新文科视域下人力资源管理课程思政教学改革的策略探索

数字经济、人力资源管理和课程思政虽然属于不同的研究范畴,但在新文科教育政策的建构中,三者间产生了内在联系,人力资源管理课程思政教学改革在凸显立德树人目标的同时,也回应了数字经济时代和人力资源管理转型的现实需求。在数字经济时代的背景下,文章对课程思政理念进行了辨析和解析,针对人力资源管理课程思政教学改革,提出了聚焦职业伦理、关注行业细分领域、建设数智化实验室和打造课程思政共同体的路径策略。

基于OBE理念的金融学课程思政教学改革探索

以OBE(开放、实用、学习、知识、知识、知识、信息)为指导的金融学课程思政改革的目的是提供更多具有实用性质和更高学生参与率的教学策略。为了保证学生在课程完成后能够将所学的知识应用于现实生活中,这项改革尝试将教学成果和能力作为教学活动的中心内容。该课程通过重点强调真实案例研究、模拟交易以及情景互动等多种实践学习方法,以此方式提升学生的问题解决和决策能力。学校还积极开展独立调查、团队合作和项目驱动的教学,旨在提升学生的独立学习技巧和批判性思维能力,同时也鼓励学生培养团队协作和创新思维。

医学类高职高专院校综合素养课程思政教学改革与实践探索

医学是一门与生命息息相关的学科,因此,对于医学生而言,他们不仅需要掌握丰富的专业知识和实践技能,更需要具备强烈的社会责任感和奉献精神。这就要求在综合素养课程的教育过程中,不仅要注重培养他们的人文素养,也要注重培养他们的政治素养和道德素质。医学生必须具备的重要精神品质包括医者仁心、救死扶伤的使命感,以及无私奉献、勇于创新的精神。这种精神的培养不仅需要通过专业知识的学习,更需要通过综合素养课程思政教学的设计和实施,使学生在实际操作和社会实践中,对医学精神形成深刻的理解和体验。因此,在课程思政建设背景下,教师必须通过改进和调整医学类高职高专院校综合素养课程的设置,实现培养和树立医学类高职高专院校学生的医学精神的目标,由职业精神的提升转变为职业担当转变,从而更好地服务于“健康中国”“健康龙江”,为医疗卫生事业的发展作出更大的贡献。

“目标引领、五维一体、知行耦合”高职院校药学专业核心课程思政教学改革的研究与实践

目的:探索“目标引领、五维一体、知行耦合”的模式,推进高职院校药学专业课程思政教学改革,建设丰富的课程思政资源,提高教学质量,提升人才培养水平。方法:构建药学专业核心课程思政主题素材库、课程思政教学素材案例汇编、课程思政案例相关的视频、音频、图片、文字等资源,丰富药学专业核心课程思政资源。结果:丰富药学专业核心课程思政案例库,解决药学专业课程思政资源匮乏的问题。结论:凝练出药学专业课程的育人目标、元素和方法,为“课程思政”的开展提供有力保障。

基于“教—育互促”的经络腧穴学课程思政教学改革设计

目的:经络腧穴学是针灸推拿专业的专业基础课,在教学中如何授之以渔、提高学生的兴趣、引导学生树立正确的价值观是该课程教学的三大难点。方法:基于“教—育互促”的原理和学情分析,课题组在经络腧穴学课程教学中融入了思政元素,包括多思考、勤实践,听故事、学文化,学大医、读文献的教学设计。结果:课程思政教学设计,能够夯实学生的科学实践基础,贯彻大医精诚的医学理念,增强学生的文化自信,培养学生的家国情怀,塑造新时代中医人。结论:基于“教—育互促”的经络腧穴学课程思政教学改革,能够发扬立德树人的教育功能,可分享相关经验,并进行推广应用。

