-
题名基于扎根方法的工程硕士消极学习体验归因分析
被引量:2
- 1
-
-
作者
于苗苗
马永红
-
机构
北京航空航天大学高等教育研究所
-
出处
《高教探索》
CSSCI
北大核心
2017年第3期91-95,共5页
-
基金
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目"创新专业学位研究生培养模式研究"(13JZD049)阶段性研究成果
-
文摘
工程实践日益复杂化,对工程硕士的教育质量提出了更高要求,学生的学习体验越来越受到关注。基于331份学习体验访谈文本,利用扎根理论对全日制工程硕士对教育体系提供的学习环境的体验进行质的分析。研究结果表明全日制工程硕士出现有消极学习的现象,工程隐性知识的课程引导性与实践情境性不足以及导师指导懈怠是导致全日制工程硕士消极学习体验的重要影响因素。
-
关键词
全日制工程硕士
消极学习体验
隐性知识
课程引导性
实践情境性
导师指导懈怠
-
分类号
TB-4
[一般工业技术]
G643
[文化科学—高等教育学]
-
-
题名材料类专业导论课教学内容设置新探
- 2
-
-
作者
于杰
-
机构
哈尔滨工业大学(深圳)材料科学与工程学院
-
出处
《科技风》
2023年第29期122-127,共6页
-
文摘
“材料科学与工程导论”(简称材料导论)是一门特殊课程,其特殊性在于课程内容设置以及功能与目标不确定性大,迄今未有共识。近年来,材料专业教育届的教师们进行了大量探索,建立了比较丰富的材料导论教材体系。但目前的教材总体上是知识传授型,存在与后续课程内容和功能重复的问题。本文探讨建立思想引导型材料导论课程,以统一性、系统性和引领性为原则设置内容,体现大视野、历史观、思想性、方法论、趣味性等特征,以期使材料导论课成为思想性强、内容丰富、功能独特的独立课程,在材料专业教育中起到不可替代的作用。
-
关键词
材料科学与工程导论
教材
思想引导性课程
-
Keywords
Introduction to Materials Science and Engineering
textbook
thought guiding course
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-