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经验学习圈理论下幼儿园教师课程评价能力的提升路径——基于“四环研修”的实践探索 被引量:1
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作者 张引江 黄青 《教育科学论坛》 2024年第23期61-64,共4页
课程评价能力是幼儿园教师重要的专业能力之一,它直接关乎幼儿园教师生成有意义的课程与改进教学。通过园本研修提升幼儿园教师课程评价能力是当下幼儿园的一种实践努力。实然中,此类园本研修存在着“内容预设性强,难以回应教师在课程... 课程评价能力是幼儿园教师重要的专业能力之一,它直接关乎幼儿园教师生成有意义的课程与改进教学。通过园本研修提升幼儿园教师课程评价能力是当下幼儿园的一种实践努力。实然中,此类园本研修存在着“内容预设性强,难以回应教师在课程评价上的生成性需求;过程无闭环,缺少研修后期的实践跟进;对象无分层,缺少对教师能力差异的精准观照”等问题。借鉴经验学习圈理论,建构并实践四环研修样式,则能破解上述问题,提升幼儿园教师的课程评价能力。 展开更多
关键词 经验学习圈 四环研修 幼儿园教师 课程评价能力
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中小学教师课程评价能力的研究 被引量:3
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作者 闫守轩 张晓晓 《教育测量与评价(理论版)》 2013年第6期36-40,共5页
从教师课程评价能力的研究背景出发,了解教师课程评价能力的内涵以及国内外关于教师课堂评价能力结构的划分,我们能更科学地评价和提高教师的课程评价能力。在对相关研究进行梳理和评析的基础上,文章从测评与发展的视角指出了我国中小... 从教师课程评价能力的研究背景出发,了解教师课程评价能力的内涵以及国内外关于教师课堂评价能力结构的划分,我们能更科学地评价和提高教师的课程评价能力。在对相关研究进行梳理和评析的基础上,文章从测评与发展的视角指出了我国中小学教师课程评价能力研究与实践之不足,并有针对性地提出发展教师课程评价能力的技术。 展开更多
关键词 课程评价 课程能力 教师课程评价能力 中小学教师
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幼儿园教师的课程评价能力:困境与出路 被引量:1
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作者 樊璐璐 姜亚洲 《绍兴文理学院学报》 2023年第4期45-50,共6页
幼儿园教师的课程评价能力是其课程能力的重要构成部分。幼儿园教师课程评价能力的提高,不仅要明确其内涵,还要从理论和实践层面共同优化能力要素。通过分析幼儿园教师课程评价能力现状发现,当前幼儿园教师出现课程评价意识薄弱、理论... 幼儿园教师的课程评价能力是其课程能力的重要构成部分。幼儿园教师课程评价能力的提高,不仅要明确其内涵,还要从理论和实践层面共同优化能力要素。通过分析幼儿园教师课程评价能力现状发现,当前幼儿园教师出现课程评价意识薄弱、理论知识匮乏以及课程实施后课程评价实践反思不足等问题。为此,应注重幼儿教师课程评价意识养成、创设幼儿教师开展课程评价实践的支持条件,同时教师应注重自身评价反思能力的提高等,为提升幼儿园教师课程评价能力提供条件保障。 展开更多
关键词 课程评价 课程能力 课程评价能力 幼儿园教师
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中学体育艺术类课程教师教学能力结构研究 被引量:22
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作者 冯晓辉 《武汉体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2006年第2期92-95,108,共5页
运用文献资料法、调查法和统计分析法,对中学体育艺术类课程教师的教学能力结构进行了研究。提出了中学体育艺术类课程教师的课程教学能力结构由课程设计能力、课程组织能力、课程实施能力、课程评价能力、课程整合能力、课程开发能力6... 运用文献资料法、调查法和统计分析法,对中学体育艺术类课程教师的教学能力结构进行了研究。提出了中学体育艺术类课程教师的课程教学能力结构由课程设计能力、课程组织能力、课程实施能力、课程评价能力、课程整合能力、课程开发能力6部分组成。其中教师比较看重的是课程的实施能力,而课程整合能力和课程开发能力还没有引起教师的足够重视。 展开更多
关键词 中学 教师 体育艺术类课程 教学能力结构 课程评价能力 课程整合能力
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能力本位课程评价对提高中职药品营销专业学生综合能力的影响
5
作者 覃洪 廖静 《广西教育》 2016年第22期16-17,共2页
为了解中职药品营销专业经过能力本位的课程评价体系改革对提高学生综合能力的影响,通过问卷调查和访谈的方式,探索能力本位的课程评价体系与学生综合能力之间的关联性以及存在的问题,并提出建议,以提高人才培养质量。
关键词 能力本位课程评价 综合能力 药品营销专业 影响
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高职项目化课程教学评价体系的构建 被引量:2
6
作者 徐洋 《产业与科技论坛》 2013年第20期213-214,共2页
教学评价是教育活动的一个重要组成部分,以工作过程为导向的项目化课程评价体系需要从评价内容、评价过程、评价方法等方面进行改革。本文对评价体系构建原则、组成部分作了探讨。
关键词 教学评价A项目化课程A评价体系A教学能力
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教师课程能力评价指标体系的建构研究 被引量:9
7
作者 常珊珊 李家清 《教育科学研究》 CSSCI 北大核心 2021年第4期30-35,共6页
21世纪以来,国际上"卓越教师培养计划"已将教师课程能力纳入培养体系,并有相应的质量标准作为要求。我国基础教育课程改革要求充分培育教师课程能力并充分发挥教师作为学校课程建设的主体力量。教师课程能力是指在课程实践活... 21世纪以来,国际上"卓越教师培养计划"已将教师课程能力纳入培养体系,并有相应的质量标准作为要求。我国基础教育课程改革要求充分培育教师课程能力并充分发挥教师作为学校课程建设的主体力量。教师课程能力是指在课程实践活动中,教师自身所拥有的直接用于课程活动中并影响实施效果的能动力量。在梳理和解构课程能力的基础上,借助特尔菲法,制定了由3个一级指标、8个二级指标及其关键能力表现构成的教师课程能力评价指标体系。该指标体系的构建对于科学、客观地评价教师课程能力,有针对性地开展教师专业培训具有一定指导意义。 展开更多
关键词 教师评价 教师课程能力 教师课程能力评价 教师课程能力评价指标体系