《汽车保险与理赔》课程思政教学改革实施研究

当前高职院校教师在专业课程融入思政理念的过程中,在专业课程教学内容中生搬硬套、牵强附会地插入一些有关思政教育的说教,是普遍存在一个问题,从效果上来说,这种做法既缺乏说服力,还影响授课内容的逻辑连贯性。因此,专业课程思政教学改革的一个关键问题是在专业课程教学中将知识技能与价值观培养的传授进行有机的统一。《汽车保险与理赔》课程是汽车检测与维修技术专业拓展课程。若要提升学生对社会主义核心价值观的认同感,则需从基于工作过程中的专业知识和技能中提炼所蕴含的思政元素,立德树人的教育目的则将以润物细无声的方式来达到。本文以此课程为研究对象,通过对教师思政修养的提高、课程育人目标的明确、明确思政教育的主要融入点、对教学内容的修整、对教学方法的创新、革新考核标准等方式,在专业课程的教学之中有机的融入思想政治教育展开研究分析。

基于智慧健康养老服务与管理专业课程思政教学改革的思考——以《老年心理护理》专业课程为例

随着我国人口老龄化的不断加剧,智慧健康养老服务与管理专业的培养已成为当今社会迫切需求。老年心理护理作为该专业的重要课程之一,不仅需要传授相关专业知识和技能,更需要注重课程思政教学改革,引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。本文将探讨智慧健康养老服务与管理专业老年心理护理课程中课程思政教学改革的研究,以期为该领域的教育提供一定的借鉴和参考。

高职《经济法》课程思政教学改革的几点思考

我国的教育体系中越来越重视“思政教育”,经济法作为高职财经商贸类专业的专业基础课,具有开设范围广、思政基础好的特点,发掘经济法课程的思想政治教育资源,将思政教育融合到课堂教学是高职教学中重要的组成部分。笔者以私立华联学院为例,分析《经济法》课程思政教育现状中遇到的问题与困境,从教学内容设置、教学平台使用、教学考核方法的等方面讨论总结教学改革中的几点思考,以期从反思中提升育人成效。

来琼留学生《综合汉语》课程思政教学内容改革研究

海南自贸区(港)建设已蓬勃展开,亟待国内外高层次人才到海南发展,对来琼留学生的培养思路相应需发生变化,符合海南自贸区(港)要求的跨文化人才塑造定位需重新规划,体现海南自贸区(港)特色的课程教学内容也需进一步改革。本文从高校立德树人的思想政治教育与海南自贸区(港)人才要求方面入手,讨论基于海南自贸区(港)建设背景下来琼留学生《综合汉语》课程思政教学内容改革探索与梳理。

基于“三全育人”理念的“课程思政”教学改革——以雷达原理课程实践为例

“课程思政”是从大思政格局出发的一场教育改革的实践。在理工科教学中,如何将思政教育和专业课程有效结合,培养全面发展的综合型人才,是当前教学实施过程中的难点。雷达原理课程组以“三全育人”理念为指导,在专业课程教学中积极探索“课程思政”的实现途径,达到了较好的效果,具有一定的实践和推广价值。

农林高校《税法》课程思政的教学改革与探索

《税法》课程思政是将税法知识与思想政治教育相融合,其教学改革与探索将有助于深入贯彻立德育人的教育理念,更好地适应农林高校培养人才的目标。本文通过分析当前背景下《税法》课程思政存在的问题,围绕教学的理念、内容、方法、评价等方面提出改革措施,为进一步提高农林高校《税法》课程的教学质量,以培养出具有依法纳税、节税的良好意识和严谨、诚信的职业品质及“三农”情怀的高素质人才。

“三全育人”视域下地方应用型本科院校《品牌管理》课程思政教学与改革

如何实现中华民族复兴,打造民族企业的强国之路,是实现中国梦的主要内容之一。本文以“三全育人”为目标,从《品牌管理》课程思政教学设计出发,主要围绕《品牌管理》六个部分,来分别进行阐述相关部分的相关思政教学知识点、思政育人元素、育人目标,从而总结出地方应用型本科院校开展《品牌管理》课程思政教学改革的思路。

