教育出版社课后服务课程研发路径、瓶颈及对策探析

“提升学校课后服务水平,满足学生多样化需求”是“双减”政策提出的主要任务和重要举措之一,为教育出版社带来了教育创新业务的机遇,课后服务课程资源建设成为教育出版社拓展教育创新业务的重要切入口。分析课后服务课程研发路径、瓶颈及对策,对其他出版单位具有借鉴意义。文章首先分析教育出版社课后服务课程研发的两种路径,然后阐述课程研发的瓶颈,接着从体制机制、人员素养、课程运营、课程落地四个维度针对性提出对策。教育出版社课后服务课程,可基于原有国标教材、地方教材、市场图书等教育产品自主研发,也可与示范学校和优质线上线下教育内容提供方合作研发。课程研发存在体制机制创新难、人力资源转换难、研发运营对接难、课程落地执行难四大瓶颈。可通过全要素创新体制机制、全方位提升课程研发人员素养、全闭环统筹课程研发运营、全流程对接课程落地执行,形成从业务顶层规划与设计、课程研发指导与优化、业务建设与可持续发展到教育服务落地与转化的保障机制,从而完善课程管理制度,保证课程研发质量,打通课程运营渠道,提升课程落地水准,建立课后服务课程资源品牌壁垒,助力教育出版数字化转型和教育服务高质量发展。

数学课程研发与教学设计实务

数学是一门结构性很强的学科,不仅有逻辑清晰的知识结构,而且有科学清晰的方法结构、思想结构。因此,数学教学要注重结构化研发,不能“就课论课”“就知识点论知识点”。相较于传统教学而言,这是一个重大的突破。在日常教学中,教师不仅要关注知识的落地,还要关注知识之间表现出来的结构;教师需要关注知识间要素的关联,找准数学的发展方向,将数学知识“连点成线、连线成面、连面成体”。通过结构化课程与教学的研发设计,促进学生知识的整合化,让他们的思维、认知结构化、系统化、简洁化。

研学旅行的课程化表达与演绎——以“洪江干栏式建筑”研学课程研发为例

研学旅行作为中小学综合实践活动纵深发展的一种全新形式,是中小学实践育人模式的重要补充。课程化是研学旅行走向规范化、科学化的必然要求,也是推进其校本化、落实立德树人目标的实然要求。通过对“洪江干栏式建筑”研学课程的研发实践进行分析,发现其在课程化过程中存在课程体系意识薄弱,课程研发主体单一,课程组织实施困难,评价体系不健全等诸多现实问题。为此,本研究从研学课程体系意识的树立,课程设计的落地,课程实施的保障及课程评价体制机制的建立健全等方面进行反思建议,以期在后续的研究中能研制出更加科学的研学旅行实践活动课程体系,探索出一套切实可行的运行机制,实现研学旅行课程的常态化开设和有效实施。

新时代中学团课课程研发的系统性问题与路径选择

中学团课是政治培训与知识教学的综合实践,中学团课研发作为教育活动的特殊形式,具有极强的适应性和学习性,因而在本质上也是一种复杂适应系统,具有典型的系统性特征。从现实工作角度看,中学团课的复杂性要求团课研发必须具备内容系统性、理念系统性、实践系统性等系统性维度。中学团课课程在实际研发中存在诸多系统性问题,内容的体系架构限制着教材的知识边界与学习深度,理念的系统性影响着中学团课的受认可度,实践的系统性制约着中学团课的教育教学质量。因此,优化团课教材的内容选择以平衡中学团课的知识性与政治性,提升团课研发理念的系统性以统筹团课与基础教育教学改革的关系,增强团课教材的实践系统性以调动师生参与教学的主动性,是从系统性角度出发提升中学团课课程研发质量的路径选择。