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发展性评价视域下教师课程能力评价体系的建构——以综合实践活动教师为例
8
作者 张嘉 《中国教师》 2020年第11期67-70,共4页
本文以教师发展性评价为视角,以综合实践活动教师为例,研究教师课程能力评价体系,目标设计凸显教师主体发展需求,内容建构体现评价标准全面客观,方式方法注重多维真实任务驱动,以期在一定程度上明确评价的目标、内容、方式等,突出对教... 本文以教师发展性评价为视角,以综合实践活动教师为例,研究教师课程能力评价体系,目标设计凸显教师主体发展需求,内容建构体现评价标准全面客观,方式方法注重多维真实任务驱动,以期在一定程度上明确评价的目标、内容、方式等,突出对教师课程能力全方位的追踪,以符合当前教师发展的价值需求。 展开更多
关键词 教师课程能力评价 发展性评价 综合实践活动
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Evolution of gastroenterology training 被引量:2
9
作者 Hanna Telleman Trevlyn Felicity Burger Chris Jacob Johan Mulder 《World Journal of Gastroenterology》 SCIE CAS CSCD 2009年第15期1793-1798,共6页
There have been rapid developments in gastroenterology(GE)over the last decade.Up until the late 1980s,GE-training was incorporated in Internal Medicine training.The introduction of endoscopy has necessitated the need... There have been rapid developments in gastroenterology(GE)over the last decade.Up until the late 1980s,GE-training was incorporated in Internal Medicine training.The introduction of endoscopy has necessitated the need for additional training.Around the world different national boards have developed their own curricula which will be discussed in this paper. Emphasis will be placed on the curriculum recently introduced in The Netherlands.The internal medicine component has become a two-year requirement (Common Trunk)and the duration of training in GE has been extended to four years.Because of the growing complexity of GE,there are now four subspecialties:Interventional Endoscopy,Neuromotility, Oncology and Hepatology that trainees can choose from.These subspecialties each have predefined specific requirements.The World Gastroenterology Organization has drawn up a standard curriculum which can be of help to the boards in different countries. The curriculum emphasizes the knowledge and skill components.The curriculum also defines the training recommendations,the requirements of training facilities and competence evaluation of fellows and facilities,while less is said about research,finance and the number of gastroenterologists required.In the coming decades the curriculum will need to be revised continuously.Personalization of the curriculum will be the next challenge for the years to come. 展开更多
关键词 CAREER Common Trunk Curriculum Endoscopy Fellow FELLOWSHIP GASTROENTEROLOGY HEPATOLOGY Program TRAINING
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体育教师课程执行力结构模型构建与探析 被引量:14
10
作者 葛新 王华倬 《北京体育大学学报》 CSSCI 北大核心 2015年第9期81-87,共7页
体育教师课程执行力研究可以丰富和完善我国体育课程理论,使课程理论更好地与体育教学实践相衔接。体育教师课程执行力是体育课程改革顺利推进的重要保障,其内在影响因素较多。通过构建结构模型,可以将复杂的体育教师课程执行力内在结... 体育教师课程执行力研究可以丰富和完善我国体育课程理论,使课程理论更好地与体育教学实践相衔接。体育教师课程执行力是体育课程改革顺利推进的重要保障,其内在影响因素较多。通过构建结构模型,可以将复杂的体育教师课程执行力内在结构清晰化,更直接地为体育教师评价和专业培训提供指导,促进体育教师专业发展,推动体育课程改革。采用文献资料法、访谈法、问卷调查法等初步构建了体育教师课程执行力评价量表,对体育教师课程执行力结构模型进行了探讨。探索性因子分析结果显示体育教师课程执行力由体育课程意识、对体育课程标准的理解、体育课程内容的选择和资源开发能力、体育教学设计能力、体育课堂教学实施能力、对学生体育学习的评价能力、对体育课程方案的评价能力、自我评价能力8个一阶因子构成;进一步验证了二阶维度由体育教师课程理解、体育教师课程运作能力、体育教师课程评价能力3个因子组成。验证性因素分析结果显示8因子结构模型具有最佳拟合度。 展开更多
关键词 体育教师 课程执行力 结构模型 课程理解 课程运作能力 课程评价能力
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