高职思政“概论”课立体化教学改革探析

探讨高职思政＂概论＂课立体化教学改革,提出确立课程教学理念和设计思想,实践五字教学法,实施理论专题教学和实践项目专题教学,丰富教学形式。

大学语文课程思政元素挖掘融入路径研究

课程思政教学改革是推动高校课程教学改革的一股重要力量,大学语文教学也亟待进行课程思政教学改革,如何在大学语文教学中挖掘与融入课程思政元素既是重点,也是难点。对大学语文课程思政元素挖掘与融入,可从学情分析中挖掘课程思政目标,从教学内容中区分显性讲授和隐性挖掘的课程思政内容,并在线上线下混合式教学模式、课内外实践教学、考核评价方式等方面融入课程思政元素。

立德树人视域下高职体育课程思政实践教学改革探讨——以《民族传统体育》课程为例

体育课程思政建设是学校体育落实“立德树人”要求的基础工程,是新时代学校教育教学改革的重点工作。文章基于“立德树人”的视角,以《民族传统体育》课程为例,系统探讨了高职体育课程思政教学改革思路、价值,提出了组建结构合理的课程思政教学团队、明确高职体育课程思政教学改革的目标、深挖课程思政教学内容、优化课程思政教学模式、构建课程思政教学评价体系等教学实践路径,以期为体育类课程思政教学改革提供范式。

护理实习生临床带教思政模式探索

研究课程思政教学改革模式下进行护理实习生临床带教的效果。方法:选取2021年7月-2022年5月期间新疆医科大学护理学院临床实习学生87人作为研究对象,干预前先将87位实习生先实施传统临床实习教学模式,干预后87位实习生接受课程思政教学改革模式,对比分析两组带教效果。结果:干预后护理实习生各项考核成绩评分、各项关怀能力评分、各项职业认同评分、对带教的总满意度均高于干预前,各项实习压力来源评分皆低于干预前,差异有统计学意义(p<0.05)。结论:课程思政教学改革模式下可积极改善护理实习生的职业认同、关怀能力、带教满意度、考核成绩,并进一步缓解其实习压力。

强化新时代应用型本科院校思想政治理论课的思考——以兰州工业学院为例

办好新时代思想政治理论课是教育的历史使命,也是每一所中国高校应有的政治品格。兰州工业学院作为一所甘肃省属工科本科院校,办好思想政治理论课,就是要全面加强党的全面、着力加强思政课教师队伍建设、大力推动思政课改革创新,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

基于经典扎根理论的研究生底线思维教育

底线思维是一种能够有效防范和化解风险的科学思维方法,虽然研究生群体扮演着重要的社会角色,但是目前的底线思维教育在研究生层面存在断点。运用经典扎根理论,探究研究生群体底线思维教育现状,发现高校的两项“边缘化”问题和研究生的四项“认知错误”使高校底线思维教育陷入了“边缘化”地位以及研究生“局外人”定位持续固化的恶性循环中。基于高校现有的教育实践,提出一套完整的研究生底线思维教育模式,建议从思政课程教学改革、文化建设活动改革、社会实践拓展方面同时入手,实现底线思维教育的“道”与“术”的相互促进。

高职英语教师职业认同感和自我效能感的个案研究

采取多例个案研究方法探究课程思政教学改革前后高职英语教师职业认同感与自我效能感是否有明显变化,探究教改在其中的作用,指出课程思政教学改革对教师职业认同感与自我效能感的促进作用。针对二者变化,为高职英语教师提升职业认同感和自我效能感提出针对性建议,阐明其对教师专业发展具有的积极促进作用。

中医药文化传扬的路径探析——以广州中医药大学为例

中医药文化是中华优秀传统文化的重要组成部分,在德、智、体、美、劳各方面均具有育人价值。以广州中医药大学为例,中医药文化传扬的路径可利用传统文化优势与互联网技术以线上与线下相结合的模式,从学校课程思政教学改革、校园文化活动与社会实践、文创产品、中医药博物馆、互联网传播等方面,充分向受众群体普及中医药知识,提升民众中医药健康文化素养,树立中医药文化自信。同时,建议要培养复合型人才、按受众的不同层次和需求普及中医药知识、大力推广文创产品、制订中医药术语翻译的标准,从而为推进我国卫生健康事业发展、全方位传扬中医药文化贡献力量。