小学校本课程研发的风险问题归因及其改进措施——以浙江省内100所小学为例

校本课程的开设与研发在课程改革之后成为教育改革和课程建设的热点。小学阶段是儿童智力和个性发展的重要时期,小学校本课程研发尤其需要防微杜渐,有效规避课程研发风险。通过对浙江省内100所小学的校本课程现状调研可知,小学校本课程研发的风险问题归因于研发内容缺乏科学性、研发过程缺乏规范性、研发效果缺乏保障性三方面。规避校本课程研发风险的改进措施可以从基于课标选择课程内容、遵循项目化管理规范研发过程以及将CIPP评价方式融入课程评价体系三个方面考虑,为校本课程研发提供价值参考,推动课程内容合理化、方向平衡化、结果有效化。

教学目标导向的小学STEM校本课程研发与实施——以《小红鹰气象站的建设与运用》课程为例

学科知识的科学整合,教学内容的合理安排是研发和实施STEM校本课程要面临的重要问题。该研究运用解释结构模型分析法可视化STEM校本课程《小红鹰气象站的建设与运用》的教学目标系统,基于教学目标进行教学主题内容设计与安排、教学策略和教学评价的设计与选择,研发和实施STEM校本课程,并验证课程实施效果。研究结果表明,基于解释结构模型的教学目标结构可视化增加了STEM校本课程跨知识内容安排的科学性、合理性;参与课程实施的学生掌握了科学、数学、工程与技术等学科的知识技能;学生的计算思维等高阶思维能力得到了发展。研究为基础教育中开展时间跨度较长、学科知识较丰富的STEM校本课程提供了参考。

教师区域培训特性、依据及课程研发

教师区域培训具有面向草根阶层、受制于地域文化、促进教师持续发展、依赖行政保障等特性。支撑教师专业标准的核心思想代表了我国现阶段教师教育的新取向、新要求与新思路,是指导教师区域培训的行动依据。在研发教师区域培训课程时,地方教育主管部门要通过高校专家与一线专家的有效互动准确获取培训需求信息;根据地方社会和教育发展的需要合理定位培训功能;倡导基于教师教育经验与生活感受的多元对话,力戒培训的"学科化""碎片化";重视支持系统的设计和建设。

论职教模块化课程研发模式的选择

课程模式是课程形态、课程目标和课程观念的反映,不同观念下课程形态各有其特点,需要进行多元整合才能适合模块化的要求。现有的KH多元整合型课程也需要进一步完善。高职院校的人才培养目标要求具有相邻岗位的宽泛基础和精湛的岗位专项技能。这种模式需要宽基础对应一个职业的岗位群、活模块对应岗位专项技能的课程结构,采取DACUM的分析方法来实现。

职教模块化课程研发模式的分析与借鉴

任何一种教育理念,都反映着一种哲学思想。任何一种哲学思想,都反映一种社会存在。每一种课程研发模式都有自身的适用背景。每一次课程研发模式的演变都与社会的发展密切相关。选择了一种课程模式,就意味着选择了相应的课程观念、课程目标、课程研发方法、课程结构、课程内容、课程实施、课程管理等一系列环节。对课程模式的选择,不仅直接影响以教学计划、教学大纲、教材等课程文件编制为主的课程设计,而且牵动着实习场所与设备配置方案、教法和学法改革、考核方式等多方面的变革。

民警培训课程研发工作机制探讨

加强课程研发是实现培训目标的需要,是提升民警培训质量和效能的要求。但由于缺乏完善的工作机制,课程研发明显未满足公安工作新形势、新任务对教育训练工作的要求。因此,应加强课程研发工作机制建设,建立健全激励机制、评价机制、教师培训机制、校局合作机制及经费保障机制等,切实提高课程研发的质量和效能。

基于“双元制”的高职跨境电商英语课程研发

跨境电商业务的迅猛发展,导致相关人才供给严重不足。跨境电商从业人员需具备一定的英语应用能力,开设跨境电商英语课程成为趋势。基于“双元制”的教学理念,对该课程的教学现状和教学研发进行了分析,从课程目标、教学内容和教学形式三个方面提出改革建议,以期促进跨境电商英语人才培养。

