产教融合视域下陶瓷设计产业学院课程构建研究

本研究针对产教融合下的陶瓷设计专业教学需求,深入探讨了课程体系的构建与实施。通过分析陶瓷设计专业的发展趋势和现行教育模式,本文提出了符合行业发展的课程体系构建原则,强调教育理念与产业需求的相互对接和课程目标的科学设定。研究创新教学方法及实践途径在课程实施中的运用,以及课程效果评价与优化策略。本文研究成果有助于推动陶瓷设计教学模式与产业实践的深度融合,为相关院校课程体系的更新改革提供理论支持与实践指引。

基于数字化的教学改革 超级课程构建大学新的教学图景

一场由疫情引发的宏大实验三年新冠疫情期间,全球学校和教育机构迅速转向在线教育。当时存在一系列挑战,包括学生和教师难以迅速适应新教学模式、学生自主学习和时间管理能力不足、教师端技术运用存在问题、网络不稳定和拥塞、学习平台并发服务能力不够等。

基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径

大观念具有核心、聚合、启发、可迁移、持久属性,大观念作为当下课程与教学改革中的支点,可以撬动跨学科主题学习课程建设。大观念可以作为内容组织的逻辑脉络、渗透学科素养的靶向以及回归核心概念的锚点。基于大观念的跨学科课程构建的基本原则包括扎根学科、适度复杂、系统设计、育人为本、目标明确以及资源统整。研究认为,基于大观念的跨学科主题学习课程构建路径为:架构课程框架——搭设双级主题——制定课程目标——安排课程内容——设立课程评价。

核心素养导向的高中数学建模课程构建与实施

在新一轮高中数学课程改革中,数学建模成为学生必修内容。如何在核心素养的目标导向下构建数学建模课程并有效开展实践,是当前课程设计者和一线教师面临的重点与难点任务。通过构建发展核心素养的数学建模课程体系、组建“知识建构—互动研讨—课题研究”三位一体课程实践模式、搭建课题式研究和开放式探究学习框架、创建研究过程与项目成果并重的“四维融合”评价体系等四个方面,解决数学建模教学中的诸多问题,为课程设计和一线教学提供参考。

大美育背景下的造型基础课程构建与实践研究

学校美育是培根铸魂的工作,做好美育工作,要坚持立德树人。将美育融入造型基础课程,能够对学生的思想意识产生重要影响。造型基础课程是设计类专业重要的基础课,对培养学生的造型能力、实践能力、创新能力和思维能力具有十分重要的意义。该文通过对造型基础课程的构建与实践,深入挖掘造型基础课程的美育功能。

幼儿园绘本阅读课程构建的实践与研究

阅读是从书面语言材料中获取信息、建构意义的过程。幼儿的阅读不同于成人的阅读,其中最大的区别在阅读材料和阅读对象上。幼儿的阅读材料以图画书为主,主要以图画为阅读对象。绘本又称“图画书”,通常以图画为主、文字为辅,依靠图画和文字两种媒介共同叙事,由对开的页面来展现场景,靠翻页呈现戏剧效果。一本优秀的绘本,应当是文学语言、美术语言和教育语言的有机结合,可以多维度地帮助幼儿在学习阅读中获得全面发展,同时为幼儿提供口头语言和书面语言统整学习与运用的机会。

高职院校职业体能课程构建与应用研究

随着我国社会经济的高速发展以及产业结构的不断变化和调整,高职院校学生的职业体能需求日益凸显。传统的体育课程模式已难以满足这一需求,因此,构建基于职业体能的体育课程模式显得尤为重要。本研究采用文献资料法、逻辑分析法、案例分析法等研究方法,对高职院校的职业体能课程进行深入研究。首先通过对职业体能类型的梳理,明确各类职业对体能的具体要求;然后结合高职院校的专业特点,对职业体能进行分类,为课程的针对性设计提供依据;之后再以跨境电商、新能源汽车、机电专业为例,设计以职业体能为基础的体育课程构架,并创新性地引入菜单式体育课程包模式,以满足不同专业和职业体能的灵活性需求。通过实施这种课程模式,旨在提高学生的职业体能水平,增强其未来职场的适应能力。

基于工作过程导向的高职休闲体育专业核心课程构建

基于工作过程导向的休闲体育专业核心课程体系构建,要以休闲体育专业就业岗位群人才需求为导向,厘清岗位典型工作任务、技能要求与工作流程,确定学习领域模块,实施理实一体模块化、项目化教学手段,制定与行业技能等级相匹配的课程考核标准,深化校企合作,构建多元化“双师”队伍,开发理实一体项目模块化校本教材,基于企业岗位需求定期开展人才培养目标与质量保证体系诊断与改进,最终建立以工作过程为导向的、以职业素质和能力提升为目的课程体系。

