为例

英语课外作业是中小学英语课堂教学的延伸和补充,对于提高英语教学质量有着举足轻重的作用.为了解决当前中小学英语课外作业设计中存在的问题,本研究将多元智力理论引入到中小学英语课外作业设计中,并以语言智能和音乐-节奏智能为例设计中小学英语课外作业以促进课外作业设计进行改革.

小学语文课外作业设计存在的问题及改进策略

小学语文课外作业设计存在教师作业设计意识薄弱,依赖性强,作业量多,注重书面形式,缺少合作等问题。可以采用多样化的作业设计,多方的沟通,多元多样的评价等改进策略。

农村中小学数学课外作业设计的状况及有效优化方法

作业是教学的有机组成部分,其安排得是否合理、有序,直接关系到教师的教学效率和学生的学习水平,因此,越来越受到教师的重视。对农村中小学数学课外作业设计的状况及有效优化方法进行了重点探究,希望为农村中小学数学教学发展贡献一份力量。

核心素养下小学英语课外作业设计的有效性探讨

课外作业是课堂教学的一种延续、补充和评价,对学生巩固所学知识,形成运用能力以及提升综合素养起着重要的作用。文章以译林版小学《英语》为例,设置层次性、实践性、创编型、合作型作业,从而优化英语课外作业设计,激发学生对英语学习的兴趣,提升学生英语核心素养。

小学体育课外作业设计的研究与实践

小学生课外作业是课堂的延伸、巩固、创新,也是新课堂的预备、基础、前提,作业不仅是检查教师与学生之间教与学的工具,也是帮助学生熟悉和掌握基础知识、基本技能和巩固所学知识的有效手段之一,能使学生增进与父母之间的情感交流。课外作业设计与课堂教学、学生、家庭、社区、生命安全教育相结合,更加完善体育与健身的课堂理念,使学生全方面成长。

基于核心素养下初中英语课外作业设计的有效性分析

现在我国的教育改革工作已经逐渐趋向于一种更为深入化的状态,所以相应的教育观念以及教育模式等都发生了一定程度的改 变。在现在的初中阶段教育目标中,已经明确指出教师在课堂上所要做的已经不仅仅是向学生讲述知识,同时还要注意引导学生形成优秀 的核心素养。而下文将对基于核心素养下初中英语课外作业设计的有效性进行分析。