教育价值:校本课程追寻的哲学定位——探寻高中校本课程研发与行为实践的价值导引

围绕学校的办学理念,从学校的教育价值来定位校本课程的规划,制定具体而翔实的校本课程"领域"目标,不断加大学科整合的力度,突出以名师为核心的课程论证过程,立足于校本,科学规划,有效研发,规范实施。通过校本课程的有效开发和规范实施,不断塑造教师的专业精神和专业品格,不断提升教师的教育价值观。

以课程研发为抓手,打造高质量工商管理专业群——以广州番禺职业技术学院为例

本文提出了以"课程研发与建设"为抓手、以"质量求生存、以特色谋发展"的专业群建设为思路,在人才培养目标、培养模式等方面改革创新,建成了省内乃至国内具有较大影响力的高职示范专业群。

基于“地理云课堂”的课程研发及实施思考——以2020年新冠防疫期“地理高考专题复习”课程为例

2020年新冠肺炎防疫期间,基于"云课堂"的在线课程为学生提供了在家学习的优质资源。此类课程的研发大致经历课程理念研讨、课程框架确定、数字资源建设、课程资源在线管理等环节。在线课程实施的质量主要取决于师生交互、师机交互、生生交互、生机交互的具体表现形式及其效果。未来在线教学的发展应着力解决教育信息化领导力、信息技术促进教育均衡发展、混合式教学模式建构、教师信息技术能力培训等方面的问题。

公安民警培训课程研发的相关问题研究

多年来由于公安民警培训课程难以满足公安工作实践需求,与不断提高民警履职能力要求存在差距,这就使课程改革与培训课程研发成为必要。在公安民警培训课程研发过程中,要与课程建设目标相一致,与课程建设任务相符合,遵循课程建设的基本原则,建构公安民警培训课程研发团队及研发课程的原则。

为了实现儿童的审美启蒙——“百幅名画欣赏”课程研发主持人陈铁梅访谈

在当前中小学推进美育工作过程中,借力“百幅名画欣赏”课程提升学生的审美素养,通过访谈,了解其“百幅名画欣赏”课程的目标,明确课程架构方法、课程呈现形式、教学实施和评价等,以及学生从中获得丰富的人文知识以及其他社会、自然知识,涵养人文精神和情怀等课程价值.

校本课程研发的风险来源及其防范

校本课程研发是教育高质量发展的重要抓手,其所带来的风险没有得到应有的关注。校本课程研发的风险主要源自研发主体课程素养的参差不齐、研发内容选择处理的主观率性、研发过程组织实施的缺标失范、研发质量评估保障的机制缺失。校本课程研发风险的防范应从组建有资质的专业团队、选编基于课标的学科资源、遵循项目化的标准管理以及建立全周期的保障体系入手。防范并化解校本课程研发所带来的各类风险,为教育高质量发展提供重要的课程资源和环境。

公安民警警衔晋升培训课程研发的原则和路径

公安民警警衔晋升培训课程的研发,既要明确研发的前提,理清研发的基本思路,确定培训课程的理念,明晰培训课程目标,又要遵循课程分析—课程设计—课程内容构建—教学训练方法选择—课程教学实施—课程评价—课程修正的基本路径进行。

高职动态网页制作慕课课程研发探讨

慕课作为一种大规模的、开放的、在线的教学模式闯入人们的视野,给传统职业教育带来了巨大的挑战,在这种环境和背景下,迫使我们要重新思考和设计课程内容,改变传统课程组织形式,研发出符合慕课教育模式的高职课程,来提高教学质量和人才培养质量和水平。

基于学生身心健康发展的体育课程研发

基于落实"健康第"、改善学校体育教学的现状,正确引导和帮助学生身心健康成长,充分发挥学校体育在实施素质教育和促进国民健康方面的应有作用,探寻当前学校体育教学中存在的问题和不足,从而确定以引领学生身心健康发展的体育课程研发为目的,通过改善体能和激发智慧潜能来提高学习效能,促进学生健全发展。