让幼儿园生活成为师幼共同成长的美好记忆——同生共长课程构建的思与行

幼儿应在学习共同生活中得到充分成长。句容市华阳街道中心幼儿园以师幼共同生活为场域和载体,以共同成长为旨归,构建了充满实践张力与生命成长意义的同生共长课程。课程引领着幼儿园、幼儿、教师、课程“向下扎根,向上生长”,在动态共融的过程中,形成游戏共享、生活共创、主题共建、项目共探,积极践行评价的“常态化”,让幼儿在园生活的每一天都充实而有意义,最终实现幼儿、教师、家长与幼儿园的共同成长。

基于大单元设计的高中数学校本课程构建路径研析

随着教育理念研究的不断深化和学科知识的深入发展,高中数学课程的设计越来越受到重视。大单元设计作为一种整体性、综合性的教学理念,为高中数学校本课程的构建提供了新的思路。文章对大单元设计的核心理念进行探讨,在明确其定义与特点的基础上,深入研究高中数学校本课程的构建路径。通过具体案例,凸显大单元设计在数学教育中的应用,以期为教师提供有益的指导,促进高中数学教学水平的提升。

基于线上线下融合式教学模式的生药学专业一流课程构建研究

随着信息技术的快速发展,线上线下融合式教学模式在高等教育领域得到了广泛应用,生药学作为药学专业基础课程中应用性强的学科,其课程构建既要保证理论知识的传授,又要注重实践能力的培养。因此,基于线上线下融合式教学模式对生药学专业一流课程构建十分重要。该文旨在探讨基于线上线下融合式教学模式的生药学专业一流课程构建,在价值导向方面提出了提升学生学习效果、拓宽学生知识视野、培养学生创新思维能力和培养学生社交与协作能力等四个重要价值导向。在构建原则方面,提出了课程目标明确与关联性、教学内容多样性与前沿性、教学方法灵活性与互动性、评价机制科学性与个性化等四个基本原则。在构建策略方面,通过教学内容选择、线上线下教学活动设计、学习支持与辅导以及教学评价与反馈四个方面提出了具体策略,以供参考。

汽车专业高职本科教育课程构建及教学对策分析

近年来,随着我国汽车产业不断发展,汽车研发技术能力变得越来越先进,壮大了我国汽车工业发展规模。鉴于我国汽车工业快速发展,我国教育对汽车专业高职本科教育关注度变得越来越高,开始大力的推进汽车专业高职本科教育改革,各大高职本科开始投入到汽车专业高职本科教育改革创新研究当中,旨在更好地培养优秀的汽车专业人才。本文探讨了汽车专业高职本科教育课程构建,从育人教育进行论述分析,并结合汽车专业人才发展要求与社会就业发展需要,提出一些合理的改进建议。

园艺设施建造与系统安装虚拟仿真课程构建初探

园艺设施建造与系统安装是设施农业科学与工程专业课程《温室建筑与结构设计》的拓展版块,课程在温室设计的基础上重点介绍常见温室类型(拱棚、日光温室、圆拱型连栋温室、锯齿型连栋温室、文洛型连栋温室等)的建造与安装,以功能及构造划分,包括温室的基础建造、温室主体钢骨架建造、加温与通风系统安装、开窗拉幕系统安装、温室覆盖系统安装、温室控制系统安装等。传统的温室建造与系统安装实验教学受场地和实验周期的限制,只能采用分散教学的形式进行,由于时间限制,学生只能接触和了解到其中某一环节,实验开展效果不佳,难以达到提升温室建造职业技能的效果。以工程建模和虚拟仿真为技术手段,通过三维图形的直观认识及动画施工模拟,激发学生的学习兴趣,培养学生读图、识图能力,加深其对温室建造和安装技术的理解运用能力,促进职业技能的提升。

基于宁海地域特色的缑城记忆课程构建

家乡是具体而丰富的,一条河、一座山,鸟儿、鱼儿,还有动人的传说、故事,以及老人、老屋、老桥、老城……这些构成了成长的摇篮,也是人最初接受教育的源泉。宁波市宁海县实验(闻裕顺)幼儿园深刻认识到家乡教育价值的独特魅力,精心构建了“基于宁海地域特色的缑城记忆课程”。该课程以家乡的历史文化、风土人情为纽带,引导幼儿感受家乡的温暖与魅力,激发他们对家乡的热爱与归属感。通过实地探访、主题体验等形式,幼儿能够深入了解家乡的独特之处,培养对家乡文化的认同感和自豪感。这一创新的教育实践,不仅丰富了幼儿园的课程体系,更让家乡在幼儿心中生根发芽,为他们的成长奠定了坚实的文化底蕴。成长有了根基,也就有了方向。

小学体育校本特色课程构建创新研究

针对小学体育校本特色课程进行研究,在了解小学体育校本特色课程的基础上,对小学体育校本特色课程进行创新,为小学校本特色课程的开发提供一定的借鉴与参考。结果表明:城西实小围绕“健康第一”的教育理念,面向全体学生,丰富体育课程,着力打造高效体育课堂,以“教会、勤练、常赛”为核心内容,推行“1+1+1”体育课程模式,采取“常规课+武术课+足球课”的新课型组合,即中段以上年级一周一节常规体育课(低段两节)、一节武术特色课程、一节足球特色课程,培养健康第一、全面发展的理念。小学体育校本特色课程创新取得了良好的成效。校本特色课程的构建实现了“立德树人”“以体育人”的目标,培养学生德、智、体、美、劳、全面发展,实现了“五育融合”的教育理念。

聚焦真实问题的幼儿STEAM课程构建与实施策略研究

本研究旨在探讨聚焦真实问题的幼儿STEAM课程构建策略。通过对当前学前教育与STEAM教育理念融合的深度分析,研究提出了以真实情境为依托,以跨学科整合为核心,注重幼儿实践创新能力培养的幼儿STEAM课程构建策略。通过实证研究,检验并优化这些策略在幼儿阶段的实际应用效果,以期推动幼儿教育向更加科学化、创新化的方向发展。

基于产教融合的本科翻译专业课程构建路径探析

本科翻译专业课程培养具备跨文化交流能力、语言专业素养和实践操作能力的翻译人才,适应全球化背景下翻译需求,翻译专业课程既有扎实的理论基础,又与实际工作场景结合,使学生在校园学习和实践中获得综合性培养。文章简要阐述了产教融合理论,分析当前产教融合下翻译专业课程不足之处,包括专业课程体系缺失、教学模式差、教学资源落后、学生实践课程少、教学模式落后、教学方法不足,探讨基于产教融合的本科翻译专业课程构建路径,主要为构建应用型专业课程体系、构建实际翻译工作流程的教学模式、优化教学资源、建设校外翻译实践基地、创新教学模式、改进教学方法手段,优化课程设计,促进本科翻译专业课程发展。

基于复合型药学人才培养的课程构建和教育教学改革的研究

随着人口老龄化的到来,药学行业对当下的人才提出了更高的要求,不仅需要其应对人口老龄化这一社会现象还要满足养老行业的迫切需求以及可以推动医疗健康领域的发展,这也意味着目前人才要掌握极其丰富的学科交叉经验,才可以面对当下社会现状。同时,复合型人才的高要求也对目前的课程、教学模式提出了更高的标准,为了使复合型药学人才真正具备以上所说的能力,本文提出了一些基于复合型药学人才培养的课程构建和教育教学改革策略,包括优化课程体系、改革教学方式、创新教学理念和完善评价体系,以期培养出更多优秀的复合型药学人才。

“学研用”基于青少年领导力培养的研学课程构建研究

在目前全球化与知识经济大环境下,管理学这门综合性学科对青少年领导力,决策能力以及创新精神的发展有着十分重要的意义。但传统管理学教育大多以理论讲授为主,缺少与实践密切结合,很难适应社会应用型管理人才培养需要。因此,寻找一种能够将学习、研究和应用(“学研用”)有效结合的教育模式,对于提高青少年的管理学素质和实践能力,具有重大的现实意义和深远的战略价值。研究目的在于建构一套以“学研用”方式为主线的管理学研学课程以对青少年全面发展及今后职业生涯打下坚实基础。

基于生本教育理念的幼儿园自然课程构建

在现代教育技术快速发展的背景下,幼儿教育“去自然化”情况越来越明显,幼儿户外平均活动时间明显减少,大部分幼儿缺乏亲近大自然、体验自然的经历,导致“自然缺失症”在幼儿阶段极为常见。《幼儿园教育指导纲要(试行)》当中明确提出:幼儿园教育需要做到回归幼儿、回归自然和生活,为幼儿创造多维度发展空间。因此,幼儿园的教育工作必须遵循生本教育原则,关注幼儿成长规律和需求,挖掘与开发自然资源,组织开展自然课程构建,为幼儿提供深入接触自然、感知自然生命的机会。